在新课改背景下如何做好高中藏语文教学工作

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　　【摘要】在西藏地区，藏语文课是主课之一。受多种因素影响，学生缺乏学习基本用语一藏语文的学习兴趣，积极性不高，严重影响了教学效果的提高。随着新课程改革的逐步推进，学校对藏语文教学给予了更高的重视。因此，新课程改革后如何上好藏语文课，逐渐成为教育工作者面临的一个问题。鉴于此，本文主要对新课程背景下，如何做好藏语文课教学工作进行探讨，希望对大家有所帮助。
　　【关键词】高中藏语文;教学理念;灵动鲜活;课本为主;启发教学;策略组合
　　一、更新观念、全面提高学生素质
　　在新课改背景下，要做好高中藏语文教学工作，就要改变传统的教学方式。真正按照素质教育的要求，在了解学生的基础上，发挥教师主导教学作用，变灌输式为启发式，变训练式为开发式，特别要注重对学生学法的研究。教师应做到因材施教，针对学生间的差异开展多侧面、多层次的引导，以发展不同类型学生丰富的个性，满足不同类型学生个性化学习的需求。
　　此外，教师要转变观念，放下知识权威的架子。把自己定位于学生学习的伙伴和引路人，教师和学生在探求知识上应该是平等的。在课堂上要创设民主宽松的学习范围，使教师真正成为学生学习的引导者、合作者，激发学生的学习兴趣和兴致，培养学生的创新意识、创新能力、创新精神。
　　二、灵动鲜活的课堂教学
　　现在的高中生学习负担很重，学习藏语文的时间很少，而且有很多高中生不重视藏语文。在传统课堂教学中，教师往往把教材当成学生学习的惟一对象，除了一本课本外，就是一大堆练习，其它什么也没有了。现在教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组，并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，同时鼓励学生对教材提出质疑。教无定法，学亦无定法，课程的“教学过程”变得灵动活泼，它不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程序。鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。新课程的“教学时空”变得延展开放，它突破了传统教学封闭、狭小，眼界限于书本的藩篱，将教学拓宽到生活和社会之中，从而让课堂教学灵动鲜活。例如：在学习《项链》该篇文章时，可在课堂上让学生用对话情境表演的方式将故事呈现出来。通过这样的方式，学生不但能够更好地了解故事中主人公的心理活动情况，并能深刻体会人物性格及对文章对虚荣心深深讽刺的中心思想，且有利于学生沟通能力及表演能力的提高。
　　三、以课本为主。体现教学大纲
　　高中藏语文教学应该是在初中教学基础上的提高，这是毫无疑问的，但对提高到什么程度一直研究不够，教学大纲上的表述也很模糊，大部分内容难以做出明确的界定，这就容易导致高中藏语文教学的盲目性和随意性。同时，广度和深度的不明确，也是高中藏语文教学中封闭主义和形式主义产生的一个重要原因。根据实际情况来分析，绝大部分学生的藏语文学习在高中阶段受升学考试的左右而视野狭窄，同时又因教学形式方法的单调而浅尝辄止，学习的广度与深度都远远达不到要求。学藏语文局限于课本，局限于课堂，局限于几页练习题，没有课外阅读习惯和练笔习惯，课堂学习消极被动：浮在知识的表层无法深入等等，这就是高中学生藏语文学习的现状。改变这一现状的关键就在于对教学的广度和深度有一个明确的界定，教什么，范围有多大，内容有多深;学什么，学到什么程度才算合格，等等。我们需要认真研究这一问题，形成统一的认识，并且能够在新的教学实践中体现出来。例如：在讲授《哈姆雷特》时，教师可先向学生讲述该著作的内容背景，然后采用故事形式或表演形式将著作内容描述出来，并注意对人物的扩展，可让学生发表自己的看法。由于每个人的思维方式不一样，每个人对哈姆雷特的看法也会存在差异。通过这样的方式，学生能够敢于发言，教师则顺利将学生思维打开，也让学生认识到了思维与学习之间的联系，扩展了思维深度与广度。又如，在学习《八大藏戏之一·朗萨雯波》时，教师应引导学生深入挖掘藏戏的深度，包括藏戲的起源、发展历程、当前境遇、发展趋势等。经过对这些问题的探究，学生对藏戏有了更多的了解。此外，教师还可引导学生回答出其他七大藏戏，并说出各种藏戏间的区别。通过这样的方式，学生不但掌握了课文的知识，并扩展了思维深度。
　　四、坚持启发式原则
　　教学的广度和深度来源于教师的启发，启发式是藏语文教学策略使用的原则，尤其是新课程改革实施以来，启发学生更是作为了藏语文教学的重要措施，它可以调动学生学习的积极性、自觉性，激发其思维活动;防止分析不足或片面性;增强学生的探究意识。
　　比如：在学习《荷塘夜色》时，教师可先引导学生：为什么文章一开始便写到作者“心里颇不宁静”呢？随后对《荷塘月色》的写作背景进行介绍：这篇文章写于1927年7月，大革命失败后不久，严酷的斗争现实使他陷入极度的苦闷和彷徨，这时学生自然明白“沉重抑郁的氛围中”“心里颇不宁静”的缘故。为什么作者一再强调心里的“不宁静”呢？而作者有出处求静，这又想表达什么呢？同学们在老师的启发下豁然明白：幽香清冷的荷塘月色是一种对摆脱世俗羁绊、超然于物外的渴望，荷塘月色就成了作者正直、恬淡、达观的心性的寄托及表白。
　　总之，在高中藏语文教学过程中，教师要不断创新教学理念，激发学生学习藏语文的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性;转变教学方式，改进教学手段，提高学生运用藏语文的能力，培养学生的语文素养，从而不断提高藏语文课的教学质量。
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