创新创业型人才培养与高校思政课教学改革

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　　【摘要】随着教育改革的深入发展，创新创业型人才的培养受到了更多的关注，在此方面部分高校从培养学生的创新意识和创新能力入手，同时辅以思政教学的创新改革，贴合新时期素质教育发展的具体要求，打造针对高校学生的创新型教育，推动高校学生在思想政治、创新能力等方面的发展，为社会培养更多的综合能力优秀人才。
　　【关键词】创新创业  人才培养  思政改革教学
　　一、创新创业人才培养与思政改革之间的联系
　　思政教學改革是为了帮助学生实现综合素质的提升，寻找更好的教育方式和教育渠道，并积极引导学生建立起对马克思主义和社会主义价值观的正确认识，从而在此过程中不断地提升自己、完善自己。新时期对思政教学的改革不仅是社会发展的需要，更是提升国家综合国力和人才储备的需要，所以在思政教学改革上一定要紧跟时代，并了解学生的实际能力，观察学生的创新能力是否还有提升的空间，以及应该采用什么样的方式或者从哪些角度入手培养学生的创新创业能力。总而言之，高校思政教学改革和培养创新创业型人才就是相辅相成的，在社会对创新创业型人才的需要下推出高校思政改革，从而利用高校思政改革培养创新创业型人才的必要素质。
　　二、思政教学改革和人才培养的现状
　　（一）教学方式单一枯燥
　　在我国提倡创新创业型人才培养的前提下，高校思政教学改革只有不断优化并丰富教学方式才能适应发展需要，但是实际教学中，老师受制于传统思想、传统理念的影响，一味地坚持片面的教学方式，对新时期的教学技术和教学现代化发展置若罔闻，这对学生的个人能力发展和教学效果提升是极大的限制，学生渴望多样化发展的需求得不到满足，社会对创新型人才的需要得不到满足，以至于高校思政教学中的漏洞越来越鲜明，其教学方式越来越不适用于当前社会。
　　（二）当前思政教学达不到培养创新创业人才的水平
　　新时期高校的思政教学不再是单纯的判断正误，而是更深层次的社会表现，它与时事政治、新闻热点、社会制度以及哲学思想有着不可分割的联系，但是大部分政治教师让学生啃课本，而没有真正的发挥政治教学的意义，导致学生并不能良好的结合社会现实锻炼核心素养。而且，部分老师在教学中没有对学生的专业能力培养制定相应的教学计划，以培养创新创业型人才为直接目的的教学内容没有显示，学生无法从专业的角度判断自己是否具备创新创业的能力。很多时候老师对教学的不重视也会直接影响学生的态度，学生在思政课放空、闲聊是常有的事，以至于整节课结束之后只有老师一个人知道课堂内容，整体教学效果实在是事与愿违。
　　（三）教学内容的实践、理论安排不均衡
　　基本上所有思政老师的教学中都存在这样的问题：重理论轻实践。这是一个普遍存在的问题，因为在高校思政教材中基本上都是偏向理论的内容，老师基本上没有多余的时间去进行实践教学设计，而且有些学校是不具备实践教学的条件的，所以要想解决这个问题还是需要从教学内容着手，如果长时间处于实践理论不平衡的状态，学生的学习能力也会出现分化，当他们步入社会后最基本的动手能力都没有，更何谈成为社会需要的创新创业人才呢？
　　三、高校思政改革和人才培养的措施落实
　　（一）建立起优质的人才培养教师团队
　　优质的教师团队是培养优秀人才的中坚力量，只有教师团队足够优秀才能带领高校学生向更好的方向前进，所以首先教师的个人素质和综合素养必须符合社会要求，既要有高水平的理论涵养，又要满足培养学生创新实践的能力，教师需要借助自己的教学经验和专业知识，完善高校思政教学改革的措施。所以，我认为高校首先要培养教师的综合素养，以培养创新创业型人才为目标对教师进行针对性培训，加强与各院校之间的交流联系，在共同发展中推动高校思政教学改革向创新创业的方向发展。
　　（二）社会工作介入高校思政教学改革
　　每个人都有自己应该负责的区域，不逾矩不越线是小组合作最基本的准则，通过协调每个人的工作结果实现一加一大于2的效果，这是社会企业中小组合作的最终目标。在高校思想政治教育中应用社会工作方法就应该以社会为一个大背景，而学生的身份则变成了企业工作人员，在这个模式中，把学生分为等人份小组，通过协调合作的方式交流经验方法，形成一个科学合理的团队体系，为了迎合思想政治教育中道德重心，小组成员要善于发挥内心作用，激发每个人对自我有一个更明确的认识，在小组合作中既要发挥思想政治教育的作用又要发挥自我教育的作用，这个自我教育的过程也就是社会工作方法在小组合作中发挥作用的过程。
　　（三）转变高校思政教育的方式、理念、内容
　　传统的思政教学基本上分为政治内容和经济文化内容，是对理论知识的侧重，但是新时期我们需要的思政教学是涉及到学生人格、素质的教学，是对学生的思想意识、价值观的再升华，老师首先要形成新时期的教学理念，把思政理论知识和情感教育相结合，把感性和理性相结合;在教学方式上应当向现代化靠拢，利用多媒体技术和网上交流学习平台实现差异化教学，让学生更直接的寻找自己需要的材料，同时还可以培养学生的自主能力;在教学内容上，思想意识的教学需要与创新创业的内容进行融合，让思政改革更具有时代性和有效性，从而实现人才培养的最终目的。
　　（四）培养学生的公共参与素养
　　人并不是独立的个体，我们每个人都是社会中的一份子，在创新创业型人才的需要下，高校思政教学要让学生了解自身与社会的联系，通过对高校思政教材中政治内容和社会文化生活内容的教学，强化学生参与社会公共生活的自觉性。在教学过程中老师要深化学生对自身价值的认识，让学生明白要想培养自己的创新创业能力该从哪些方面提升自己，学生要在公共活动和社会事业中不断锻炼自己、优化自身能力，既得到思政成绩的本质提升又可以获得政治能力与综合素养的进步。
　　四、结束语
　　众所周知，社会对人才的需求量一直是非常大的，而创新创业作为当前推动社会进步和时代进步的关键因素，必将受到更多关注，相关教育工作者在此方面需要深入实际，寻找创新创业型人才培养和思政教学的结合点，不断提升当代大学生的思想文化水平和综合素质，把教育工作和社会事业相结合，更好的实现大学生的个人价值。
　　作者简介：管奇（1989-），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，思政教师，研究方向：高职院校思想政治教育，法学。
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