物流管理专业1+X制度思考与举措

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：新时代为推动职业教育新一轮发展，适时提出1+X证书制度，为职业教育发展提供了新的契机，因此，以1+X物流管理专业试点为切入点，对该制度进行调查与分析。
　　关键词：1+X证书制度;举措
　　中图分类号：F25     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.18.010
　　1 物流管理专业1+X制度实施主要背景
　　2019年 2 月国务院发布《国家职业教育改革实施方案》指出，“从 2019 年开始在职业院校、应用型本科高校启动 1+X 证书制度试点工作”。我校物流管理专业作为首批试点专业，对 1+X 证书制度试点工作有着重要意义，明确其实施要点，结合本区域实际，针对性地开展试点工作，对于推进当前职业教育的改革发展，培养大批未来产业发展需要的技术技能人才具有重要价值。
　　2 物流管理专业职业资格分类
　　物流管理职业技能等级标准对从业者的能力要求分了三个等级，对主要职责及能力提出了要求。对物流行业从业人员的聘用、教育和职业培训提供了考核与评估方案。
　　3 物流管理专业1+X证书制度主要难点
　　按照《国家职业资格目录》分类和标准，结合国家教育部及湖南省教育厅相关文件要求，职业院校实施 1+X 证书制度存在诸多难点，试点过程中必然存在一些难点，只有解决 1+X 证书制度的关键问题和难点，才有利于推进 1+X 证书制度的实施。
　　3.1 X证书融入难
　　如何从制度层面加强对X证书的设计，融入人才培养方案、融入行业准入认可、融入学生需求都提出新的要求。
　　3.2 X证书的构成不明确
　　目前，多数高职院校要求学生毕业取得“双证”，双证的要求也五花八门，新制度下如何明确X证书，“X”具体由哪些专业技能证书构成亟待明确。
　　3.3 教师团队建设难
　　当前，职业教育提倡双师型教师团队及创新创业团队，如何构建X证书教师团队，教师具备哪些证书等级，如何制定考核指标体系，对教师提出了新的要求。
　　4 1+X制度物流管理专业主要举措
　　4.1 书证相互衔接和融通
　　人才培养方案要明确1+X证书制度构成和衔接融通制度，“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。“1”学历证书是学生毕业的基础， “X”是职业技能等级证书作为学历证书的补充、强化和拓展。“X”证书的构成必学符合人才培养方案要求， “X”证书必须符合课程内容要求。构建基于人才培养方案为基础的，“X”证书制度斜街融通渠道。
　　4.2 明确X证书的构成
　　高职院校应该要求学生双证毕业，因为学历证书与职业技能等级证书体现了学习成果相互转换。学生根据自己所学专业考取本专业职业技能证书，X证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施。学生毕业时取得学历证书的同时还能取得职业技能证书。取得执业技能证书更好的促进学生就业，同时也是对知识的巩固，以便学以致用，学懂会用，提高学生的综合素质。
　　4.3 培养一支培训师队伍
　　试点院校要夯实教学基础，教师就是关键，如何打造建设一支能精准把握1+X证书制度相关理念，掌握职业技能等级标准和专业教学标准，能有机融合双标准，满足新技術、新技能培养培训需求的“双师型”教师队伍，迫在眉睫。首先，要在原有“双师型”基础上做文章。其次，要完善校企合作制度，强化学校和企业之间的合作，做到教师互通，资源共享。最后，要在制度层面对教师培训、教师职称评定这一基础性制度改革人手，将教师个人发展与1+X证书制度结合起来，开辟教师晋升的新通道。
　　5 结论
　　新时代，赋予新的使命，职业教育作为类型教育改革势在必行，“1+X”制度给高职院校发展提供了新的动能，为有效实施1+X证书制度，助推高职院校新一轮发展，高校必须加强顶层设计，夯实教学基础，加强教师队伍建设，拓宽视野，久久为功才能不断发展。
　　参考文献
　　[1]孙善学对1+X证书制度的几点认识[J].中国职业技术育，2019，（7）：72-76.
　　[2]杜怡萍，等.从“课证共生共长”谈1+X证书制度设计[J].中国职业技术教育，2019，（4）：9-14.
　　[3]国务院.国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》[R].2019.
　　[4]教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度实施方案》的通知[R].2019.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15233254.htm