探讨人本理念在高校教育管理工作中的应用

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　　摘  要：在高校进行学生管理工作时，管理理念的选择对于高校进行日常管理工作起到了很大的影响作用，在高校中进行人本理念的使用能够有效的提升对高校的学生日常管理工作。在实际的应用中能够突出人本理念的必要性所在，但是实际使用中还是存在着问题的，所以现今要根据实际的发展情况采取具有针对性的措施来改进在对高校学生管理工作中存在的问题。
　　关键词：人本理念;高校教育;管理工作
　　随着高校工作的不断普及，为了探索出更加合适的学生管理工作模式，就将人本理念融入到了学校的管理中去，但是从高校学生管理现今的发展情况中看还是存在着比较多的问题，所以就导致了在对学生进行管理时不能将人本理念进行很好的实现，所以在未来的发展中怎样将人本理念更好地融入到对高校学生的日常管理工作中就成为了研究的重点。
　　一、在高校教育管理工作中实行人本理念的作用
　　（一）推动素质教育的发展
　　在高校开展教育管理工作时，应当注重的就是以人为本，这也是教育领域的发展要求。在现今的社会环境之中所追求的就是知识与创新发展，所以高校在对人才进行培养时就要注重对高素质且具有丰富的知识创新的人才发展，在对学生的教学课堂中要充分的重视到其为教学的主体，教师在进行传授课程时要注重对学生的主动探索精神进行培养。不仅如此，还要注重对学生自身潜能进行开发，从而促进学生的全面发展提升综合素质，通过不断的对学生进行正确的引导，在教师的引导下帮助学生树立起正确的价值观、人生观和世界观，很好的实现对学生的全方面发展的培养。
　　（二）促进高校的管理工作发展
　　学生是一个学校发展的基础，高校对学生的教育管理工作才是最为重要的管理目标，所以在对高校进行管理时因为学校自身的特点就决定了以人为本的管理理念。在高校的管理工作中要做的就是對人进行管理，对学生进行教育培养的最终目的就是要促进其不断地发展，所以高校在开展对学生的教育管理工作时要注重对学生的身心发展，只有在实际的管理工作开展中重视以人文本的工作，才能够更好地促进高校教学质量和工作水平的提升。
　　（三）促进学生的可持续化发展
　　在高校对学生的管理不仅要对学习情况进行关注，还要对学生在日常生活中的需求进行关注，不仅仅要培养出高技能的人才，还要促进高校学生能够实现全方位的发展。因为现今生活更加富裕，学生在家庭中都是比较娇惯的，所以在校园的集体生活中可能会存在人际交往较差、独立生活能力较差等情况，高校在促进学生的可持续化发展时要注重于自身的发展特点相结合，促使学生的思维能力能够得到更好地发展，为社会的发展能够贡献出更多的高素质人才。
　　二、在高校教育管理工作中实行人本理念存在的问题
　　（一）管理工作没有做到落实
　　在对高校学生进行管理时，是一整套的系统性的管理工作，要将所有的规章制度在实际中进行落实，从而达到对学生的行为进行影响的管理目标。但是想要更好的促进学生管理工作的开展，就要对学生的活动进行组织、领导以及协调，从而实现全方位的促进学生发展。高校在对学生进行管理时，一定要注重全方位的管理，但是在高校实际的管理过程中存在着明显的只是一味的颁布相关的规范等，并不能及时的促使其得到落实，缺少许多的组织和管理，并不能很好的促进学生的全面发展。
　　（二）制度没有体现学生的主体地位
　　在对高校的学生进行管理时，一切的出发点都要以人为中心，在现今的高校学生管理中最为明显的体现就是在制定各种规定时学生并不能参与进去，这一点就最能够体现出人本理念在实际运用中存在的问题，学生在高校内只能够被动的接受各项制度的管理。所以就可以发现因为学生不能够真切的参与到实际的管理中去，从而导致了被动的接受管理，最终可能引发对管理工作的抵触想法，也就导致了高校在对学生进行管理工作造成了一定的困扰。
　　（三）管理措施的核心没有改变
　　只有将各项措施在高校中得到落实，才能够促进高校对学生管理工作的开展，能够充分的促进学生管理工作的开展，并且管理工作中所采用到的方法是否具有人性化，对于实际的开展有着很大的影响作用。通过对现今高校中实际开展的学生管理工作进行调查研究，发现在对学生进行管理工作时采用的措施还是比较强硬的进行限制、约束其行为，让学生在管理的规定之下进行任何事情，不会出现违纪的行为出现，从而达到高校管理学生工作的目的。但是这些规定的实施在其制定的初期是想要对学生的行为规范进行管理，但是在才去方法上显得过于单纯约束，导致学生在整个过程中处于被动地位，从而不利于管理工作的正常开展。
　　三、在高校教育管理工作中实行人本理念的建议
　　（一）尊重个体差异，促进全面发展
　　在世界中有很多的事物之间都有着不同的差距，因为每个事物都有着自身特有的属性，所以他们的发展也就各有不同之处。对于学生来讲也是这样的，每个人的生长环境、家庭教育、兴趣爱好等都有着许多的不同之处，所以在对学生的管理中不能够将其进行一概而论。在课堂中单一的进行一种方式进行教学或者管理，会出现部分同学感到授课内容比较简单或者管理方式比较粗犷，以及部分同学会感到知识点理解比较困难授课的内容比较复杂，或者是管理的方式比较细致等一系列的问题。不仅在实施之后不能够达到想要的收获反而可能造成学生产生厌烦的心情，所以为了能够更好地发展高校教育，就要实现对学生差异化的最大尊重，教师通过对学生的情况进行具体的了解，打破原有的单一教学模式促进学生能够更好加强对学习的兴趣，促进其全面的发展。
　　（二）注重细节发展，促进多样发展
　　学生在不同的阶段有着不同的特点所在，这些特点对于以后的成长都起到了很大的作用，但是在实际的教学中教师并没有关注到学生的细节变化，就会导致学生在心理上受到挫折对任何事物都表现的不积极，不利于其健康的发展。教师在实际的教学过程中加强对学生的神情、动作等进行观察，并且及时的对自身教学方式进行反思与改进，能够真正的引导学生进行自主的学习。例如部分的学生在听完课程之后会出现比较迷茫的神情，有的就会会意的点头等一系列的细微表情，都是包含了学生对课堂内容吸收程度的表达，教师能够在课堂上及时的依据这些表现进行教学策略的调整，能够十分有效的提升整个课堂的教学效率。 　　（三）注重鼓励教育，增加学习兴趣
　　通过对教学工作的研究，会发现在教学环境中学生会更想引起教师的注意，希望从教师的评价中得到鼓励与赞美，能够有效的促进学生自信心、自尊心以及上进心的不断增加。但是从教师的视角来讲觉得对于表现好的学生就没有必要对其进行表扬，只是对存在的问题进行不断的纠正，但是这种方式并不是所有学生都能够接受得了的，对于比较敏感的学生来讲只会导致其更加敏感不自信，严重的会影响到正常的学习。所以教师在进行教学的过程中要对学生给予适当的鼓励，让学生能够从精神上获得到一种动力，通过对学生的赞美与肯定，能够帮助学生不断地树立起自信心，为促进课堂教学的高效发展起到很大的推动作用。
　　（四）改变教育方式，促進综合发展
　　随着社会的不断发展，教育的方式也在不断地随着时代发展的潮流进行改变，倡导在教学中更加注重平等、强调多元化的发展等多种现代的教育观念，人性化教育已经逐渐成为现代化教育的发展方向。基于这种教育发展的大背景之下，促进学生综合能力的提升已不在是以往的单纯追求成绩的提升，更多的是追求全方面的发展，在对学生教学目标的设定、评价等过程中都要体现出促进学生综合能力的发展。所以在高校开展教学内容设计时，教师要根据不同专业的发展来调整对教学思路的设计，并且要注重对理论知识与实践动手能力的融合发展，不断地提升对于知识的掌握以及在不断的锻炼中促进实践动手能力的提升。
　　结语：
　　高校教育能够为我国的发展提供出一批又一批的高技能人才，为促进我国的发展起到了极大的促进作用，但是学生在生长阶段极其容易受到来自各方面的干扰，这些都是高校教育目前发展中所遇到的问题。为了能够更好地促进高校教育的发展，就要不断地完善高校教育中存在的问题，促进人本理念在高校的管理工作中能够更好地发展，从而促进高校教育管理工作的开展。
　　参考文献：
　　[1]杨杰.高校教育管理对“人本”理念的贯彻和实现途径[J].才智，2019（14）：43.
　　[2]孟繁雄.基于人本理念实现学生管理制度化改革的必要性分析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（05）：66-67.
　　[3]杨树丽.人本理念下高校学生管理的路径创新[J].黑龙江科学，2019，10（01）：106-107.
　　作者简介：
　　杨  扬（1976.06-），女;籍贯：辽宁省沈阳市人，满族，毕业于沈阳体育学院，现任职于沈阳工业大学，助理研究员;研究方向：教育管理。
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