应用型本科院校实践基地建设研究
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摘 要：应用型本科院校的学生培养需要以建设完善的实践基地作为保障，以满足高校学生的就业实习要求。应用型本科院校应该全面结合专业特色，选择多种形式的实践基地建设，为学生的技能提高提供更多的实习机会。以国贸专业为例，分析本科院校的实践基地建设情况，以期为应用型本科院校的实践基地建设提供理论支持。
关键词：应用型本科院校;实践基地;主要模式;共建模式;国贸专业
中图分类号：G647.38 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）21-0192-02
应用型本科院校的实践基地建设具有重要意义。实践基地发挥着重要的教学和科研培训任务，是本科院校开展相关教学活动的重要场所，也是体现教学成果的平台。近来，实践教学收到了较好的教学效果，地位不断提高，各相关高校建立和补充校内外基地的力度不断加大。
一、应用型本科院校实践基地建设的主要模式
应用型本科院校开展实践基地建设是一项十分重要的工作。通常采用的模式是，高校利用自身的场地进行新建或改造升级，满足相关专业的实践需求，这种场馆的建设几乎涵盖高等院校，能够满足教学的需求;另一种是与相关的合作单位进行共建，或直接利用实习单位的相关场地进行实习。学校利用自身的实际条件建设有关的实践基地，最大程度方便学生的课程安排，实现课堂教学与实训的有机结合，对成绩的提高具有积极作用，同时能够降低相关教学投资，体现专业课程的效果。这种方式建设的实践基地有利于学校对各环节的把握和安排，学校的管理更为严格，对学生的各种约束更多。对于高校与校外企业或其他单位进行共建的实践基地，主要集中在校外建设的实践基地，这些基地可以包括相关的企事业单位、科研机构等。对于国贸专业学生来说，主要集中外贸企业进行实践学习。国际经贸专业主要是培养相关经贸领域的人才，加强在实践环节的培养，目的就是为了提高学生的理论水平并与实践能力相结合，成为能够独立掌握相关技能的高层次应用型人才。国贸专业的学生在毕业之后，主要从事相关的外资企业工作，内容绝大多数是涉外企事业单位从事进出口贸易等专业工作，这就要求学生应该掌握专业的理论知识，培养自身的应用型能力。在人才培养过程中，实践教学是其中的关键环节，应该加强国际经济与贸易专业的实践性管理，培养学生的各项实践活动能力，提高学生国际贸易专业的基础性知识，也能丰富学生的实践能力。同时，应用型本科院校可以结合学校的特殊优势，加大与校外单位的共建力度，严格落实共建协议，发挥制度优势尝试利用多种建设渠道，根据实际状况选择不同种类的合作方式，为构建形式多样的应用型本科院校实践基地发挥重要作用。
二、应用型本科院校实践基地的共建模式
1.选择适合学生职业规划的合作单位。高校开展实践基地建设会根据专业的特点，选择适合的校企合作单位，其中主要是以专业特点进行考虑，并且合作企业符合专业的未来职业规划。根据专业学习的主要科目，选择直接经营业务与合作学科具有统一的行业特点和专业特色的合作单位，让学生进入企业学习和培训，经过一定的学习周期后，可以适当地安排一些相应工作。同一个实践基地能够接受一个或多个专业的学生进行实践学习，以国贸专业的实践基地培养来看，主要是增加相关的外资企业进行学习，这样能够帮助学生掌握很多课内不能接触到的信息，一些应用型本科高校在开设国际经济与贸易专业时，会综合考虑学生在课内实践教学中的学习状况，在课外实践基地补充一些书中没有涉及到的知识点。这样通过开展多种形式的实践学习活动，增强学生对国贸专业的认识，加深从教材中掌握的对基础知识的理解，更进一步加深对未来国贸专业的学习。学校应该在建立实践基地的数量上和质量上进行保证，确保学生的实习收获更多的知识，为未来的就业打下坚实基础。
2.开展实践基地建设的主要类型。在开展实践的过程中，主要以认知实习为主，该实习方式主要是通过认识实习环境和工作流程达到熟悉工作的目的。通过学生的参观学习后，直接感受工作的环境，使得校外实践基地真正成为学生加深对教材理解的第二课堂。在实践的过程中应该加深对将要从事职业的理解，如在国贸专业实习的过程中，应该掌握国贸专业的主要内容、专业特点、对从业人员的要求等工作中，加深对职业的热爱，为下一步的学习提供方向。学生进行企业学习的过程，就是知识积累的过程。校企共建时，可以让学生分别以基层工人、技术人员、项目管理者的身份进行工作，运用所学的内容和实际工作能力，找到解决问题的办法。还要加强对实训学习的管理，在实训过程中，全面结合教学实践的案例，强化学生对理论知识的理解和运用，采用来自真实工作项目的实际案例进行教学，提高学生的专业技能。应用型本科院校的国际经济与贸易专业在实训过程中主要采用网络技术教学与实际教学结合的形式，利用先进的网络系统帮助指导学生进行实际操作。经过在模拟仿真的场景进行实习，学生能够体会到国际贸易的操作流程，这样才能实现工作的流程管理，提高其应用能力，为学生的全面发展提供帮助。特别要重视毕业实习的管理，学生在临近毕业的一年里，都要到教学合作实践基地进行顶岗学习，这样能够真正地参与到实践工作中，学生会通过运用自身的知识能力储备，发挥到解决专业技术工作中，这样学生才能真正掌握实际工作能力，为下一步的工作提供学习基础。企业安排实习学生进行顶岗培训，全程参与到企业的生产中，能为人才培养提供科学的管理方案，实现学生在实习训练中收获职业技能。在校企合作中，应该强化院校联建形式，这样也能降低或缓解学校的实习建设压力。通过及时调整教学计划，达到教学实习目的，可以采用多名学生共同进行实习的机制，也称为集中实习，这种方式的好处是针对性更强，管理操作更加便捷，实习效果优于其他实习办法。
3.实践基地建设的合作内容。应用型本科院校建设校外实践基地能够促进学校与合作企业的人才培养，为企业的发展提供人才支持。合作企业应该及时接收学校的学生进入企业进行实习，为学生的技能提升提供专业指导，并派出企业的优秀员工对学生进行指导。合作单位也可以全程参与学生的专业技术指导，双方经过研究磋商编制合作计划，共同制订人才培养计划，安排考核培养课程，共同负责对学生的培养管理。同时，企业应积极提出相关的意见，对人才的培养起到提供咨询意见的作用，人才培养的意见应该及时得到学校重视，双方要高度重视实践基地的建设，基地的建设直接关系到学生的教学质量，这样就要强化校内外实践基地的管理，对提高学生综合素质和实践教学质量具有重要作用。深化对校内实践基地的建設与管理，满足实践教学需要选择校外教学实习基地。此外，学校应重视利用自身的实验室开展教学工作，利用实验室优质的设备为合作单位开展相关工作的研究。双方也能共同出资采购相关所需物资，改建场地和装修场所为校内外实践基地的建设提供支持。特别是作为应用型本科院校的学生应该了解如何在校企合作过程中掌握外贸企业用人需要和工作能力的需要，从而获得具体的学习目标。 4.校外实践基地的人才培养合作方式。应用型本科院校实践基地的建设主要目的就是培养专业技能人才，能够为外贸企业提供人才支撑。对于国贸专业的教学实践基地建设应该采取专业的合作方式，专门针对国贸专业开展的项目研究合作，这种合作方式主要体现在根据企业的实际情况安排教学活动，为专业的发展制定科学的规划，在合作办学中，企业承担十分重要职责，要为教学提供一定的资金、技术、管理经验。在与高校合作中，应该重视调整人才的学习方向和人才培养目标，为外贸企业的发展提供坚强的人才保证。在校企合作培养方面，应该鼓励发展“订单班”和“共建学院”合作培养模式，这样能够让企业直接参与人才培养的全过程，直接掌握学生的培养状况，及时发现学生培养过程中的问题，为上岗培训提供前期保障。企业也应该充分认识到产学研一体发展的重要價值，要紧密联合学校共同创建高校教师培训计划，通过运用高校教师的宝贵资源优势，重点解决相关产品技术方面的问题，为企业的发展提供有力的保证。校企双方应该加强沟通，积极参与校企合作途径，建立能够促进双方共同发展的良好机制，强化双方互利共赢，保持教学的长期合作机制。企业应该积极投身到教育事业之中，这也是一种企业的社会责任，这其中包含一定的企业形象和社会信誉，也是一种企业精神风貌的表现。企业应该根据自身的发展状况，多为学生创造适合发展就业的岗位，增加顶岗实习的机会，这样就可以使学生进入合作单位进行工作和学习，免除学生的后顾之忧。学生参与到企业的生产过程中，与新员工一样进行工作，能够体现出学生的价值，工作积极性更高，更好的发挥工作效益。学生工作时，能够很好地承担实习生责任，还能接受各种风险和挑战，积累更多的宝贵经验，获得相应的工作酬劳，使学生的积极性更高，创造更好的顶岗实习效果。
应用型本科院校实践基地的建设能够满足学校教学发展的需要，也能为合作企业培养更多符合用工需求的人员，双方应共同制定国贸专业的人才培养方案，加大考核力度，制定严格的教学体系，加大资金投入力度，为专业人才的培养提供保证。
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