浅论案例教学法在教学中的应用

来源:用户上传      作者: 杜秋平

　　案例教学法是指在教学过程中用典型的案例。通过师生双方对案例的分析、探讨、提炼，使学生在给予的案例中发现问题，从而提高分析问题和解决问题的能力。案例教学在近几年已越来越引起教育界的关注，尤其是在市场营销专业课当中，用案例讨论法进行教学最为人津津乐道。案例教学中一个最为突出的特征是案例的运用，它是案例教学区别于其他方法的关键。具体到市场营销学科的案例就是一个营销事实的记录，经营者实际面对的困境及做出决策所依据的事实、认识等等都在其中有所显示。这种教学方法生动形象，具有典型示范作用，能深化理论学习，使学生将理论与实践联系起来。案例教学法不仅仅是一种教学方法，更重要的是一种教育思想和观念的更新，是现代教学理论、模式、评价的有机结合，它有着传统教学方法所不具备的特殊意义。
　　
　　一、案例教学法的意义
　　
　　1.案例教学重视学生参与，激发学生学习兴趣，使学生找到更有效获得知识的方式。案例教学强调以人为本。把课堂还给学生，通过师生之间、学生之间的双向和多向互动，发挥学生的主体作用。学生置身于案例的环境之中，带给学生一种真切的情感体验，激发了学生的学习热情。让学生在课堂教学过程中感受了主动参与的乐趣。
　　2.案例教学有助于培养学生的创新精神和创新能力。案例教学是一种民主的、科学的方法。它为学生提供了一个良好的、宽松的创造环境。给予学生较大的自由度、较多的展现自我的机会，使学生不固守自己的观念，积极探索，从不同角度出发，推断出多种新的、合理的答案。也就是说，分析的过程就是一个创新的过程。学生学习要有创造性思维。才能学好市场营销这门课。而案例教学恰恰激发了学生的这种创造性思维。
　　3.案例教学法促进了理论向实践的转化，从而有效地提高了教学质量。案例为学生提供了一个特定的教学情境，使学生有能在短期内接触并处理到大量的实际问题的机会。从而成为沟通理论与实践的桥梁，使学生感同身受，充分利用已学过的知识独立地去分析和解决问题加深该课程的记忆，提高了学习能力。
　　
　　二、案例教学的具体做法
　　
　　1.案例教学的准备工作。案例的来源在现在职业学校市场营销教学中没有现成的、配套的案例，教师可从网上、报刊、书籍、电视上收集适合各章节编写案例集，根据教师的需要选取。所精选的案例分为教师主讲案例与课堂讨论案例。这些案例具有专题性质，内容丰富，能让学生去观察问题、探索问题，加深对课程理论知识的理解。
　　2.教师案例教学的操作。让学生通过案例去获得蕴藏其中的那些已形成的市场营销学概念、理论，大大提高学生分析何题和解决问题的实际能力。在案例教学活动中，教师在讲课时应经常运用反问式语气，启发学生思考。可在每章结束时都有一个案例，让学生课堂讨论，引导学生作分析。讨论前要定出案例讨论的步骤，案例讨论大致要经过寻找问题、探索原因、得出结论几个步骤。
　　3.学生成绩的评定。案例讨论小组有其特殊的一面，因为在案例讨论中，每个问题都没有标准答案。如何总结就颇有讲究。总结不是就讨论工作进行情况小结，诸如发言是否热烈、踊跃，争论是否有展开、深入，问题分析是否透彻。是否引发学生的思维能力等，借此对学生成绩进行综合评定，并改进以后的案例教学。通过评定成绩，可以获得学生达标程度的信息，并及时反馈，改进教学。这一环节不可缺少，它对教学活动进行有效的反馈、控制和调节。
　　
　　三、案例教学法应注意的问题
　　
　　1.案例的选择。教师要根据教学进度和教学内容精选案例，案例教学中所选用的案例应该具备以下几点。其一。经典性。应选择那些经久不衰的经典案例，既能体现理论价值，又有实践意义。其二，新颖性。对社会的一些敏感、热点问题，如何运用所学知识来分析，这是师生共同关注的，为此，应将一些热点案例搬进课堂。其三，系统性。所选案例要成体系、成系统，能完整地反映课程的理论框架，而不是东拼西凑、牵强附会。案例教学不同于为解释某一观点而信手列举事例。它是结构完整、有目的、有计划的教学活动。其四，启发性。要特别注意选那些内容新颖、具有首创性的案例。这种案例往往视角独到、独具慧眼、独辟蹊径，对于培养学生的创新精神意义重大。
　　2.把握好案例学习的关键。案例学习的关键是解答为什么，把案例中的内容与相应的理论联系起来，统一认识。学生置身于案例的环境当中，真正从当事人或企业工作岗位的角度去思考问题。教师要鼓励学生独立思考，大胆地交流研讨，创造民主和谐的教学气氛。使学生在没有压力的心态下进行创造性的探索。既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又锻炼学生的表达能力、勇气和胆量等。
　　3.案例教学形式的选择。案例教学的形式要力求丰富多彩，不让学生有厌烦之感，创设宽松的环境可以活跃课堂气氛，发挥学生创造力。可采用小组讨论，以组为单位，对案例进行分析：也可以由教师引导，学生随问随答的形式：也可由个人发言，让学生自己讲解从报纸或实际生活中采撷的案例，提出自己对案例的分析。培养学生用事实说话的习惯。另外，案例教学中如果能使用多媒体辅助教学，效果将会更生动、更直接。
　　案例教学是增强课堂教学实践性的重要途径，是实现教学理论与实践相结合的桥梁。案例教学对教师提出更高的要求，教师要优化知识结构，积累丰富的、多层次的知识经验和技巧，才能在教学中做到游刃有余。使学生学到更多的知识并得到全面的发展。

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