创新创业背景下高职管理会计教学改革研究
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【摘要】随着“双创”时代的到来，国家、社会、各行各业都开始重视相应的人才培养工作，为了能够促进中华民族的伟大复兴，必须要重视对高素质、强专业、全方位人才的培养。而高等职业院校作为培养技术型人才的基础阵地，所扮演的角色较为关键。针对高职院校管理会计专业教学来说，由于传统教育理念的根深蒂固，填鸭式的教育模式难以改变，导致教学效果差。因此，在创新创业背景的影响下来实现教学过程中时间、空间上的灵活转换，能够帮助高职院校的管理会计专业教学水平进一步提升。
【关键词】创新创业背景 高等职业院校 管理会计教学 三位一体
前言：“双创”时代已经到来，我国也已经彻底迈入“大众创业、万众创新”的教育改革过程中，高等职业院校在进行人才的培养和学生的学习过程中，除了对基本的知识进行传授，还需要培养学生敢于创新的精神和勇于创业的力量。管理会计对于企事业单位的建设和社会的发展来说，起到的不仅仅是财务统计的基础性作用，更多是帮助制定战略决策，因此社会对于管理会计人才的渴求是十分旺盛的。高等职业院校在进行管理会计人才培养的过程中，要重视创新创业理念的灌输和渗透，鼓励学生成为复合型的社会栋梁。
一、研究现状
（一）当今的管理会计教学模式
目前各大高职院校纷纷开设管理会计课程，课程教学以教师讲授、学生被动接受为主。教师讲授环节往往运用多媒体、板书等传统教学形式进行，这种被动式的填鸭教学已经不适应当今学生的需求。同时，管理会计课程中大量的表格填制、公式运用对于高职学生来讲，部分学生接受能力有限，会产生厌学情绪，此背景下展开教学改革已是大势所趋。
（二）创新创业教育重要性
创新創业教育的提出是建设新型城市与国家发展的现实需求表现之一，由于我国在经历了改革开放之后，相应的经济实力被大力提升，与其他发达国家之间的差距也在逐步缩小。为了促进其能够进一步发展，就必须要立足自身实际，学习、吸收和引进国外的先进经验，加强自身的创新能力，推动行业的发展和进步。创新创业教育也是学生进行就业的一种需求，这种自主创业缓解了相应的就业压力，而且自身也会成为社会、政府和家庭的关注点，通过创新船业，学生的专业能力和职业素养也将得到一定的锻炼。
此外，创新创业教育还能够帮助培养学生的时间与创新能力，对于推动高等职业院校的改革作出了较大的贡献。创新创业教育使得就业教育转变成为创新教育，学生也能够进一步成才成长，得到更好的发展。同时，有利于深入改革培养人才的模式，从就业教育向创新教育转变，弥补传统教育存在的不足之处，让学生得到更好地发展。
二、创新创业背景下管理会计教学改革的必要性
管理会计行业并不是一开始就有的行业，它的出现是从传统会计领域分化而来，本质上属于内部会计控制的一种，是帮助企事业单位进行财务管理的重要工具。而且管理会计能够充分利用非财务与财务信息为决策者提供精确度高、样本量大、合理性强的数据支持，从而更好地协助决策者实现资产的增值保值，以此来获得最大化的利益。
教育部在要求高等职业院校管理会计专业学生积极创新创业的时候必须要认识到管理会计的核心就是创造价值和效益，只有鼓励学生积极投身到社会建设中，创办不同形式的经营实体，保住创业底线，才能够实现增值增产的最终目标。各大高职院校应积极响应教育部门号召，将管理会计教学改革和创新创业教育结合起来，在教学中渗透双创思维，将两者无缝对接，提升高职会计专业学生的专业能力和创新思维.
三、创新创业背景下高职管理会计教学改革措施
（一）贯彻新型教学理念
在管理会计教学的过程中，作为高等职业院校的老师应当树立起相应的素质教育与“创业、创新、创意”三位一体结合在一起的素质型培养理念，并贯彻落实“以人为本”的启发式教育原则。对于高等职业院校管理会计专业人才的教学来说，主要是培养学生的创造潜能、创新精神和创业冲动，要求其在掌握自身基础知识和社会需求的前提下，进行潜力的挖掘和头脑思维的开拓。例如，当老师在课堂上进行相关管理会计知识传授的时候，需要引导学生从财务、市场、技术、国家政策、营销等方面来思考，而不是只看重经济效益获取的程度，要求学生正确认识盈亏之间的关系，对于动态性、暂时性和政策性的经济情况进行合理地判断和了解，增强其敢于创业的信心、决心和耐心。
（二）深入研究搭建管理会计教学学习平台
想要在高职院校进行管理会计移动学习平台的建设，第一步是要清楚什么样的移动学习平台对于学生来说是最有必要的。一方面要求所选择的移动学习平台能够将老师和学生上课所需要的资源充分地展示出来，另一方面还需要加强彼此之间的互动，促进双方在课上课下都能够进行及时的、平等的交流。现阶段我们常用的微信公众号、 QQ、微博、易信平台等已经获得了人们的一致好评，为其生活带来了极强的便利性，而且在应用和推广的过程中也更加便捷。另外，随着互联网的普及，很多关于教育的APP也衍生出来，它们已经在充分拓展已有的移动应用软件的基础上，加强了自身的专业性和科学性，便于不同学习程度的学生根据自身的需要进行课程的选择。实际上移动学习平台实际上是一种能够将各种资源整合在一起进行多样化利用的学习平台，它的存在将各样学习软件、教学方式和学习基础资料整合在一起，进行了多样化的功能模块建立，帮助老师能够尽快地找到自己需要的东西。当然在线下的时候，很多老师和该行业的专家教授都会制作课件，不断地对会计课程的资源库进行整合。这样的做法不仅方便了老师从其他专业人士那里学习到知识，而且也能让管理会计专业的学生打破空间和时间的界限，来随时随地进行学习。另外相应地将课后作业布置在移动平台上，也是对会计课程资源库进行内容的丰富，有助于学生查缺补漏。
（三）增强管理会计实训学习
高等职业院校的管理会计专业应当尽可能地为学生提供实训的机会，一般常用的方式是校企联合模式，该模式的存在使得企业和学校之间形成了较为稳定的合作关系，企业为学生的就业提供机会，学生为企业的进步带来活力。但实际上在很多高职院校的合作过程中，财务部门属于高度机密的部门，大多数企业并不愿意学生直接进入到财务处的核心科室进行实习，而是将其安排在初级会计岗位从事一些简单的进账和出账工作，更涉及不到账目分析和经济决策，这使得管理会计专业的学生无法得到充分的实践，实质性的锻炼缺口较大。为了解决这一问题的存在，高职院校首先可以通过与所在区域的会计事务所进行合作，为实习生提供较多的学习机会，而且多种多样的工作形势还有助于管理会计专业的学生充分了解具体的企事业单位会计工作核算流程和数据分析。在这一过程中为了加强对企事业单位财务信息的保护，必须对管理会计专业学生的职业道德进行培养，要求其遵守相关行业的规则，不泄露企业的财务信息。其次，在实训软件的帮助下，管理会计专业的学生依旧可以通过仿真的实训环境达到应用创新的最终目的。选择管理会计专业软件的时候必须要以管理会计目标为基础工作、实现企业的业务流程细化为根本工作、提炼典型案例为提升性工作，多角度、全方位的管理会计体系构建能够帮助学生实践经济形势走向预测、财务策略规划、数据决算和不可控封信控制等内容的掌握。
四、结束语
综上所述，创新创业教育的改革措施完全符合新型城市的建设、国家和社会的发展、学生自身能力的提升等现实要求。在高等职业院校管理会计专业教学的过程中，为了促进学生能够更好地步入社会选择适合自身的工作，就必须要加强对学生实践和创新能力的培养，无论是基础的工作内容梳理，还是严谨的工作细节处理等方面，都要贯彻新型教学的相关理念，摒弃掉传统教学模式的弊端，将精华的部分提取出来和时代化发展的科学技术进行有机融合，增强实训学习的重要性，培养大量的管理会计创新型人才。
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