如何培养农村初中学生英语学习兴趣

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　　摘要：作为一名农村初中英语教师，在教学中会遇到很多问题。作者现就如何提高农村初中生英语学习兴趣的培养做了探讨
　　 Abstract: As a rural English teacher in middle school, there are lots of problems during teaching. In this paper, the author analyzes how to cultivate the interest of learning English.
　　 关键词：农村，初中学生，英语教学，兴趣
　　 Key Words: rural, middle school students, English teaching, interest
　　 作为一名农村初中英语教师，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门学科无感知、无意识、没有学习兴趣，以至于学生的英语成绩停滞不前。再有就是学生的英语口头表达能力普遍偏低，英语词汇量掌握不多。如何解决这一难题，这就增加了农村英语教师的教学难度。本人认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高教师的知识储备能力和语言的亲和力，教师的教学方法的灵活多样等等，都不失为有效的途径。现就如何提高农村初中生英语学习兴趣的培养做了如下的探讨。
　　 一、树立学生对英语学习的信心
　　 自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外，对于农村中学刚进入初中十一、二岁的学生来讲，英语是一个新事物，童心未泯的孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。二、采用灵活多样的教学方法
　　 初中学生个性活泼，所以教师的教学方法不能太单一、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能够提高学习兴趣让他们积极主动的学习英语，所以教师在教学过程中采用一些新的教学模式，比如1、音乐教学法，现在的初中教材中都有些简单的英语歌，除此之外，教师也可以收集一些和教材内容有关的音乐，让学生在欣赏音乐的同时也感到英语之美，从而使学生们对英语有了新的认识，抛弃枯燥感，学生们自己也可以运用音、英结合的益处。比如刚接触英语不久，要口头说日常用语可能较困难，而把它们改为歌词，就容易掌握了。2、实物教学法，学生们刚接触英语，对什么都是感到新鲜的，但长时间接触就会枯燥乏味了，使之厌学弃学。所以在教学中教师可以采用实物教学，比如对新学的单词可以把它们变成实物，让学生容易接触也容易了解。这样的英语学起来就会轻松自如，学生会对学习英语感兴趣。3、创设情境教学，教师应充分利用先进的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。听、说是学习英语的基础，但口语一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴，开不了口，让他们上台表演更是难上加难。为了激发学生练习口语的热情，每一模块教师都围绕中心话题为学生创设一种情景，让他们进行英语口语的交流。培养他们开口说话的能力，要求他们响亮清楚、正确的说英语，又要求学生轮流.有准备地讲趣味式小故事，然后由其他同学回答简单问题，学生们要认真准备，聚精会神地听，争先恐后地回答问题。另外，注重培养学生的阅读能力，并进行听说读写的综合训练，培养学生的阅读习惯，对课本和课外文章进行精读和粗读，增强学生的理解能力和培养学生的学习兴趣。
　　 三、融洽师生关系
　　 师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。初中的学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系；同时在教学中非常注意对学生的点滴进步进行表扬，以培养他们的成就感，从作业到听课、从单元测试到期终考试，都做到及时反馈、及时表扬进步的学生。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。
　　 总之，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。也只有使学生有了学习英语的兴趣，才能真正的实现英语课堂教学。
　　

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