我校五年制模具设计与制造专业建设初探
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摘要:本文探讨了我校五年制高职模具设计与制造专业的建设，以提高学生专业学习兴趣为主流，以增强学生实践能力和实践技能的提高为重点,对模具专业的培养模式和课程体系改革进行了研究,并拟定了具体的改革实施方案。
关键词：模具专业 课程改革 实践能力 职业素质
前言：我校是一所具有五十年办学历史的机械类职业技术学校,具有多年举办中专模具设计与制造专业的教学经验和办学条件,近二年围绕学校“十一.五”发展规划的实施，组织力量开展模具设计与制造高技能人才社会需求的调研；制定五年制高职模具设计与制造专业人才培养方案并组织专家进行专业论证等。2010年增设五年制高职模具设计与制造专业。
一、专业建设目标和思路
1、专业建设目标
以改革教育思想和更新教育观念为先导,以终身教育思想为主旨,以培养学生的创新创业精神和技术应用能力为重点,以社会需求为导向,面向大众,紧跟模具设计与制造技术的发展,进一步探索适应现代模具制造所需的计算机辅助设计与制造人才培养的教学体系,培养德、智、体、美等方面全面发展,从事模具设计、制造、调试、安装、管理等的技术应用型专门人才。
2、专业建设思路
(1) 建立具有高等职业特色的教学体系；
(2) 建成能反映现代模具设计与制造水平的实训中心；
(3) 探索产学合作的模式；
(4) 编写符合教改要求的教材；
(5) 建设一支符合专业建设要求的双师型师资队伍；
3、专业教学的改革
针对社会需求和模具行业高新技术的发展,专业教学将不断改革,以适应新形势,主要体现在以下方面:
(1) 理论教学中注重理论技术与经验技术相结合,构建较宽的理论基础知识面,实践教学以专业技术应用能力为主线,侧重于新技术应用和创造性智力技能的培养。
(2) 先进的CAD/ CAM 软件(如PRO - E 和U GⅡ) 越来越多地应用在模具设计及加工中,学生能掌握此类软件的应用能力。
(3) 实践教学中大量采用了NC、CNC 机床与特种加工设备,学生能掌握数控加工的基础理论知识和基本技能。
(4) 针对企业对人才一专多能的需要,在专业教学中,应加强模具结构分析、模具拆装、加工及调试等实训环节,提高学生设计、加工、调试、安装等专业综合素质和能力。
(5) 具备管理与经营的基础知识,结合模具制造要追求最佳寿命及最低费用,模具材料应最有效地利用,模具价格估算,开展各种项目与活动训练,为今后从事技术管理岗位和创业奠定基础。
(6) 建立产教结合“双赢”机制,与企业更紧密地合作,校企双方合作事宜如校方的专业设置、培养目标、教学计划、实习实训、毕业设计、毕业分配、师资培养等；企业的市场分析、发展规划、产品开发、人员培训、技术难题等。
(7) 推动就业准入制度,实行多证制:学历文凭+ 职业资格证书。
二、行业发展对模具专业的新要求
我国模具工业从起步到飞速发展,经调研,发现当今科技进步对高职模具设计与制造专业提出了如下新要求:
(1) CAD/ CAM 技术大量应用于模具设计与模具加工之中,模具制造过程中大量采用了NC和CNC 机床,所以教学中需强化CAD/ CAM 软件的应用能力,要求学生会操作两种以上数控机床,以适应毕业生就业岗位的需要。
(2) 模具材料不断革新,模具表面处理技术更加先进,模具朝着大型、精密、复杂、长寿命方向发展,传统的模具设计方法必须加以更新,以适应这一新趋势的发展。
(3) 现代企业需要的是集设计、加工、调试、安装、维修等技能于一体的模具人才,因而在专业教学中,必须将设计、制造、使用等理论知识和生产实践技能培训结合在一起,以形成学生的专业综合素质和能力。
(4) 随着计算机网络技术发展以及多媒体技术发展,需要更新教学手段,使学生在校期间能获取更多知识和信息。同时应改革教学方法、考试考核方法。
（5）企业不但重视学生的技能水平，更重视学生的人品和精神风貌，这就要求我们教育教学中将德育摆在首位，培养学生严谨认真的工作作风、良好的行为习惯，增强学生的团队协作意识。
三、加强师资队伍的建设
当前职业教育中需要有一支职业道德水平高、业务精通、专业技能过硬的双师型资队伍,并以此带动教师专业技术职务的提高及学历层次的提高,为此拟采取以下措施:
1、加大模具专业青年教师的引进力度,积极鼓励在职教师的再学习、再提高。
2、强化从生产一线引进高层次人才及将教师推向企业强化实践能力,丰富实践知识、经验相结合的机制,不断加强双师型教师的培养力度。
3、积极申报校级以上的科研课题,拓宽与企业合作科研的渠道,力争多出成果。并将之转化为专业建设成果,以进一步促进办学水平的提高,同时促进教师科研能力的提高。
4、通过进修、培训、企业兼职等多种途径，保持并全面提升教师是对模具设计与制造应用专业的最新发展动态、新知识、新技术、新工艺、新设备、技术推广和市场把握能力。
四、加强实训基地的建设
高等职业教育是要培养出“理论＋技能”的高素质技能型人才，所以需要在专业建设中加强实训基地的建设。
1、通用机床（车、铣、刨、磨等实训设备）和现代化的数控机床、电加工设备，如：冲床、注塑机、线切割机 、电火花、加工中心、数控铣等专用加工设备；让学生掌握模具加工的各种现代化机床设备的操作使用方法。
2、模具CAD/CAM实验室：包含若干电脑及多媒体，以供学生进行仿真加工和模具设计用。
3、模具结构拆装室，供学生实习拆装，以掌握模具的组装、维护与调试。模具模型及产品展览室 ，供学生观看和教学用教具，以了解、掌握各种模具的结构。
4、钳工技能实训设施，供学生实习，以掌握钳工的基本技能。
五、课程体系和课程内容改革
课程体系的设置从高等职业教育的特点着手,按职业岗位群应掌握的知识和应具备的能力来设置课程。以知识应用为主线,以动手的能力培养为中心,打破传统的课程设置体系,课程之间实行整体优化,构筑职业能力和综合素质课程模块。文化基础知识以必需、够用为度,专业知识应以职业岗位针对性设置专门化教学模块。在课程体系设置中,主要有如下思路:
1、完善现有教学管理措施及制度,继续抓好教学常规管理工作,搞好教学规范化工作。
2、理论教学与实践教学相互渗透,理论知识与实践技能考核相互结合。理论和实践由一个老师采用“讲练式”现场教学和“启发式”等教学方法进行教学。
3、课程设置不局限于理论知识的系统性和完整性,而强调针对性和应用性。编写与之配套的综合化课程专用的职业技术教育教材和配套编制实验指导书、课程设计指导书、毕业设计指导书及其它实践教学的教材。
六、专业教学方法和考试方法改革
在教学中体现“教、学、做”合一原则，始终以学生为主体，强化学生专业训练，安排学生参与企业生产，让学生从实践中学、从社会学，从市场中学，不搞满堂灌，不断加强自己的教学管理水平，努力形成自己的教学风格，能根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习。
考试方法突出职业教育的特色。采取考试与学习过程相结合的方法，注重学生平时的学习态度和素质等。
总之，随着社会对人才的要求越来越高,还必须走校企联合办学,产、教结合的办学的新思路,使毕业生具有更强的针对性和适用性。
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