中医院校病理生理学双语教学的探索与思考
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【摘要】随着我国与国际接轨的日益增多，双语教学的开展越来越受到重视。本教研室以临床实验班为对象进行病理生理学双语教学的探索和实践。本文关于双语教学开展的必要性，在实行过程中的教学方式方法进行阐述，总结双语教学过程中的问题和发展前景。希望通过双语教学的开展使学生掌握基础医学知识，提高学生的医学专业英语水平、培养学生的自学能力和严谨的逻辑思维，最终实现国际化创新复合型人才的培养。
【关键词】病理生理学 双语教学 教育改革
【基金项目】病理生理学双语教学（陕西中医药大学2015年双语教学示范课程项目）。
【中图分类号】R363 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0223-01
1.在中医院校开展双语教学的必要性
随着全球化的到来，我国医学人才的培养肩负了更多的使命和责任，也面临新的挑战和机遇。如何使医学生在日后的工作中具备与国际交流合作的能力？医学双语教学是其中很重要的一项教育改革，也是我国高等医学教育发展的必然趋势[1]。高等教育阶段的双语教学应通过外语这个工具促进先进的专业知识的获得[2]。医学专业课程的双语教学，一方面可以使医学生提高公共英语水平，掌握基本医学知识，更重要的是使学生不断熟悉和掌握医学专业英语，查阅更多医学文献以知晓医学前沿新进展，实现综合型高素质医学人才的培养。
双语教学不仅有利于学生的培养，也是本学科的发展需要，病理生理学通过开展双语教学，不断查阅课程内容新进展，为撰写科研论文提供新思路。通过与国际前沿接轨，丰富本学科的内容，发展本学科，建设高水平的教师队伍。鉴于双语教学对医学生综合素质培养的重大意义，我们在本科英语基础相对较好的临床医学15级、16级实验班进行病理生理学双语教学的改革尝试和探索。
2.病理生理學双语教学的方式方法
2.1教学准备 鉴于学生的英语能力，我们选取第八版《病理生理学》（人民卫生出版社）和王建枝主编的《双语版病理生理学》作为参考学习教材。为提高双语教学质量，全教研室教师需要针对每一堂课的教学内容和讲授方法集体备课，制作全英文讲义，发给学生，将重点的概念、难以理解的发病机制等以生动的图片、逻辑性明确的表格、曲线图等形式表现，以便学生课下预习和复习。
2.2课堂教学 现阶段的双语教学主要是以课堂中英文结合的方式讲授为主，尽量使用简练的短句，当专业名词或概念第一次出现时加注中文解释，切记绝不能将双语教学变成普通的英文课，学生掌握专业知识依然是核心。除了传统课堂讲授外，我们还需要找寻新的教学方式，以便更好地培养学生的综合能力，提高学习兴趣，因此在双语教学中引入了PBL教学，即给出一个典型案例并设置引导性问题，学生小组讨论后给出结果[3]。在此过程中，学生实现了基础专业知识的运用，并且提高英语表达能力;也从很大程度上激发了学习兴趣，提高了双语学习的积极性;同时还推动了双语教学的教学改革，提高了双语教学质量[4]。
3.双语教学改革中存在的问题和前景
在开展双语教学的过程中我们也遇到了一些问题，首先是语言环境，在我国中医药院校双语教学的环境和氛围不足;在课堂上，受限于学生和教师的外语水平，双语教学的互动交流和语言表达的自由度和准确度在一定程度上受到了限制。其次是课时问题，双语教学难以用中文授课的课时数完成相同内容的讲授，影响专业知识的学习[5]。双语教学要想取得成功，需要调整客观因素，也需要老师和同学的共同努力。
综上，病理生理学双语教学改革必要且可行，需要不断的实践来完善，尽管存在一些问题，但我们相信最终会找到最适合本校本学科的双语教学模式，最终实现高素质、高水平、复合型国际化医学人才的培养。
参考文献：
[1]徐慧颖，王珺楠，王微等.浅析医学英语在中医药院校双语教学中的作用[J].医学理论与实践，2016（08）：1114-1115.
[2]MANTEROLA I.Bilingual education searching for promis
ing didactic proposals[J].Front Psychol，2014（5）：1359.
[3]曹冬黎，王立金，金韬. 双语PBL教学法在病理生理学教学中的应用.基层医学论坛.2017（1）：102-103.
[4]PREETI B，ASHISH A，SHRIRAM G，et al.Problem Based Learning（PBL）-An Effective Approach to Improve Learning Outcomes in Medical Teaching[J].J Clin Diagn Res，2013（12）：2896-2897.
[5]王慧敏，聂文信.中国高等医药院校双语教学存在的问题及改进建议[J].西北医学教育.2014（5）：841-844.
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