案例教学法在中职教育学课程中的应用

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　　【摘要】随着我国经济社会的不断发展和进步，在教育事业当中也越来越多地进行创新和改革。需求大量的人才。所以教师也根据社会的发展需求来进行相对应的教育培养，为国家提供更多的专业化素质人才。在中职教育过程当中由于正值学生学习能力较差，注意力不够集中，所以教师也面临着众多的教学问题。
　　【关键词】案例教学 中职教育学 教学方式
　　一、中职教育学课程现状
　　（一）课程设置不合理
　　现阶段我国计算机中职教学课程主要分为。教学基础知识多媒体运用网络运营与管理。而课程的设置与国外先进的教学理念相比较为薄弱，中职教育学的教学目标是培养高素质的教育人才，为国家和企业的发展所注入新鲜的血液。但是在实际教学工作过程当中，教师对于行业的理解度较低，大部分教育专业的学生从事的许多跨行业的职业，无法积极的认识到教育事业的严峻性和重视程度。忽略了应用管理等专业化的知识教育，使得中职院校的学生无法进行积极的拓展和提升。
　　（二）教学方式过于单一
　　教师在授课的过程当中，运用传统的教学方式基本上都是整节课进行讲解，与学生的互动性较差。教师以自我为教学中心，使学生进行死记硬背无法真正的提高学生的学习积极性，学生很容易产生厌学的心理，对于相应的知识点也无法进行积极的掌握，更不能提高对中职教育学的重视，长此以往，会严重的影响学生的学习质量和效率。使学生无法得到相应的拓展和提升，学生对于相应的学习也无法提高自身的兴趣。所以教师要进行积极的拓展和改善，不断的创新教学方法，摒弃传统的教学，以学生作为教学的主导来进行教学拓展。
　　（三）学习内容过于单一
　　教师在授课的过程当中，往往会通过相应的练习题来增强学生的学习能力，使学生能够对相应的知识点来进行巩固和记忆，从而更好的提升自身的综合素质和学习技能。教师运用这类教学方法虽然有效，但是无法真正的提高学生的学习积极性，使学生在学习的过程当中，内容较为单一，不能够很好的达成教学效果。学生在进行学习的过程当中，也不能够很好的进行拓展和提升，限制了学生的想象能力，使学生没有自由发挥的空间不能够达到良好的教学效果。所以教师要根据这一情况来进行积极的拓展和改善，以学生的素质教育作为教学的根本来进行教学引导，使教学内容更具有多样性。
　　（四）教学方法过于老旧
　　教师在实际的教学工作过程当中受到传统教学方式的影响，在教学习惯当中无法积极的进行改善和拓展，还是利用传统的教学方式来进行引导式教学。使得学生在学习的过程当中，过于被动，教师利用“填鸭式”的教学方法使学生进行相应的知识点学习，无法真正的激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。教师在教学过程当中，积极的响应创新教学法，但是在实际的教学工作当中，只是通过数据和图像来进行教学拓展，无法真正的起到画龙点睛的作用。教师也不能够活学活用的将新形式的教学方式运用到课堂教学过程当中学生在学习的过程当中，很容易产生视觉疲劳，对于学生的学习成绩和学习质量无法进行提升，严重影响了学生的学习，也影响了教师的教学热情。
　　二、案例教学法在中职教学过程中的应用
　　（一）构建和谐师生关系
　　教师在进行授课的過程当中，要与学生积极的进行沟通，了解学生内心真实的想法，由于中职学生注意力较差，学习热情较低。所以教师要更加具有无私奉献的精神力，用幽默风趣的语言引导学生进行相应的教育学学习，提高学生的学习投入力度，使学生能够充分的信任教师，并且跟随教师的引导来进行高效的学习和探索。教师也要注重引导学生进行心理上的疏导，拓展使学生能够正确的面对学习和生活，提高学生的学习自信心，增强学生的学习热情。
　　（二）营造民主教学氛围
　　在以往的教育学课堂教学过程当中，教师利用传统的教学方式，引导学生进行知识点学习。使得学生过于被动，无法真正的提高学习兴趣，课堂教学质量也过于低下，课堂气氛也不能够很好的进行提升。所以教师要摒弃传统的教学观念，以学生作为课堂的主体尊重学生的性格特点。并且将知识点联系生活当中的实际来进行教学，引导提高学生的学习热情，使学生能够更好的理解相应的知识点并且进行主动的学习和探究提高学生的创新意识和逻辑思维能力，使学生时刻的感受教师的指点。教师要在教学过程当中多与学生进行积极的互动，营造一个高效的和谐氛围，使学生能够主动的融入到课堂学习当中教师也要积极的鼓励学生进行自我拓展提升，使学生勇于表达自己的观点，提高课堂教学的质量和效率。
　　（三）增设课堂实践活动
　　教师在进行教学的过程当中，要想真正的提高，学生的学习成果就要在课堂当中，多增加一些实践性的活动，提高学生的课堂融入，教师也要积极的与学生沟通，了解学生的学习水平，并且积极的掌握学生的学习经验，根据学生的个人特点来进行分层次教学和因材施教，使学生能够进行全方面的指点和提升。教师也要逐步的引导学生主动的走进实践过程当中，并且摒弃传统的教学观念，以学生的情况来进行主要的出发点，提升学生的综合素质，增强学生的学习积极性，提高学生的数学学习效果。如果教师在教学过程当中忽视了学生的性格特点，学生的主体地位不能够很好的得到体现，长此以往学生在学习的过程当中也不能够很好的进行主动学习，学生的学习热情也受到了磨灭，甚至会产生厌学的心理。所以教师要将教学当中的理论知识与实践的教学活动相互结合，真正的提高学生的逻辑思维意识，使学生能够感受到教学实践当中的意义。并且通过教师运用的案例来进行相应的提升和思考，真正的激发学生的想象能力，拓展学生的学习意识。
　　三、结束语
　　综上所述，案例教学法在中职教育学的教学过程当中受到越来越多的应用，教师也会随着相应的教学目标来进行拓展和改善。教师在这一过程当中要以学生作为教学的基础来进行教学引导，尊重学生的性格特点。并且以学生的学习兴趣作为主要的培养对象，使学生能够主动的投身到教育学的学习和拓展当中积极的吸引学生的眼球，塑造一个高效和谐的课堂教学氛围，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。
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