产教融合下企业主体作用有效发挥对策研究

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　　摘  要：产教融合对于提升院校育人水平、推动人才输出与人才需求的对接具有重要意义，而企业作为产教融合中的重要主体之一，则需要重视发挥出自身所具有的主体作用。本文以充分发挥出企业在产教融合中的主体作用为出发点，从企业在专业设置规划中的参与、专业课程设置中的参与以及教学资源建设中的参与三个部分，对企业主体作用的发挥路径进行了研究与探讨。
　　关键词：产教融合;企业;主体作用
　　企业与院校是产教融合育人模式中主要的参与主体。由于产教融合呈现出以市场需求为导向、以学生专业能力发展为本位的特征，因此，企业需要深度参与产教融合并充分发挥出自身的主导作用，从而为院校人才培养工作成效的提升提供良好保障。
　　一、企业在专业设置规划中的参与
　　产教融合的实现需要以院校专业与市场发展需求实现良好对接为前提，为此，院校在开展专业设置的过程中，需要重视了解市场需求、人才需求，从而明确宏观的人才培养方向以及微观的人才培养标准。在院校开展调研工作的过程中，企业所能够提供的信息发挥着至关重要的作用。依托企业所提供的信息，院校不仅能够对企业岗位需求、岗位要求等进行了解，而且能够对相关产业的发展现状以及发展趋势做出判断，从而在专业设置、专业调整方面体现出前瞻性。由此可见，企业在院校专业设置中的参与，是确保院校专业与市场发展实现良好对接以及确保产教融合工作能够有效、深入开展的重要保障。为了充分发挥出企业在院校专业设置中的主体作用，企业有必要与院校共同构建专业设置可行性论证组织，其主要职责为对专业开设的可行性以及专业开设之后的人才培养方向、人才培养规模等进行确定。具体而言，首先，企业需要为院校提供与专业发展趋势、专业岗位要求相关的数据，并与院校共同针对专业设置的可行性进行研究;其次，企业需要根据政策要求，在市场人才需求导向下，为院校专业调整提供建议与意见。在此基础上，企业能够与院校一道，推动院校专业适应经济发展趋势与产业发展动态，有效提升专业设置的科学性与教育资源的利用率。
　　二、企业在专业课程设置中的参与
　　在产教融合过程中，课程设置同样需要体现出以市场需求为导向、以学生专业能力发展为本位的特征，而企业在课程设置中的参与，则能够确保院校课程设置能够具备这些特点。具体而言，课程设置工作中企业主体作用的充分发挥，主要对企业提出了以下几点要求：首先，企业需要做好岗位分析工作。在开展课程设置之前，企业需要组织技术骨干对各个岗位所具有的性质、职责等进行明确与分析，总结不同岗位中涉及到的典型工作任务，从而确保院校能够充分了解岗位要求，进而为课程设置工作提供依据;其次，企业需要在课程内容选择工作中深度参与。如企业可以对岗位中的典型工作任务进行分解，并分别从理论和实践两个层面对分解之后的内容进行阐述，从而确保学生在课堂中所掌握的内容能够与未来的岗位要求实现紧密对接;再次，企业需要在课程结构设计工作中深度参与。无论是教学顺序的确定还是各类课程比例的确定等，都需要尊重学生的认知能力，也需要考虑社会岗位需求，为此，企业需要在课程结构设计中为院校提供建议与意见，从而确保课程结构设计呈现出更为科学的特征;最后，企业需要在教材编写中深度参与。产教融合教学模式在传统育人体系改革方面发挥着不容忽视的推动作用，而构建校本教材体系，则是适应产教融合教学模式、提升產教融合育人效率的必要路径，为此，企业需要在院校校本开发中进行深度参与，从而有效强化校本教材内容的实用性，确保教材内容能够与企业岗位工作内容体现出较高的契合性。
　　三、企业在教育资源建设中的参与
　　产教融合模式下的育人工作，离不开完善的教育资源作为支撑，而企业在产教融合中主体作用的充分发挥，则能够促使企业与院校中的教育资源得以有效整合，进而为产教融合育人成效的提升提供保障。具体而言，企业在教育资源建设中的参与，主要要求企业能够做好以下几点工作：首先，企业需要在实训基地建设中发挥主导作用。院校与企业能够在理论教育与实践教学中形成互补，相对于院校而言，企业在实训基地建设方面展现出了明显的优势。企业在实训基地建设中的深度参与，能够将真实的企业文化、工作流程、岗位要求引入实训基地建设当中，与此同时，企业也可以将更新的设备与技术融入到实践育人体系当中，这对于有效提升实践育人成效以及学生专业实践能力、促使学生专业实践水平与岗位要求实现对接具有重要意义。当然，企业在实训基地建设中的参与具有多种形式，如企业主导下的实训基地建设模式，校企合作下的实训基地建设模式以及区域共享下的实训基地建设模式。其中，企业主导的基地建设以企业为学生提供实习岗位并对学生工作进行考核的方式为主，校企合作的基地建设则以院校的实训室建设为主，区域共享下的基地建设则涉及到了企业与企业之间的合作、政府的协调等，这种模式能够有效提升实训基地建设工作成效，强化实训基地建设对区域经济、区域产业发展的推动作用;其次，企业需要在师资力量建设中进行深度参与。如企业可以引导技术骨干参与育人工作，为院校师资队伍提供补充，强化院校实践教学师资力量，与此同时，企业也可以为院校提供开展师资培训的平台，即通过为院校教师提供实践岗位的形式，促使院校教师对企业岗位要求做出深入理解并提升教师的专业实践能力。
　　四、结语
　　综上所述，企业在产教融合育人模式中具有不可替代的地位与不容忽视的作用，而在充分发挥企业主体作用的过程中，企业必须在专业设置、课程设置以及教学资源建设中进行深度参与，只有如此，企业才能够充分彰显出自身在育人工作中的优势，也才能够为产教融合育人模式有效、持续的发展奠定良好基础。
　　参考文献：
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