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国际经济与贸易专业双语教学体系设计

作者:未知

  摘要:国际经济与贸易本科专业的双语教学是指在国际经济与贸易的本科课堂上以英、汉两种语言来进行教学与交流。教师在课堂上利用真实的语言环境来帮助学生有效提高国际贸易专业的英语水平,使得学生可以使用英、汉两种语言的思维方式来学习、思考与研究国际贸易。笔者认为,要解决目前国际经济与贸易专业双语教学中的存在的问题,就必须要按照循序渐进的方式,以国际经济与贸易专业的特征为出发点,设计一套完整的双语教学体系。
  关键词:国际经济与贸易专业;双语教学;设计
  一、双语教学系统所涉及的要素
  教学系统设计的基础是传播理论、学习理论与教学理论,它是通过比较系统的观点与方法分析出在教学中的存在的问题以及需求,并依据问题得到相应的最有效的解决方案。该体系涉及可包括四个基本的要素:学生、教师、教材及教学模式。
  学生在教学系统中居于主体的地位。学生是否配合老师教学与采用双语教学的效果有着密切的联系。设想在双语课堂上如果没有学生的积极参与与配合,那么讲授的内容将无法达到预期的效果,另外,若想使得双语课程教学顺利开展并取得良好的效果,就必须要提高学生的英语读写能力以及听说能力。
  在双语教学中起着关键作用的是教师。双语教师必须要有丰富的教学经验,要全面了解学科体系基本框架、理论发展动态及趋势等。与此同时这些教师还应具备较强的英语语言技能。
  在该体系中最基本的要素就是教材,组织教学时必须要以教材为中心。没有教材或不依赖教材的课堂,教学就会失去内涵,失去方向,质量也就没有了依据,没有了根基。
  目前在国际上比较流行的双语教学模式主要可分为三种:浸没式、过渡式和维持式。那么应该采用哪种教学模式来组织教学工作呢?这就要看参与双语教学的学生类别、语言程度及教学目标而定。
  除此之外,为保障双语教学的顺利实施,在双语教学体系设计中还应考虑到学校和院系间管理制度,完善双语教学的激励机制以及双语课程的评价考核制度等等。
  二、国际贸易专业双语教学存在的问题
  目前国际经济与贸易专业的本科双语教学在我国尚处于起步阶段,还不是很完善,不可避免的存在着许多的问题。
  (一)师资水平较低
  国际贸易专业是一个重英语重实践的专业,目前双语教师最基本的要求就是高专业技能与高外语能力。目前就全国而言,很多大学的双语教师都具有很高的学历,具有较高的读写能力,但听说能力则普遍较弱。
  (二)学生接受能力较差
  目前国际经济与贸易专业属于比较热门的专业,该专业学生英语读写能力较好。但在双语教学过程中却存在许多问题,主要在于学生听说能力差以及专业词汇量的缺乏,在教学的过程中不能很好的与教师进行互动。
  (三) 使用的教材的不统一
  按照教育部的指示,在大学的双语教学中应当使用外语原版的教材,但由于目前双语教学尚处在起步阶段,使用原版教材讲课的可能性很小。一是因为教师获取外语原版教材的信息途径较为狭窄;二是因为外语原版教材价格比较高,学生无力承担,由于两种因素造成了当前使用教材状况参差不齐,导致了知识结构缺乏系统性。
  (四)考核制度不健全
  考核制度在教学活动中有着重要的作用,在很大程度上能够调动教师与学生的积极性。但目前的考核制度还不是很完善,处于较浅的层次,因此在双语教学中,考核制度有待健全,有待进一步深化。
  三、国际贸易本科专业双语教学系统设计
  (一)课堂教学策略设计
  目前国际贸易本科双语教学课堂教学中,绝大多数的教师采用是以教师为中心的讲授式教学,只有少数采用以个体探究型的教学。优化课堂教学策略,不要仅仅限于信息量的加大,与此同时也要注意充实教学内容,可借助国内外经贸专题网站来进行拓展。
  (二)讲授内容设计
  国际经济与贸易专业重英语重实践,其知识结构层次比较鲜明。因此在课程设置上我们应注重其难易程度以及学生的接受程度,逐步促进学生能力的提高。在前三个学期应该学习一些基础课程。在第四学期,宜开设“外贸函电”、“市场营销”等专业英语课程来完成对双语教学的过渡。在第五、六学期可以开展双语教学课程――“国际贸易实务”、“国际商务谈判”“国际结算”、“贸易单证实务”、。在第七、八学期应让学生进行实践活动,为学生能够尽早适应社会做好准备。相信依据这样的课程设计,八个学期下来学生在专业知识及专业英语的水平上将会有一个很大的提高。
  (三)双语教师的培养
  在双语教师的培养方面我们应采取多种方式来提高其双语教学能力。因国际经济与贸易专业比较注重英语与实践,因此学校招聘双语教师时,可以考虑国外的有志学者或曾经有过出国留学经历的人员来开展教学工作。另一方面也可采取培养在校双语教师的方式,比如:国内进修访学或国外进修, 来促进教师的英语能力与教学水平的提升。
  (四)评价管理机制
  双语教学的评价管理设计主要包括以下三方面:一是要对双语教师的鼓励措施进一步完善,多多鼓励教师进行实践与研究,并给予物质奖励,使其付出与回报成正比。二是建立对学生双语学习的评价体制,可在评价内容中加入学生在课堂中的发言及参与讨论的次数与质量等,另外应鼓励学生撰写英文报告论与论文,期末考试可采用口头考试与书面考试相结合的方式,以达到对学生综合考核的目的。三是要想从根本上稳定双语教学模式,就要对双语教学实施有效的监督,成立相应的监督部门,制定相应评估办法,内容可包括对相应教材的选用、教学大纲的设计、课堂教学随机检查、试卷设计等内容,做到凡事有理可依、有章可循。
  实施双语教学,是有效提高国际经济与贸易本科专业双语教学质量的必经之路。现如今我国国际贸易本科专业的双语教学体系还不完善,面临着许多困难和问题,这都是在发展过程中不可避免的。因此通过双语教学系统设计,在课程教学策略、讲授内容设计、双语教师培养、评价管理机制等方面进行改善,以系统的方式进行规划,提高国际贸易本科专业教学的质量,最终使得学生能够学以致用。(作者单位:河北经贸大学)
  参考文献
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论文来源:《商》 2014年8期
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