“1+X”证书制度下中职会计专业人才培养模式探究

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　　摘要：随着社会经济的发展，社会对于人才的要求也在不断地提高，中职学校想要更好地发展，必须根据实际情况和需要抓住机遇，转变教学方式，培养出更多的高素质人才。在进行中职会计专业人才培养的时候，需要将“1+X”证书制度运用进去，进行优质会计专业人才培养模式的构建。笔者主要分析了“1+X”证书制度，并探讨了“1+X”证书制度下中职会计专业人才的培养模式，希望能够培养出更多的高素质人才。
　　关键词：“1+X”证书制度;中职会计;专业;人才培养模式
　　隨着社会经济的发展，我国教育改革也在不断的进行，也出现了很多新的教育制度，其中“1+X”证书制度是一种比较重要的制度，通过应用这项制度，能够让教育活动更加的规范，也能够切实提高教学的质量，培养出更多的高素质人才。这便要求我们必须研究“1+X”证书制度下中职学校会计专业人才培养模式，不断的完善中职会计专业人才培养的模式，从而切实提高中职会计教学的质量，在提高学生专业技能的同时，给学生将来更好的就业奠定基础。
　　一、“1+X”证书制度及其作用
　　（一）“1+X”证书制度
　　“1+X”证书制度主要包含了两个重要部分，其中1指的是学历证书，也就是学生在经过学习之后，取得符合学校教育要求的证书，主要评估学生在中职学校中学习的情况。X证书指的是不同专业所需要的技能等级证书。将二者结合在一起指的是，学生在获得学历证书的同时能够通过相关的技能考试，获得相关职业技能等级证书。通过分析我国教育可以发现，我们必须重视“1+X”证书制度中的X，在将“1+X”证书制度落实的同时，还需要对二者关系进行树立，其中1是整个制度的基础，X不但是制度重点，还是在1的基础上进行的拓展和深化。此外，我们必须认识到虽然1和X的内容并不一样，但二者之间的联系也比较紧密，正是因为联系紧密，也将其在教育中的价值很好地体现了出来。
　　（二）“1+X”证书制度的作用分析
　　我国国家教育部在2019年进行了“1+X”证书制度的提出，希望能够对我国教育事业改革进行深化，在做好学历教育的同时，做好技能教育，切实完善人才培养的模式。将“1+X”证书制度运用到中职教学中去，首先，能够帮助中职学校进行实践性较强的人才的培育。其次，能够将社会各界积极性激发出来，确保其能够更好地参与到教育中去，不断的丰富教育资源，进行产学研结合的办学理念的构建，这样能够培养出更多的高素质实践性人才。将“1+X”证书制度运用到中职学校中去，能够将学历教育和技能教育结合在一起，做好二者之间的衔接。从职业教育角度而言，可以把教学分成两个主要部分，分别是理论教育和实践教育，理论教育和实践教育需要通过不同的方式进行，这两种教育模式的开展，不但能够帮助学生学习到更多的专业理论，还能够切实提高学生本身的实践能力。并且，中职学校教学活动开展的时候，还能够从整体出发来评价学生，帮助学生切实提高其实践操作能力。并且通过分析X证书可以发现，通过证书考评制度能够将其和新技术结合在一起。在中职学校中，将“1+X”证书制度运用进来，不但能够根据技术的发展来对教学内容进行优化，培养出更多的高素质人才，还能够对教学资源进行丰富，优化中职学校办学的理念。这便要求我们必须认识到“1+X”证书制度的重要性，并对其进行研究。
　　二、中职会计专业人才培养现状分析
　　随着社会科技发展，我国经济也取得了极大的进步，经济发展对于会计人员的要求也在不断提高，以往的中职会计人才培养模式已经无法满足当前社会经济发展对于人才的需求，想要培养出更多的高素质会计人才，便必须认识到当前中职会计专业人才培养存在的问题，只有这样才能够从问题出发找到解决措施，提高人才培养的质量。
　　（一）产教融合存在一定的问题
　　当前中职学校和产业合作的时候，往往都是进行合作协议的签订，很少真的签订订单，这也导致了产教融合程度较低。产教融合没有很好地结合在一起，在于企业和学校的课程标准，社会需求和职业标准之间的对接不够密切，中职学校培养出的人才针对性较差，教育远远落后于当前会计的发展，很难将企业参与到产教融合中去的积极性调动起来，产教融合往往没有产业作为支撑，这些问题的存在也直接导致了学生就业的时候，存在严重的就业结构性矛盾。
　　（二）教师能力和教学改革存在一定问题
　　教师本身的能力会直接影响中职会计专业人才培养的质量，我国很多中职学校在进行教师选拔的时候，比较重视教师的学历，对教师的技能不够重视。这也导致了很多中职学校的教师都是年轻教师，实践经验较低，无法满足双师的相关要求，教师队伍本身的实践能力比较差。并且很多教师长期在学校里教学，没有很好的了解当前会计发展的情况，教学的相关内容也比较滞后，这也导致了中职会计教学质量很难提高。
　　三、“1+X”证书制度下中职会计专业人才培养模式的完善
　　“1+X”证书制度是一种新的教学制度，中职会计教学的时候，想要培养出更多的高素质人才有必要将“1+X”证书制度运用到教学中去，切实完善中职会计专业人才培养的模式，提高教学的质量，帮助学生不断地完善自我，掌握更多的专业知识，给学生更好的就业奠定良好的基础。
　　（一）重视产教融合，推动校企合作更好的进行
　　中职学校应该根据自身特点以及人才培养的实际需要来做好时间教学，和当地的政府及企业建立产教融合及时，比如可以将现代学徒制运用进来，发展订单办，建设产业学校，将产业和教育更好的结合在一起，切实提高人才培养的质量。在落实“1+X”证书制度的时候，中职学校应该将自身优势发挥出来，根据当地区域发展以及对人才的需要进行职业培训课程的完善，将职业和产业更好地结合在一起。
　　（二）完善课程体系，做好教材方法的改革
　　“1+X”证书制度下，中职学校需要进行课程改革的深化，进行专业课程的精简，优化产业结构，把职业培训和专业课程结合在一起。给学生更多机会，让学生根据自身的兴趣来选择课程，此外，学校还需要进行各种职业培训课程的开发和开放，鼓励学生根据学生的实际需要来进行课程的定制。
　　（三）做好双师型教师队伍建设，切实提高教师本身的实践能力
　　做好师资队伍建设是“1+X”证书制度落实、产教融合以及校企合作的重点。首先，中职学校中实践经验丰富的教师欠缺，落实相关制度能够帮助教师提高其实践能力，把教学和产业结合在一起。其次，可以利用校企合作来将企业专家引入进来，发挥企业专家的作用。此外，还需要重视企业高技能人才以及职业院校教师的双向流动。并且，“1+X”证书制度的落实，也要求中职学校改变其人才培养模式，这也给中职会计转型更好的进行提供了新的发展机遇。
　　四、结语
　　新的形势下，中职学校会计教学的时候，需要合理地利用自己的教学资源，落实“1+X”证书制度，进行人才培养方案的完善，做好教学方法的改革，建设双师型师资队伍，确保中职学校的会计人才培养能够满足时代和企业的需要，推动中职教育更好地发展。
　　参考文献：
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　　[3]彭敏，肖诗菲，罗利亚.“1+X”证书制度下高职会计专业人才培养模式探究[J].营销界，2019（43）：210-211.
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