探究优化培育高职高专物流管理专业学生核心职业能力的路径与对策

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　　摘要：随着当今物流专业的兴起和发展，学生对物流管理的专业技能越来越重视。在高职高专院校，探究如何能够培育出学生的核心职业能力。值得我们深入思考和探索。本文通过对高职高专院校物流管理专业学生核心职业能力的路径和对策进行分析，侧重探讨学校、社会、课堂三个平台相结合的培养模式，以期能够对学生的核心职业技能的提高有所帮助。
　　关键词：物流管理 核心职业能力 提升 路径
　　当前，在世界经济的共同促进下，现代信息技术、物联网、新材料的共同发展之下，物流业成为了国民经济中一个新的起点。物流业伴随着市场的需求快速发展，比如农产品、航空业、生鲜产品、电子商务等。需求使得人才紧缺，所以物流业教育势不可挡。据调查数据显示，学校兴办起了物流管理或者相关专业，不完全统计有420多家。同时，也得到了各方尤其是政府的关注，多方支持物流业得到好的发展。
　　一、培养核心职业能力的需求
　　在当前社会的快速发展下，物流已有多职能转变的趋势和人才需要多方向培养的目标，全方面培养符合时代的技能型人才。以当前市场需求为依托，物流业对技能型人才更感兴趣，尤其是综合能力强的复合型人才。因此对于各院校来说，培养与市场需求对口的人才，并经历几年历练，成为中高层管理人员，为行业带来更好效益。总之，当前行业呈现着一种良好的态势，只要物流管理专业毕业生的素质过硬，就便有一番天地。因此结合实际，以需求为基础，了解市场真实性并确定培养目标。据此调整课程体系和培养重点，最终完善培养物流业人才的目标。
　　二、完善核心职业能力的路径与对策
　　以核心职业能力和工作过程的项目化为基础，进行课程的教学和开发。结合大环境和行业特性或者专业核心职业能力进行开发理念，以工作任務为主线来设计物流管理专业的系列课程，强化训练并进行分解。以核心职业能力为培养目标，学习与工作相融合，确立实习项目。以对历届毕业生信息的汇总和对物流企业的调查，实习实训基地的建设、能力的培养和系统知识的学习，融为一体，对物流管理专业学生的发展有着重要推动作用。
　　（一）加强学校和企业的合作，拓展自身的核心职业能力
　　院校基于目前物流企业的实际需求。不仅要更好地使物流管理专业发展和拓展人才思维，还要深入开展与之相关的技术研究。从而达到拓宽核心职业能力的目标。根据竞赛促进教学，搭建促进核心职业能力提升延伸的平台。工作与学习的结合，加强职业教育法规政策的建设，需要各级政府的指导与完善，明确院校、企业和政府之间的义务和责任，对相关的教育管理部门进行监察和管理，并不断完善培养模式，优化提升核心职业能力的机制。
　　（二）完善课堂教学内容和教学手段，培养学生实际应用专业技能
　　教师通过课堂上对物流管理的相关知识进行讲解和传授，让学生对该专业的知识有系统性的把握和了解。理论与实际不可分割，学生对相关理论的忽视容易导致实践的错误。只有充分掌握了相关理论，才能够灵活的处理和应对实际生活中出现的物流管理问题，才能够用理论指导实践，作出正确的行为。可以说，物流管理是具有特定行业背景的一个专业，其专业特性要求教学内容要以核心职业能力要求为依托，以岗位发展需求、技能大赛、行业的不断发展为基础，与物流企业所需岗位更好衔接。在实训过程中，结合特定的实践项目，搭建促进核心职业能力提升的综训平台。
　　（三）院校内部优化并构建提升建设，建立培养核心职业能力的平台
　　充分发挥教师在课堂中的主导地位，通过教师的引导和启发，学生能够激发起学习的兴趣和信心。通过联系校内外相关企业的合作项目，让学生能够更加熟悉物流行业的管理问题和应急对策，了解物流行业的业务情况和具体问题，从而明确专业教学的核心能力诉求。不仅如此，在管理上要积极通过学校层面与企业合作，对企业的相关人才要求深入了解，并与所学专业的课程相互衔接，从而达到互惠互赢的合作模式，从而搭建核心职业能力培养的平台机制。
　　（四）优化核心职业能力的外部环境，需要完善院校与企业之间的合作
　　由于物流管理专业对外部环境依赖较大，需要在实践中不断摸索规律和方法。因此，不断给学生提供合理的基地实习平台和训练基地，能够很好的协调学生和社会之间的良性过渡。对学生而言，尤其是即将毕业的学生而言是十分有利的。学生的实践经验只有通过不同的项目合作和平台实训才能够得到快速提高，解决实际问题。根据行业的启示，深化机制，也对拓展教学的各项技能也有所帮助。
　　在当代社会的高速发展之下，现代物流的作用逐渐凸显。目前依旧存在的问题是培养方式与真实培养有所差距。这对于当前核心职业能力的提升尤为重要，值得深入思考。
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