试论基于人性化与制度化融合视角下的高职院校学生管理机制

来源:用户上传      作者:

　　摘  要：教育全球化趋势的不断加强，促使众多高职院校以学生为根本改革学校的学生管理机制，以期搭上国际教育这趟高速列车。本文主要以制度化和人性化的视角来探讨高职院校学生管理机制的革新和完善，促使学生被关注、被关爱、被关心，加强学校和学生间的联系，让高职院校的教育趋于人性化、制度化、民主化。
　　关键词：高职院校;制度化和人性化;学生管理机制
　　一、学生管理人性化与制度化的意义
　　（一）学生管理的人性化意义
　　管理的制度化是管理的初级，而人性化的管理，是较高层次的管理模式，也是管理新理念的充分展示。高职院校的学生本身具有一定的文学基础和较高的文化素养，从而引发学生精神的更高要求。也就是说高职院校的学生管理趋于人性化才能够符合学生的需求和教育的初衷，也才能促进高职院校的整体发展。而“以生为本”是学校人性化管理的基本概念，而高职院校人性化方面的学生管理则需要学校满足以下两个方面：一、用“以生为本”的理念来确保学生的要求。学校是学生的发展场地，只有满足了学生的需求才能更好的实践“以生为本”的管理模式;二、用“以情为本”来提高教师和学生的工作、学习效率。高职院校管理学生，既要关注学生的行为规范，又要关注学生的内在发展，否则就会导致学生精神和物质的发展无法很好的平衡，进一步限制学生德智体美的全面发展，阻碍了高职院校的整体进步。
　　（二）学生制度化管理的意义
　　管理的制度化关系每一个单位或组织的整体效益，没有制度的管理就好比原始氏族的群居，没有“家国”的概念。反之，在管理中形成制度化或是有一定的按部就班的制度管理，单位或是组织才能够有序地进行下去。对于高职院校学生制度化管理的推进，包括以下两个部分：一、建立行之有效的管理机制。“没有规矩不成方圆”，高职院校对于学生的管理要依托我国宪法和未成年人保護法，综合的建立起符合学校管理的制度，并据此展开行之有效的教育教学活动、学生实践活动;二、践行管理制度。高职院校学生的管理还在于对制度的施行效果。学校制定出管理办法后不能纸上谈兵，而是要严格按照所设立的制度内容实施管理，如果不能将制度内容的方方面面践行，那么高职院校实现制度化的管理就会成为了空话，导致院校的声威受损。
　　二、制度化与人性化融合下的高职学生管理工作
　　（一）制度化、人性化融合的学生管理体制体现了社会的法制化建设
　　高职院校学生制度化管理实际上是对社会法制的一种模拟管理，即社会依靠高校的规章制度来实现对学生的法制化管理，使其达到做事有规范性的效果。但是，高职院校学生文化素养和文化水平较高，有着非常强的自主性，这就要求高职院校在制度化的管理中融入人性化的因素，充分尊重学生的意愿，在法律规范之内给予学生最大的主动权。笔者认为通过学校的人性化的制度管理学生和感化学生是非常重要的，既可以教会学生社会的基本法律原则，又可以教化学生，培养学生的人文素养。
　　（二）学生管理的制度化、人性化融合是社会科学管理的需要
　　人类是群居动物，群居必然带来管理。所以管理贯穿了人类社会的整个发展，也是维持社会稳定的基本手段。秦始皇建朝初期为了稳定社会秩序不惜劳民伤财，甚至是不顾百姓的生死。但是，如今是和谐的社会，高职院校要看到和谐的背后是尊重人的意志的发展。要想在学生管理中出其不意，就要充分考虑管理制度化和人性化的融合，双管齐下，使得学生能够在规范的校园管理中充分发挥自己的潜能，走向更高更远的舞台。
　　三、建立制度化、人性化融合的学生管理体制
　　（一）建立具有人性化关怀的规章制度
　　高职院校应该建立融入人性化的关怀的学生管理体制，使得学生得到制度和人性两重关怀。一种制度或规章，一旦丧失了人性化的关怀，忽视了人的巨大作用，就会造成极端化。而我国目前的高职院校学生管理体制，已在全国范围之内基本实现了制度化，并且其管理的严格也是有目共睹的，但是就人性化管理来说，还差距过甚。究其原因，就是高职院校在制度化管理的基础上忽视了人文的关怀，忽视了人性化管理对学生的重要作用。高职院校当前管理学生的体制多与学生的名誉、学位、学籍等因素联系紧密，某种意义上看，学校是以关乎学生前途的重要因素为前提来施行的强制性管理，而这些因素又对学生未来的生活产生极大的影响，比如学生的就业前景、社会地位和劳动报酬等。
　　（二）在情理范围内加强对学生的有效管理
　　学校的管理离不开一份好的规章制度，而好的规章制度之下又离不开其执行过程中的情理性，这就要求学校既要关注制度的执行力也要在意制度的执行程度。高职院校管理人群的特殊性要求在制度执行的过程中，必须人性化地处理学校与学生之间、学生与学生之间的事情。例如，若涉及到学生的权益、处分时，必须让学生及家长第一时间知道处理意见和结果，让学生有机会为自己辩解或者选择是否申诉。若涉及学生之间的矛盾时，必须做到保密性处理，将事情控制在极少数人知道的局面。另外，学校还要全面的收集证据，不能片面的相信任何一方，也要给学生机会为自己的行为进行辩解。高职院校在制度执行中重视情理性的融入才能使学生与学校之间有效而高效的交流沟通，并且能够第一时间疏通学生的不满情绪，防止校方制度上的硬性实行带来的不良影响。
　　（三）提高教师的服务性有利于高校学生管理的规范推行
　　“以生为本”是当代高校教育管理最为重要的部分，学生与学校之间，学生与老师之间不再是管理者与被管理者的关系，而是友好的公平的关系。随着经济和教育的全球化发展，教育不再是单纯的公益性事业单位，而是随潮流转变为一种公益性的服务单位。所以，笔者以为当代高职院校应该注重教师服务意识的有无，将学生视为教育的主体，提倡教师以服务意识去帮助学生解决生活和学习的问题，营造平等、民主的沟通渠道，促进教师与学生之间的友好联系。
　　综上所述，笔者认为高职院校在管理学生的时候，一定要人性化和制度化相融合，在完成教学的任务基础上满足学生个性发展的需要，实现学生的全面发展，从而促进高职院校的全面发展。
　　参考文献：
　　【1】刘世森.浅谈中职生学生管理的几点体会[A].中华教育理论与实践科研理论结果，2012
　　【2】王素芳.浅谈中等职业学校学生管理工作创新[N].郴州日报，2010
　　【3】陆相刚.心理契约视角下的高职院校学生管理研究[D].北京化工大学，2015
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-14996100.htm