网络技术专业人才培养模式新探索

来源:用户上传      作者: 程治国　宗胜旺　陈素羡

　　网络技术是当前人类社会中发展速度最快、应用面最广的技术，网络技术的发展广泛推动着以网络产品制造业、软件开发行业、信息系统集成行业和信息咨询服务行业为主体的信息产业的大力发展，为此培养贴近经济和社会发展、贴近生产实际的高素质技能型网络人才势在必行。计算机网络技术专业正是为满足网络系统及网络项目对高级配置管理、实施维护技术的技能型人才的需求现状而产生的新型专业，该专业紧紧围绕网络项目对施工过程中的网络系统集成、综合布线、系统测试、配置管理、安全监控等技术的就业岗位对学生知识、能力和素质等方面要求，构建的相关理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系。但由于受传统教育的影响，在很多学校的专业教学中出现了专业教师满堂灌，理论实践教学比例失调，偏离实际开展网络教学，没有实际的校企合作项目等等现象,严重制约了网络技术专业的发展以及学生个人素质的提高。通过多年教学模式改革探索，我校的网络技术专业在人才培养模式上开拓了一套独特的教学模式，称之为“三个一教学模式”，多年的实践教学证明该教学模式对于网络技术专业的发展及学生个人素质的提高具有明显的推动作用，该教学模式不仅紧密结合了高职高专的“十六号教育方针”，而且在教学模式改革方面开拓了思路，下面将该模式介绍如下：
　　一、依托一个企业
　　在高职高专的人才培养体系中有一个重要的方式便是注重校企合作，走产学研之路，依托企业发展教育是高职高专教育的必由之路，该方式在网络技术专业的人才培养方案中尤为重要，因为网络技术的发展日新月异，单纯依靠学校自身实力很难构建容纳各种网络设备及网络技术的实验室，也不可能了解当前社会各个公司企业具体的网络运营情况，为此和学校所在地的一家规模较大的网络技术公司建立校企合作是开展教学改革的重要措施之一，由于专业的网络技术在本区域承揽了大量的网络项目，甚至是某些大型企业的网络维护承包商，在新设备，新技术及实践经验方面具有独特优势，这些方面是学校所不具备的，通过校企合作可以实现本专业学生的校外实习以及第二课堂，甚至优秀毕业生的就业；同时还可以提供专业教师的社会实践机会，提高自身的网络技术水平及实践经验。在师资方面可以承聘公司实战经验丰富的工程师开展专业技术讲座及充当专业技术辅导员，在学校校内实训基地的建设上可以采取校企合资共建的模式开展，除了可以满足校内的专业教学任务还可以实现社会培训及企业培训的任务，实现共建双赢得目的。
　　二、引入一个认证
　　在当前的网络技术专业课程设置上有两种方式，其中的一种称为传统教学方式，在课程设置上主要采用网络基本原理作为基础，设定网络工程方向，网络安全管理方向，网站建设方向，等就业方向的相关课程，侧重于理论基础的教学和实践能力的培养，覆盖面较广，体系性强，一般的教学时间较长，但该种方式有一定局限性，即课程设置灵活性差，缺乏当前主流网络技术的支撑，开展教学比较死板，而且教学内容及教学体系需自己摸索，教学质量难以控制。另一种称之为认证教学方式，按照当前网络的职业分析开设相关的理论实践课程体系，划分为网络设备、网络操作系统、网络安全、网络工程、网站建设等教学模块，然后选定各模块的认证教学类型，比如网络设备可以选取思科认证、华三认证、神州数码认证;网络操作系统可选择微软认证、红旗linux认证、红帽linux认证;网络安全可选择CIW网络安全认证、趋势网络安全认证;网站建设可选择北大青鸟体系,ATA体系等等，在专业的课程设置上全部采用认证教学及可以实现现行的教学和当前的网络技术完全接轨,即规范了教学内容和教学体系，也有助于师资的培养,而且可以短期内实现培训目标,便于同学们就业之后直接进入相关的网络岗位，但该种方式也存在一定的弊病,由于是采用的各种厂商认证,所以在教学内容的选定上是单一厂商的设备及技术,缺乏通用性,而且不便于全面系统客观的开展网络教学,缺乏网络项目建设国程中完整性和多样性的特点。所以一个较好的做法是将两种教学模式结合起来，取长补短，各自发挥其自身优势，比较科学的做法是在传统教学的基础上，按照专业定位的主要方向选定一个或少数几个认证体系，和现有的课程进行课程置换，既要保证现有课程的连续性和完整性，又要保证认证课程的科学性和可操作性，通过二者的结合即可以实现网络专业教学体系的完整全面，理论与实践并重，多种设备及技术相互贯通，又可突出认证课程先进的教学思路，丰富的实践内容，也可以对其他课程的教学改革起到良好的推动作用，同时可借助厂家培养现有的师资队伍。
　　三、成立一个社团
　　在现有的教学环境中，传统灌输式教学还占有很大比例，这种教学方式下学生完成没有自主学习的能力，而且也难以领会教学的目的和意义所在，所以有很多教师反映我们的课程体系很先进，教学内容也很科学，但还是难以培养出大量优秀学员来，出现该种情况就好比从小受娇惯的孩子难以成才一样，由于我们在教学过程中方方面面都为同学们考虑到了，所以从学生的角度来看觉得仅需掌握，一旦实际情况有变便无所适存，所以必须改变现有的教学方法,大力推新启发式教学、情景教学等教学方式，重点培养学生发现式学习、自主学习的新方发，解决这一问题除了要改革现有的教学方式，更好的方式是积极推动学生的自主社团建设，激发同学们自主学习的热情，可以根据专业方向定位设定相关的专业社团，比如 Linux爱好者，网络安全社团，网络系统集成建设团队，网站开发小组等，形式可以多样，学习内容和学习方法由学生确定，可以成立专业论坛讨论和解决同学们学习中的疑惑，可以开设专业讲座聘请行业企业专家为社团的同学们开展讲座，可以请参加相关工作的毕业生为同学们讲课，可以联系网络技术公司的网络工程师充当该社团的校外专业技术辅导员，教师在这些组织中的作用仅限于日常组织管理，定期辅导和答疑，通过这样的组织充分发挥了同学们的自主学习的潜力。
　　“依托一个企业”为学校的教育开阔了视野，保障了学生就业前的岗位培训机会;“引入一个认证”开拓了认证教学的新模式，更新了教学内容,规范了教学体系,也培养了师资;“成立一个社团”发掘了学生的潜力，激发了学生们自主学习的热情，改变了传统的教学模式。这三个方面的工作环环相扣,相符相承,在网络技术专业的教学过程中缺一不可,通过实践证明该教学模式科学有效,对于网络技术专业的人才培养起到了事倍功半的效果。

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