教师态势语在课堂教学中的作用
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作者: 吴瑕 汪玲
【摘要】态势语是一种“无声的语言”，在教学中能辅助有声语言更准确、更形象、更直观地表达教师的意图和情感，对提高教育教学效果具有重要作用。教师态势语实际上是教师展现课堂教学艺术的有效手段，是实现教师教学意图的重要方式，是教师完成和学生交流的必要辅助。
【关键词】态势语；教师；课堂教学
所谓态势语是一种非口头语言，指通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种言语辅助形式，又称为体态语、无声语言、非语言信息。教师微笑的表情和恰当的手势、眼神、姿态以得体的装扮向学生传递信息、表达情感，在教学中能收到激励、强化、交流、暗示等效果，起到此时无声胜有声的作用，收到润物细无声的效果。教师态势语在课堂教学中的作用可以归纳为以下几个方面：
一、辅助有声语言，促进课堂教学
态势语在课堂教学上是对有声语言的补充，它与有声语言的主要区别在于，其符号系统的不同，它是以视觉代码代替了有声语言的听觉代码。教师在讲授过程中，如果能伴之以适当的体态语言，以姿势助说话，以眼神传真情，就能把学生带进与教材内容相应的气氛中，引起学生情感上的共鸣，产生丰富的想象，课文中的内容能形象生动地再现在脑海中，有利于迅速地理解学习的内容，心情愉快地牢记知识，学生往往喜欢教师在讲课时绘声绘色，就是这个道理。而对学生接受的角度来说，靠视觉渠道收取信息总是比从听觉渠道接受的信息印象更强烈。人的记忆，80％是靠视觉来确立。态势语是诉诸于人的视觉器官，具有很强的直观性，能够把抽象的语言化为具体、生动、可感的形象，容易引起学生的注意。注意是一种心理现象，是人们的心理活动对一定事物的指向和集中。它能保障学生对知识获得更清晰的认识并作出更准确的反应。因此，教师在使用有声语言的同时辅以态势语，可使学生获取的信息更清晰、更精确。
二、传递有效信息，增进师生交流
美国心理学家艾伯特・梅拉宾通过实验提出这样一个公式：信息资料的总效果＝7％的词语+38％的声音+55％的人体动作、面部表情。姑且不谈论这个公式所列的百分比的精确度如何，但它可以说明，面部表情对信息传递有着重要的影响。由此不难看出，包括面部表情在内的态势语在传递信息方面有着非常重要的作用。它是交际双方心理状态和情感的自然而真实的表现。人们可以通过态势语表情达意，也可通过态势语观察、分析，揣摩对方的心理，还可用态势语委婉地表情达意，避免尴尬，达到双方交流、沟通的目的。（1）无声鼓励，增强学生信心。美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”鼓励会满足学生的心理需求，使之产生欣慰、幸福的心理体验，从而增强荣誉感、自信心、上进心，提高活动的自觉性，健康、全面发展。语言的鼓励有时可能会带给学生一种莫名的压力，影响学生的正常发挥。巧妙利用微笑、注视、点头、肯定的手势等身体语言进行鼓励，能够于无声中给予学生信心与勇气，给学生更多的表现机会。因为教师给学生以积极期望，学生和教师相处的心理气氛就会比较融洽，学生的心理就会健康地发展，产生良好的教育教学效果。（2）委婉批评，维护学生自尊。当学生犯错时，如果一味地批评指责，对学生指指点点，甚至拍桌子、摔东西，很容易引起学生的反感甚至逆反情绪。若能根据其错误的严重程度，有针对性地选择合适的眼神、表情或动作来批评对方，既保留了犯错学生的尊严，让其充满感激，又让其认识到自己错误所在，积极地加以改正，这比直接的言语批评效果更佳。
三、增强自我约束，塑造教师形象
（1）约束言行，缔造榜样。教师的言行常常被学生引以为榜样，扮演着学生灵魂塑造者的角色。教师必须强化自己的角色意识，增强对自身的约束力，正确地运用良好的态势语，带给学生一个良好的精神面貌，塑造上佳的个人形象。在教学过程中，教师要以神清气爽、温柔端庄的精神状态出现，带给学生一个良好的学习氛围，让他们有一种心旷神怡的感觉；教师微扬的嘴角，鼓励或激赞的眼神、轻柔的抚慰常能激发学生学习的兴趣和信心；教师和煦的微笑与慈爱、温柔的眼神是师生关系的桥梁，对开展各项教学工作都有很大帮助。（2）得体装扮，注重形象。教师的服饰是体现教师风度与气质的重要组成部分，一个教师的服饰与其性格特点和审美意识密切相关。服饰能显示人的个性，对服饰不同样式、颜色、整洁度的选择，反映了不同的个性特征、不同的心理状态。因此，教师服饰要整洁高雅、美丽大方、协调自然，不要过艳、过奇、过俏，要体现教师的职业特点，要与教师的沉稳性格、文化修养、为人师表的风范相吻合。不能过于样式老化、色调灰暗。服饰是时代的象征，是文明与进步的标志，把握住这一点，就可以做到高雅、不俗。教师要以细腻的服饰语描写服饰文化，来展示教师的风度。
古人常说：“此时无声胜有声”、“一切尽在不言中”，此时用来表情达意的便是态势语，当其与口头语、书面语等相结合时，则能更为直观、具体地表现出客观现实，收到“润物细无声”的效果。可见态势语的艺术蕴含与艺术魅力决不亚于任何语言。随着社会的发展和人们艺术鉴赏水平的提高，态势语越来越为人们所重视，作为人类灵魂的工程师，则应重视态势语的正确运用，在加强有声语言修养的同时，努力使自己无声的态势语交流发挥得自然和谐、准确、适度并富有生气，使师生在课堂教学活动中达到最佳的组合。
参 考 文 献
[1]李峻．《态势语言论略》．中国文联出版社，2000
[2]张春兴．《教育心理学》．浙江教育出版社，1998
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