基于财务共享服务模式的财务管理专业实践教学改革研究

来源:用户上传      作者:黄芳

　　[摘 要]随着市场经济的高速发展，国际市场竞争越来越激烈，各个专业领域人才面临着更高的社会要求，财务管理专业人才也不例外。新时期，传统的财务管理专业教学模式和教学观念已经不再适用，与社会发展趋势不相符，教师要正确认识并重视财务共享服务模式，将其作为实践教学改革的切入点，把财务管理专业实践课程与财务共享服务模式有机整合起来，不断提高学生的市场核心竞争优势和管理工作能力。本文从实际出发，首先简单概述了财务共享服务模式，在此基础上探讨了基于财务共享服务模式的财务管理专业实践教学改革意义，结合对目前我国财务管理专业实践教学存在的主要问题，提出了基于财务共享服务模式的财务管理专业实践教学改革策略，以供参考。
　　[关键词]财务管理专业;实践教学;财务共享模式
　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.08.037
　　[中图分类号]G642.4;F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2020）08-00-02
　　0     引 言
　　目前，在我国高校财务管理专业以及会计专业的学生所学习的课程中，财务管理课程是一门必修课程，对学生专业学习以及未来的职业发展具有重要意义，既是学生参加注册会计师与中级会计师考试的一门主要科目，也是学生学好专业知识、提升职业素养和综合实践能力的主要途径。由于财务管理知识具有极强的专业实践性，所以实践教学必不可少，是关键的教学组成部分，有效的实践教学可以帮助学生更好地消化吸收理论教学知识，促进学生专业核心素养落实。随着大数据时代的到来，数据共享已经逐渐渗透人们生活的方方面面，在此背景下，财务管理的财务共享服务模式应运而生，是时代进步发展的必然产物，也是改革传统财务专业实践教学的必然趋势。基于财务共享服务模式的财务管理专业实践教学能够让学生接触到更多企业财务共享的内容和要求，使学生了解现代企业财务部门与其他各个部门重复性较强的相关业务整合到共享服务中心这个独立利润中心部门进行统一处理，有助于创造更多企业价值，降低企业运行成本，实现资源整合和充分利用，进而提升客户满意度。由此可见，研究财务共享服务模式的财务管理专业实践教学改革非常必要，无论是对于学生个人、还是对于企业和社会发展而言，都具有重要的现实意义。
　　1     财务共享服务模式概述
　　相信很多人对“共享”二字已经不再陌生，现在社会上的共享产品非常丰富，包括共享单车、共享物流、共享充电宝、共享汽车等，这些共享服务的出现极大便利了人们生活，促进了社会的进步发展。财务共享服务模式是在社会共享环境中提出的，所谓财务共享模式，简单来说以创造价值、减少运营成本、提升流程效率、规范流程操作、优化组织结构为目的，依托信息技术处理财务业务流程的一种新型组织管理方式，能够从市场视角出发，结合内外部客户需求针对性地提供财务管理专业化服务。现如今，此模式已经被广泛应用于跨国公司的经营管理中，促进了企业资源的合理配置与使用，有助于提升企业的核心竞争力和市场占有率，保障企业可持续发展，是现代业财务管理工作转型的必由之路。
　　2     基于财务共享服务模式的财务管理专业实践教学改革意义
　　现代社会的财务管理领域与信息技术联系十分密切，企业财务人员的岗位职能已经从传统观念单一的会计电算化管理逐渐转变延伸至财务集中管理职能，循序渐进过渡成财务共享服务转型。相较于传统管理模式，财务共享服务有诸多优势，能够让财务角色不再只局限在财务核算范围内，强调了财务管理对企业经营事前控制、事中监督、提供经营结果的作用，突出了财务工作人员实施财务管理职能中监督、预算管理、财务管控的重要性。然而，我国目前大部分高校财务管理专业的实践教学还没有充分渗透财务共享服务模式，不利于财务人才培养转型，所以基于财务共享服务模式的财务管理专业实践教学改革非常迫切且意义重大。
　　3     目前我国财务管理专业实践教学存在的主要问题
　　3.1   教师实践经验不足
　　我国高校財务管理专业的实践培训教师，多在毕业后便直接参与教学岗位工作中，自身缺少在企业实践的经验，对现代企业的财务领域和财务管理岗位实际情况了解不足，不能充分掌握各种财务实践问题，所以在实践教学中难以达到预期的指挥和引导作用，容易出现实训教材与实训方法方面的各种问题，严重影响学生的实践学习。
　　3.2   学生学习兴趣较低
　　大多数学校财务管理专业在实践教学过程中，教师采用的教学模式为传统灌输式和填鸭式模式，以教师讲解和示范为主，学生的主体地位和作用没有得到充足尊重和显现，导致学生自主学习的兴趣和积极性较低，创造性思维发展也受到传统教学模式很大局限，只是被动地接受实践知识和技能，难以将课堂学习知识转化为自己专业特长以及技能。在教师照本宣科按部就班的流程下，学生无法接受全面的培养与教育，很难开阔学生专业学习视野，久而久之，学生的财务管理实践兴趣越来越低，无法在实践课堂上不断提升自身专业实力，在毕业后难以满足各类企业发展对财务管理人才的实际需求。
　　3.3   课程设置不合理
　　实践课程设置不合理是目前我国财务管理专业课程体系建设中普遍存在的一个共性问题。许多学校财务管理专业体系呈现出明显的重理论、轻实践特点，以理论教学为主，淡化了实践教学的作用，未安排设置充足的实践教学和相关培训活动，受传统应试教育的深远影响，在课堂上过于强调考试内容的讲解灌输，导致很多学生虽然通过了注册会计师等诸多考试，也在每个学期期末考试中获取丰厚奖学金，但是岗位实践能力与考试高分十分不符，表现出“考试机器”的特点，而社会所需求的财务管理人才对实践能力的需求极高，考试成绩只是其中一项衡量指标，使学生的未来发展受到一定影响。 　　4     基于财务共享服务模式的财务管理专业实践教学改革策略
　　4.1   加强实践教材建设
　　财务管理课程的实践教学是开展实践教学的主要依托，所以想要在财务共享服务模式下，实现实践教学改革，就要从教材建设这个源头抓起，综合挖掘并分析财务管理实践内容与专业其他相关课程实践内容之间的关联，科学编制实践教材，保证教材内容具有较强综合性与时代性，契合社会的发展趋势和财务共享服务模式，为了保证这项工作能够达到预期成效，成为促进财务管理专业实践教学向财务共享服务模式不断进步发展的辅助工具，不仅要让学校专业教师参与教材编制中，也要积极邀请企业财务管理专家、相关科研学者，一起参与其中，在多方交流与共同努力下，把财务管理实践和理论有机整合，为学校财务管理专业人才培养提供可靠的实践教学保障，促进人才培养目标实现。
　　4.2   完善实践教学安排
　　学校在建设财务管理专业课程体系中，要从思想认识上进行革新改变，正确认识实践教学的必要性和重要性，认清财务共享服务模式的特点、应用以及发展前景，合理设置课程理论教学和实践教学的时间安排，确保学生可以在学习理论知识后及时通过与之相对应的实践培训加深学习印象，在实践操作中充分吸收消化理论知识，提高学生财务管理实践操作技能水平，通过校企合作、建设校内实训基地等多种途径，有序开展模块化的财务管理实践教学，实现理论与实践完美衔接，让学生能够通过岗位实习、岗位流程虚拟操作等形式，得到充足的岗位锻炼机会，为毕业后的职业发展积累经验，同时打下坚固的基础。
　　4.3   创新教学方法
　　在现代教育技术越来越发达的当今社会，依托信息技术为主要手段的新颖教学方法走入人们视线，是改革实践教学的主要介质。为此，基于财务共享服务模式下的实践教学要积极借助信息技术创新教学方法，引入大数据技术、互联网技术、网络教育教学平台、微课、任务驱动法等多种新教学方式，拓展学生财务管理的实践途径，丰富学生学习资源，让学生可以对财务共享服务有更加全面了解，将其与自身的实践学习和应用结合到一起，达到融会贯通的实训目的。
　　4.4   完善教学基础设施
　　众所周知，任何课程的实践教学活动顺利开展需要相应的基础设施作为前提保障，财务管理专业实践教学同样需要基础设施的支持。因此，学校要加强对财务共享服务实践训练的基础设施建设工作，投入必要的物力和财力，给学生创造更好的实训环境，保证学生的财务共享服务实际操作能够顺利进行，实现实践教学目标。
　　4.5   建立考评机制
　　传统的实践教学考评模式下，评价的多为学生实践情况和综合水平，很少对教师的授课质量进行有效考核，也很少涉及学生的自主评价和互相评价，导致考核结果的可靠性与全面性不足，难以成为改革实践教学的有效依据。因此，财务管理专业的实践教学要积极建立起健全的考评机制，既要关注学生技能操作的日常表现，客观评定学生的实践工作成果和实践报告，也要让学生提供对自己的评价报告，征求学生实习单位给出的反馈信息。另外可以通过匿名的网上评价方式，鼓励学生积极评价教师的实践教学方法和活动效果，保证每一个优秀的教学成果都能够被发现和肯定，每一个实践教学的不足也可以被及时发现和整改，以实现不断提升实践教学质量的长
　　效目标。
　　4.6   做好前置与后置外循环
　　学校要做好财务共享服务模式下的财务管理三元循环实践教学工作。首先，科学设计前置外循环，依据当地实际情况理清地方财务共享服务应用与发展对财务管理人才有哪些实际需求，各種企业对财务管理人才职业能力有哪些需求，学校为地方财务共享服务发展提供的人才支撑功能该怎样实现。学校通过对当地国有企业、集团企业、跨国公司进行调研与合作，制定可行的财务管理人才培养目标，提高实践教学的创新性、综合性和针对性。其次，落实培养内循环，优化实践教学模块的划分和设计，打造双师型教师队伍，增加教师实践经验，为学生提供优质的实践教学服务。最后，重视后置外循环，将学生实践能力通过互联网直接传输发送给用人单位，使更多用人单位可以掌握学生的专业实力，精准判断学生是否满足单位财务管理岗位用人需求，这对提升学生就业率而言具有巨大作用。
　　5     结 语
　　新形势下，学校财务管理实践教学的改革创势在必行，要深入分析目前实践教学中存在的问题，积极采用有效的改革策略构建财务共享服务模式下的财务管理专业实践教学体系，优化财务管理人才培养方案和方式方法，提升教师专业素养与实践教学能力，从而为社会进步发展提供优质的财务管理专业人才。
　　主要参考文献
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