开辟新媒体环境下思政教育的新路径

来源:用户上传      作者:

　　摘要：伴随着时代的进步，新媒体越来越受到人们的关注，以社交为主要功能的新媒体社交工具越来越成为我们生活的必须品。在此背景下，如何将新媒体应用为思政教育的教学手段，并利用新媒体社交工具培养学生思想道德修养，逐渐成为了广大思政教育工作者所面临的重要课题。基于此，本文从当代学生的行为习惯出发，通过对新媒体环境下学生群体主要使用的新媒体平台进行特点分析，结合思政教育现状指出了新媒体环境下创新思政教育教学手段的主要策略，以希冀给予广大思政教育工作者一些可行的帮助和建议，并促进新媒体教学方法的有效应用。
　　关键词：新媒体环境;思政教育;方法创新;平台搭建;课堂教学
　　中图分类号：G641 文献标识码：A
　　1 新媒体环境下学生群体特点及新媒体平台使用现状
　　1.1 学生行为特点分析
　　针对新媒体环境下学生特点，我们借助试卷调查的调研方式针对不同年龄阶段学生进行了调查，调查发现，当前阶段学生群体普遍具有较为活跃的思想，且人际交往需求较大，但由于受到学业压力，其往往需要借助新媒体社交平台来实现社交。
　　1.2 新媒体平合使用情况分析
　　从目前来看，我国现行的新媒体平台主要包含腾讯公司推出的QQ、微信以及新浪公司推行的微博等等，除此之外，包括哗哩哗哩、百度贴吧、豆瓣在内的一些适合特定群体的社交平台在学生群体中也十分流行。其中，大多数学生均偏爱QQI且对于表情包的使用比较熟练，由此可以看出，缺少社会经验的学生群体更愿意用符合和文字来表达自己[1]。但是，调查也发现，大多数学生使用新媒体社交软件的平均时长较长，整体呈现沉迷趋势，而这正是新媒体环境给学生群体带来的不利影响。
　　2 新媒体环境为思政教育带来的机遇
　　2.1 更加丰富的教育案例
　　诚然，互联网的发展让学生群体很容易接收到一些不良信息，但不可否认的是，互联网也为学生的日常学习带来了更多的便利。而在思政教育中，由于其本身需要依托于各种社会新闻，因此更离不开由互联网搭建成的新媒体平台，借助各种新媒体社交软件，辅导员可以获取更多的思政教育案例和材料，让学生能够更加直观地认识到思政教育的重要性，进而培养学生的综合思政素質。
　　2.2 更加便捷的交流方式
　　在传统思政教育中，辅导员与学生进行沟通的时间往往较短，而这对于思政教育是远远不够的，因此借助新媒体环境将能够让师生之间有更多的交流沟通机会，学生可以更加充分地接受思政教育，辅导员也可更清楚地了解学生需求。同时，借助新媒体平台，学生间的交流更加便捷，这对于加强学生沟通能力，加深学生间友情无疑有着极其重要的作用。
　　2.3 更加先进的教育手段
　　从以往思政教育工作情况来说，多数辅导员在实际教育中均应用了微信公众号等媒体平台，但大多作为单一的辅助教育手段来运用，并不具备较高的应用效果。而新媒体时代的到来，让思政教育有了更加先进的教育手段，抛开已经十分常见的多媒体团课，微课、直播、论坛等新鲜形式的出现，让思政教育有了更多的发展契机，现如今的思政教育已经不再局限于某一形式，而是可以借助立体化教学平台来实现学生思政素质的全方位培养。
　　2.4 更加新颖的教学理念
　　实践已经证明，以自主学习为主的教育理念是十分适合当代学生群体的，而新媒体时代的到来更让自主学习的地位提到了新的高度。借助新媒体社交平台，辅导员不再需要依赖课堂来进行思政教育，教育时间更加灵活，教育过程更加注重互动和共享，同时学生的观点和看法能够得到充分表达，整个教育过程将会更加地形式多样，将会在很大程度上提高辅导员的教育效果，且并不会让学生产生不满。
　　3 新媒体环境下思政教育的现状以及存在的问题
　　任何事物的出现都既有利处又有弊端，新媒体也不例外，诚然，新媒体环境下学生的视角得以开阔，学习机会更多，但也很容易受到一些不良网络信息的影响，严重时甚至还会产生错误的价值观，走向犯罪之路，而这正是思政教育所面临的挑战之一。对此，笔者指出了新媒体环境下思政教育所面临的几点问题：
　　3.1 网络监管力度不足，学生沉迷社交平台
　　目前我国在互联网方面的监管力度仍有所不足，这使得学生在利用新媒体平台进行日常学习时，很容易受到不良信息的吸引，既会浪费大量的学习时间，又不利于学生的健康成长[2]。首先，新媒体社交平台具有很强的吸引力，很容易使学生沉迷其中，不仅会减少其与家人的相处时间，破坏家庭间感情，又会很容易受到网络骗子的欺骗，受到身心上的伤害;其次，新媒体社交平台使学生本就不多的同学相处机会更少，使其很容易疏远现实生活中的朋友和同学，既不利于其人际交往能力的提高，也不利于其构建良好的人际交往关系;最后，从实际的调研结果来看，多数学生利用新媒体平台仍以娱乐为主，且很容易对娱乐信息上瘾，这使得其学习时间大幅减少，使本就学业压力较大的自己更加抵触学习，最终导致学习成绩下降。
　　3.2 辅导员认识有所不足，新媒体应用较少
　　受传统思政教学模式的影响，多数辅导员对于新媒体教学方法的认识仍旧不足，包括微课在内的新媒体技术对于广大思政教育工作者来说仍是一个相对陌生的概念，再加上传统应试教育本就不重视思政教育，因此辅导员往往并不愿意去尝试使用新媒体进行思政教育，这就导致现有思政教育工作仍采用以往的灌输式教育理论，教育过程十分枯燥，教育效果相对较低。同时，为了新课标要求，一些学校的辅导员虽然已经开始着手使用新媒体技术进行辅助思政教育，但应用过程十分不合理，新媒体教育流于形式，很难起到应有的效果。此外，一些年轻辅导员虽然拥有较为先进的教育理念，且更愿意接受新媒体教育，但往往对于新媒体过于依赖，使得思政教育过于娱乐化，很难提高学生对于思政学习的重视，新媒体应用效果相对较差。
　　3.3 实践教学相对单一，思政教材相对落后 　　在新媒体环境的影响下，实践教学越来越在思政教育中占有重要地位，但是从目前我国思政教育的现状来看，多数辅导员在教育内容上仍没有进行创新，思政教育仍以理论教育为主，不仅缺乏足够的实践教育，也不能做到实践理论的有机结合。同时，多数辅导员开展思政教育工作时过度依赖学校下发的思政教育材料，教育内容相对落后，并未与当前的时事热点相结合起来，导致学生抵触心理较强，很难对思政学习提起较高兴趣。
　　3.4 学校文化氛围较差，教育形式不够全面
　　在微课、实践等思政教育形式流行的过程中，如果缺乏有效的监督管理，那么很容易使本就学业繁忙的学生产生抵触心理，进而出现应付检查的问题。而从目前我国思政教育的现状来看，教育文化氛围的欠缺仍是主要的问题之一，一方面，多数辅导员只重视思政工作开展成绩，只将思政教育作为单一日常工作来看待，使得学生实践学习缺乏足够积极性，很难起到应有的实践效果;另一方面，多数教师并不能合理设计教育形式，使得安全教育、心理教育等方面相對欠缺，同时一些教师过于重视实践课程，使得学生思政知识掌握较少。由此可见，如何调整思政教育形式，仍是新媒体环境下教师面临的难题之一。
　　4 新媒体环境下思政教育创新的新途径
　　4.1 拓宽思政教育形式，构建思政教育体系
　　针对目前思政教育过于重视理论课程的现状，广大辅导员要进一步拓宽思政教学形式，逐步构建集理论教学、实践教学、网络教学为一体的思政教育体系，为学生提供更多的思政学习机会[3]首先，辅导员要在原有政策文件的基础上进行创新，相关思政知识要贴合当代时事热点，要让学生感受到思政学习与日常生活的密不可分，使其在生活中学习思政，在思政中感悟生活;其次，辅导员要加强实践教学，尽可能多地为学生安排实践活动，让学生在实践中提高自己的思政意识，同时要借助新媒体平台让学生了解身边的好人好事，让学生在榜样作用下健康成长;最后，辅导员要规范网络教学，在国家逐步加大网络监管力度的基础上，为学生建立更加健康的网络信息平台，同时要引导学生正确对待网络信息，借助网络平台实现对学生的有效教育。
　　4.2 更新思政教育理念，搭建新媒体联动机制
　　新的时代要求辅导员必须拥有更加先进的教育理念，要能够充分借助新媒体平台来开展思政教育。首先，广大教育工作者要逐步转变对新媒体教学的认识，主动掌握新媒体教学理论，拓宽自已的教育思路，同时对于新媒体教育所需的网络技术，要积极进行学习，要能够结合学生的新媒体社交平台使用特点融入学生之间;其次，辅导员要尽快搭建新媒体联动机制，一方面可借助新媒体丰富思政教育内容，发挥新媒体的便捷优势，另一方面也可搭建集学校、社会、家庭为一体的新媒体平台，让学生在社会、家庭、学校的多重教育下养成正确的人生观、价值观和世界观;最后，辅导员要加强主题教育，积极建设辅导员专题慕课，借助网络慕课向学生开展三观教育、心理教育、安全教育等主题教育。
　　4.3 构建主动学习模式，加强师生交流沟通
　　新媒体平台的搭建能够让思政教育不再局限于课堂教学，在此过程中，学生的主观能动性能够得到充分发挥，而为了解决新媒体社交软件导致的学生人际交往较少问题，应引导学生养成正确的新媒体使用态度，使其既能利用新媒体平台获取思政教育，又不会沉迷于新媒体社交软件。同时，辅导员在充分了解新媒体技术的同时，也应针对学生群体的行为习惯、消费习惯，加强与其之间的交流和沟通，及时了解学生对于思政教育的看法，进而不断优化自己的教学手段，实现双方的共同进步。此外，辅导员之间要积极进行交流沟通，尽量实行明星辅导员老带新教育机制，确保优秀思政教育理念的推广，从而为学生提供营造更加和谐的思政学习氛围。
　　综上，本文从新媒体环境思政教育的现状出发，结合当代学生特点分析了思政教育创新的新途径，确定了新媒体教学对于现代思政教育的重要意义。同时，对于广大思政教育工作者来说，只有不断拓宽教育思路，为学生树立良好的时代榜样，引导学生正确看待新媒体技术、正确使用新媒体平台，才能有效提高新媒体环境下思政教育的质量，才能培养更多具有优秀思想道德品质的学生。
　　参考文献：
　　[1]杨维杰，毛文.新媒体背景下思想政治教育的现代化[J].新闻战线，2015（5）：167-168.
　　[2]苏锦霞.探寻新媒体环境下思想政治教育新方法[J].新闻战线，2015（4）：85-86.
　　[3]韩毅.新媒体背景下思想政治教育工作实效性研究[J].课程教育研究，2014（14）：64.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-15057577.htm