高职《计算机应用基础》课程实践性教学的探讨
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作者: 李力 禹安胜 金铁
摘要：《计算机应用基础》是一门以实践训练为基础的学科，加强“实践性”是提高教学质量的关键。文章从教学设计、课堂授课、课后练习和考核测试四个方面，对如何加强《计算机应用基础》课的实践性教学进行探讨。
关键词：实践性教学；计算机应用基础；教学设计
一、教学设计灵活安排，创造良好开端
“良好的开端是成功的一半”。以往讲授《计算机应用基础》这门课程时，往往是按照教材的顺序，先讲计算机的硬件基础知识、进制转换，再讲Windows操作系统及Office办公软件。由于计算机课程的硬件部分理论性强、专业术语多，且晦涩难懂，往往在理论课讲完后，学生还不知道计算机到底能做什么，更谈不上有什么学习兴趣。鉴于此，在教学设计上，可先导入实例进行教学，再讲解理论，而不必按照教材内容按部就班地进行。如在讲授Excel的“公式与函数的运用”时，可选取一个实用或典型的例子作为切入点，导入到教学内容的开头，至于枯燥的理论，可以在以后的教学中适时穿插进行。以实实在在的例子，让学生认识到这些内容是能够帮助他们解决具体问题的，是有实用价值的，从而唤起学生的学习欲望，调动起学习兴趣，为下一步的教学活动开好头、起好步。
二、课堂授课方法多样，提高教学质量
课堂授课是整个教学活动的核心，课堂教学质量的好坏关系到能否让学生真正学到知识。在课堂教学中，应结合计算机基础课程的特点，充分注重实践性，提高课堂教学质量。
第一，运用多媒体网络教学，边讲边示范。利用多媒体教学网络进行教学，这是一种新型的、直观的、可视化的教学模式，整个教学过程都在机房进行。教师通过“教学示范”功能，亲自操作示范，边示范边详细讲解，使学生能看得清楚，听得明白，做到真正理解。此外，还可运用多媒体网络教学的电子举手、辅导答疑、语音对话、监控管理等功能，实现师生、学生之间的互动，使整个课堂教学活动处于共振状态，大大提高课堂教学质量。
第二，重点突出，阐述精辟。教材是实践的基础，重点内容又是教材的根本。由于《计算机应用基础》的知识点多，覆盖面广，而课堂时间又十分有限，因此课堂教学中要做到面面俱到、面面精讲细讲是不可能的。如何在系统讲解的基础上，抓住重点、精辟阐述就显得很重要。在《计算机应用基础》中，属于重点内容的包括：一是模块间相似的内容。如Word、Excel、PowerPoint中对文本的编辑。二是本模块特有的内容。如PowerPoint中超级链接、动画效果的设计等。对这些关键内容，要做到精讲细讲，讲深讲透。
第三，注重启发，抛砖引玉。斯宾塞在他的《教育论》中说：“给学生讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些”。《计算机应用基础》的实践性决定了它的创造性很强，教师在授课时应讲究方法，对学生不要“授之以鱼”，而要“授之以渔”。在讲解教学内容时，要重在点拨、引导学生。如在讲解例子时，可以选择各种题型中有代表性的进行讲解，注重告诉学生解题的思路和方法，其他的同类型题目让学生自行练习和操作，或共同讨论完成，最后教师再公布答案。
第四，合理分配时间，讲练结合。“计算机不是听会的，而是练会的”，这是计算机教学的一大特点。课堂教学中，教师只起主导作用，学生才是主体。如何处理主导和主体的关系，使教与学融为一体，靠的就是操作实践这条主线。因此，要合理分配讲与练的时间，教师演示讲解的时间不宜过长，应留下充足的时间让学生自己练习。
三、课后练习充实灵活，娴熟操作技能
“实践出真知”，“熟能生巧”。娴熟的操作技能需要大量的训练作前提，而课堂的练习是宝贵且有限的，这就需要学生在课后用大量的时间来强化训练。由于学生之间程度上存在差异，为了满足不同层次学生练习的需要，教师可结合实际，从与学生日常生活和工作相关的计算机问题入手，挑选一些操作性强的项目。如在完成了Word的基础学习后，教师可设计这样一道实验例子，要求学生编辑一张包含文字、图形、表格的小报，并打印出来。以此培养学生的操作兴趣和动手能力，提高操作技能和技巧。
四、采用无纸化考核测试，积极推动教学
考核测试是对学生学习动机的一种导向，用什么方式进行考核测试，将引导学生朝哪一个方向努力。实践证明，坚持《计算机应用基础》无纸化考试模式，对学生平时上机实践起到了很好的促进作用。这种考试模式，不论是理论内容题，还是实践操作题都在计算机上进行，要求学生自己操作计算机完成考试，能客观地评价学生的计算机实际应用能力。在这种考试模式的导向下，许多学生都能自觉地争取时间积极参与上机实践，为学习计算机创造一个良好的氛围。
五、结束语
随着高职计算机基础教育的不断改革，实践性教学将凸显越来越重要的地位。当然，任何教育理念和教学方法都不可能是一成不变的，随着社会的发展和变化，教学改革的目标和具体措施也应随之而进行调整和变化，是与时俱进的。
参考文献：
1、何鸿君.“大学计算机基础”教学内容及手段改革的调研[J].计算机教育,2009(12).
2、冯博琴.计算机基础教学新阶段的教学改革[D].西安交通大学,2006.
3、丁明珠.公选课改革初探[J].漳州师范学院学报,2004(1).
（作者单位：军事经济学院襄樊分院 基础部）
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