试析农村学校班级自主化管理策略

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　　摘要：农村班级管理工作中，班主任教师应当积极调动学生参与管理工作的积极性，帮助学生建立其自主管理意识。并对学生积极引导，使学生能够通过自主管理的方式实现班级管理工作的有序开展，实现学生能力与素质的全面发展。本文对如何有效开展农村学校班级自主管理工作进行简要分析。
　　关键词：农村学校;班级自主化;管理策略
　　中图分类号：G625.1 文献识别码：A 文章编号：1001-828）（（2019）016-0453-01
　　班级自主化管理工作的开展需要班主任做好引导工作，给予学生更多的空间和管理权限，使学生能够实现管理工作的有效性，使学生能够在自主管理中不断提高自身能力。班级自主管理工作的开展过程中，班主任要积极转变自身角色，从管理者变成引导者，并引导学生形成自主管理意识，成为班级管理的主体，积极实现有效管理。
　　一、转换角色，给予学生主导权
　　班主任在班级管理工作中应当成为组织者和引导者，对班级学生工作承担全面责任，组织学生开展各项活动的同时，协调好班级内部学生参与各项活动的情况，班主任要对班级发展起到积极的作用。实际工作中班主任的精力有限，不可能事无巨细地进行管理。因此需要充分调动起学生的积极性，让学生能够在班级管理工作中发挥出更大的作用，实现学生自主性的班级管理工作。这样的班级管理模式中，班主任要将更多的管理权交给学生，使学生能够对班级管理工作负责，在班级管理工作中发挥出更大的作用。如果班主任包办所有工作，学生的能力将会受到抑制。因此，教师要给予学生更大的空间，不要过分干预学生的自主管理，做好引导工作便可。传统的班级管理中教师总是充当保姆和警察的角色，学生只能被动接受管理，这样的班级管理模式中学生的积极性将会下降。
　　教师可以组织学生建立自主管理机制，可以协调学生之间的关系，以引导者的形象出现在学生的自主管理工作中。班主任对班级管理工作的减少会为学生的自主管理让出空间和权限，学生将会在自主管理中更好地发挥自身能力。
　　二、引导学生选举出自主化管理的班委会
　　传统班级管理工作中，班委会的成员教师可以随意拟定，也可以随意裁撤。而在新式班级管理模式中，班委会应当由学生进行选举和罢免，应当具有公开性与公正性。班主任要鼓励学生积极参与到竞选活动当中，将自身的特长展示给全班同学，并进行自我推荐。使选举工作能够在了解学生实际情况的基础上，由学生进行自主选择。培养一个好的班级干部需要时间和过程，班级干部在管理工作当中会经常性地遇到一些困难，这时便需要班主任给予学生足够的帮助和指导，并且班主任要激励学生勇于面对困难。针对管理工作中的困难，班级干部要通过民主协商的方式加以解决，建立起一个能够实现自主管理的班委会，而并非一个传达教师思想的班委会。
　　不仅在班委会的建设上要如此，在课代表等人的选择上也要如此。通过讨论与协商的方式明确个人分工，理清彼此的协作关系。班主任需要在学生刚刚开始工作时做好跟踪工作，认真指导，使学生快速形成管理能力，逐渐移交管理权力。这样便可以使学生的自主管理工作逐渐开展起来，实现学生自主管理的同时带动班级快速发展。
　　三、逐步形成班级化自主运作机制
　　班級管理中班级干部需要带领班级成员形成自主化运作机制，班主任需要放宽管理权限，组织学生自己管理自己，自己制定管理体制。而自主运作机制不是放任自流，更应使班主任的管理权限放宽，在旁进行细节指导，在把握好班级发展大方向之际，更要让学生做好细节管控。先要协同班委会成员定制班级运作的系列方案，通过为学生创设“班级日常工作”“每周班级工作总结”等内容，不断地增加班级管理的透明度，使学生能了解到班级管理的各项事宜，进而能在更好的监督广大班级干部工作的同时，使得学生对班级的事物进行了解和参与，最终强化学生的主人翁意识。教师可以带领学生开展“班级留言簿”的活动，既要求所有学生都能参与到班级管理中做好班级的工作状况评定，让班级干部在班级管理中做到公正无私，以更好的提高班级干部的工作能力和工作效率。
　　班级自主运作机制管理期间，所有的班委会成员在学习之余需要将工作放置到首位。每周五下午有班长召集一次班会，带领全体学生总结近期班级管理中的各项问题，每次班委会开会的时候可以加入一个班级同学列席旁听，以多角度的总结近期的班级建设状况，并让列席同学从他们的角度出发提出问题和意见，然后做好总结布置下一周的工作情况，讨论下周工作的具体细则。教师让每位同学都能明白自己的权利和义务，更能在权利与职责了解的同时，形成较好的自我价值观。另外，为能让班级的整体氛围更好，可以开设“一日班长”“一日卫生委员”的活动，让每位学生都参与到管理中，进而了解到班干部的不易，在后续班级干部进行管理的时候能给予更多的支持。
　　四、结语
　　农村学校班级自主化管理中，班级干部、学生、教师之间要相互配合，教师应在进行管理指导的时候，给学生留有更多的时间和空间进行自主管理，进而在提高学生管理能力的同时，让学生养成良好的自我管控意识。
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