本科财务管理专业建设探析

来源:用户上传      作者: 李宏伟

　　【摘要】 专业建设是高等院校学科建设的突破口。不同专业的建设由于专业自身特点不同，其建设途径也存在差异。实践证明，建立明确的人才培养目标、突出专业教学目标、实施多样的教学方式方法和严格的考评体系、加强学科专业互动等方面进行财务管理专业建设可以达到较好的效果。
　　【关键词】 会计目标；相关性；可靠性；确认
　　
　　专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，尤其是专业特色的建设关系到高等院校的办学层次、整体竞争能力，对学院的长远发展更具有深远的意义。辽宁对外经贸学院财经系认真贯彻学院“质量立校、人才强校、管理与特色兴校”的办学指导思想，面向社会需求和区域经济服务，强化本科教育特点，推进师资队伍建设，以专业建设和课程建设为重点，不断提高教学质量，在财务管理专业本科教育实践中，形成了较明确的人才培养目标、清晰地专业教学目标，实施了多样的教学方式方法和严格的考评体系，浓厚了学科支撑、共同发展的氛围，取得了较好的效果。
　　
　　一、明确的人才培养目标
　　
　　依据东北老工业基地振兴对人才培养的要求，结合学院学科、专业发展的优势，辽宁对外经贸学院财务管理专业定位为培养有较高外语水平，具备管理、经济、法律、理财和金融等方面的知识和能力，具有一定的创新意识和创新能力，具备基本的职业素质，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位、政府部门从事财务、金融管理实务工作的外向型、应用型、复合型专门管理人才。
　　（一）突出外贸行业特色
　　依托学院外贸办学的优势，将专业人才培养重点定位于外贸企业，开设国际贸易、国际金融、外贸会计等课程，突出外向型特色。国际贸易实务的开设、世格软件的选修，加大了学生对外贸企业的熟悉程度；国际税收、国际结算的设置，开拓了学生的国际视野，从而达到形成明显的外向型特色的目标，以期为大连市、辽宁省及东北地区外贸企业输送优秀财务管理人才。
　　（二）突出职业能力培养
　　在保证完成专业培养目标的前提下，坚持将学历教育与职业资格教育相结合，将职业资格教育引入理论和实践教学环节，锻炼学生实践应用能力和动手能力，增强学生的择业竞争能力。组织学生参加会计从业资格证书和初级会计师等考试，为学生就业上岗架桥铺路，增加砝码，提高就业率，也使学生较早地置身职业环境中，从而为毕业后顺利适应岗位的要求奠定基础。目前会计上岗证培训、初级会计师培训已经开展，并取得一定的效果。在高年级开设注册资产评估师、注册会计师辅导和职业资格认证辅导课程，强化实践教学环节，锻炼学生实践应用能力和动手能力，提高学生的就业竞争能力。
　　（三）突出应用型特点
　　加强实践性教学建设，培养学生实际动手能力和综合运用能力，突出应用型人才的特点。财务管理实践教学包括社会调查、创新实践、专业实习、模拟实习、毕业实习、毕业论文等项目。其中模拟实习中除会计核算外，还加入了财务管理案例分析，可让学生接触大量的各种类型企业的实际财务管理案例，学生自己扮演财务经理角色对案例进行分析，作出判断，提出解决问题的方案，并通过相互间的案例讨论，发现自己的不足，补充、修正自己的判断和决策。
　　结合企业财务管理发展的最新进程，与用友公司合作，开设了ERP沙盘仿真实验训练，并在省市、国家级大赛中取得了优异成绩。ERP沙盘仿真主要是构建仿真企业环境，模拟真实企业的生产经营活动，并将实物沙盘和ERP管理软件的全面运用相结合。在ERP实验教学中，让学生直接利用ERP企业管理软件对仿真企业的全部生产经营活动进行全面控制和管理，利用ERP管理软件将模拟企业生产经营活动的全部经济业务融为一体，实现动态管理、实时控制，实现财务与业务一体化，实现企业资源（资金流、物流、人才流和信息流）的有效配置与协调。整个实验从财务角度透视了仿真企业的整体运营过程。
　　
　　二、清晰的教学模式
　　
　　（一）强调创新能力培养
　　财务管理专业的大学生创新能力包括自学和获取新知识的能力，独立地分析问题和解决实际问题的能力，独立地进行科研和发展知识的能力，以及必要的表达能力、组织能力和管理能力。为此，主要从以下几方面入手：
　　一是更新教育观念。树立高等教育大众化条件下的教育质量观，因材施教，在可能的条件下逐步建立有针对性的质量标准。
　　二是改革教育方法。实施以自我管理、自我教育、自我服务教育方法为主的学生管理；进行以人为本，寓教于导，学生主体的思想政治教育；开展以教学内容教学方法改革为基础的专业教育；构建注重学生个性发展、整体提高的综合素质教育体系。
　　三是培养科研能力。制定了大学生科研助理相关规定，提高学生进行科学研究的积极性、能动性；鼓励学生参加创新课题的研究；聘请院内外知名专家教授和企业家给大学生进行学术讲座，如日本氏原茂树教授、美国霍姆斯教授等专家的讲座，使学生开拓了视野，提高了科研兴趣；重点指导大学生社会实践调查，搞好一年级到农村、二年级到城市、三年级进专业的社会调查报告撰写。
　　（二）强调综合素质培养
　　大学生综合素质包括身体素质、心理素质、政治素质、道德素质、专业素质、审美素质等。培养和提高大学生综合素质的目的，就是为了使大学生的价值、潜能、个性与力量在在校期间以及毕业以后能得到充分的展现和开发。为此，应从端正学风入手，要深入细致地抓好这项工作。根据大学生在校学习的不同时期，作出计划，有针对性地进行分段培养：第一学年除组织参加军训、社会公益活动外，重点抓好专业思想教育和基础课程的学习；第二学年在学好专业基础课的同时，安排大学生进行社会调查研究，组织大学生围绕经济发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果，写出调查报告，并由指导老师评阅后，按等级记入学生成绩档案；第三学年重点抓好专业知识学习和指导撰写学年专业论文；第四学年重点抓好毕业班学生的思想稳定工作，帮助毕业生树立正确的就业观。
　　（三）强调与企业的合作互动
　　让学生参与企业的经营活动，亲身感受到财务管理专业知识、技能对企业经营管理的作用，提高学生对学好专业知识的认识。在辽润贸易有限公司的实践，使学生掌握了外贸企业的业务特点和外贸会计核算的基本内容；在学院超市和酒店的实践，使学生掌握了服务业和流通企业的业务特点和会计核算的基本内容，对于财务管理的基本内容和重要作用有了客观的认识。学生在总结实践体会时说，不同企业经营范围虽然不同，但各种企业都有着一个重要的共同点，就是都要降低成本费用，降低成本费用对提高经营效益有巨大作用；同时最大限度的运用资金，创造最高的效益。通过在这些企业的实践，学生亲身感受到企业所需要的人才，不仅仅是专业知识丰富，动手能力强，善于分析和解决财务问题的财务管理人员，而且还应当是具备爱岗敬业的精神、一丝不苟的严谨作风，不怕艰苦、勇于钻研的毅力，从基础做起，从基层做起，认真做人的财务管理人员。
　　
　　三、多样化的教学方式方法
　　
　　（一）采用多样化的教学方法
　　采用讲授法、案例教学法、研究式教学法、互动式教学法、演示法、实验法、案例教学法、作业设计教学法、双语教学法等多种方法，通过多样化的教学方法，促进学生的思维，开发学生的创造力，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力，提高学生岗位适应能力。
　　（二）采用灵活的教学方式
　　一是采用班级授课制，整个课堂教学全部在计算机实验室（多媒体教室）进行，课堂教学以学生自学为主、教师讲授为辅，边讲边练、讲练结合，有利于培养和提高学生自学能力，有利于提高教学效率，学生能较快地掌握课程知识。二是采用网络教学方式。网络教学是现代教育技术发展的要求，在财务管理专业教学中，借助校园网和课程网络课件，学生在课程内容学习方面，做到随时随地安排，掌握学习主动权，实现个性化学习。三是采用网上选课方式，提高了学生对课程的兴趣，充分利用弹性学制的优势，鼓励优秀学生提前学习，提前毕业。

　　（三）采用现代化教学手段
　　在教学手段方面，采用多媒体（网络）教室和多媒体课件。在多媒体（网络）教室中，借助于计算机、网络设备、多媒体教学软件、音像系统等多媒体设备，在常规的课堂教学方式的基础上引入图形、声音、动画、视频等多媒体，对学生进行知识点讲授、实务操作演示、案例分析等。教师利用教师机通过多媒体设备和泰利得教学软件，控制学生机（如广播教学、学生演示等）。这种教学手段有利于财务管理专业教学的规范化、标准化，使教学更直观、高效、准确，能引导学生积极思考，提高学生学习兴趣。
　　
　　四、细化的考评制度
　　
　　加大改革传统的教学考核体制的力度，着力考核评价学生的实践能力和创新能力，努力做到知识考核与技能考核相结合；试卷考试与课堂讨论相结合：书本知识考查与课外知识考查相结合；专项考查与综合考查相结合。
　　（一）确立合理的成绩结构
　　考试突出对学生的基本技能、实践和创新能力的考查，成绩结构由试卷考试、课堂讨论、课外阅读、课程论文、实验报告等组成。尤其是细化了平时成绩的评定，避免了平时考核的随意性，强化了过程考核的作用。
　　（二）拓宽课程考核内容
　　考试内容包括课堂讲授内容、要求拓展性内容、社会最新财务发展现状、财务管理软件的应用等，鼓励学生积极开展自主学习，提高学生学习能力。
　　（三）改革课程考试题型
　　精心设计考题，题型包括技能操作题、案例分析题、课程论文等，使考试题型更加有利于考核学生全面掌握专业课基本知识实践能力及分析和解决问题能力。同时开展网上考试试点，实施无纸化考试，解决题型变化给教师带来评卷困难。
　　
　　五、互相支撑的学科氛围
　　
　　财务管理专业与校内的国际经济与贸易、金融学、信息技术等几个专业的相互支撑，形成各专业间良性互动，使该专业办学实力更强，同时也促进了其它专业的进一步发展。
　　一是通过与国际经济与贸易专业的互动，从理论和实践两个方面把握住对外贸易业务的最新发展，为外贸会计的理论教学和实践教学奠定基础，使学生具有涉外业务的专业操作与实践能力，从而培养学生的外向型、应用型特征。
　　二是通过与金融学专业的互动，加强深化学生在股票、债券等金融工具方面的理论和实践能力，从而培养学生复合型、应用型特征。学生在这一过程中，不但学会了金融企业的会计核算，还具有有价证券交易的能力。在2006―2009年连续四年参加世华财讯杯全国大学生金融投资模拟交易大赛，获得三次团体冠军、一次团体亚军的优异成绩。
　　三是通过与信息技术专业互动，加强学生的计算机技术和软件技术在专业上的应用能力，从而培养学生使用现代计算机、网络技术的能力，使之更适合知识经济对当代大学生的要求。在2008年第二届“用友杯”全国大学生管理信息化应用技能与创业大赛全国总决赛中，获得优胜奖，大大激发了学生的学习热情。●
　　
　　【参考文献】
　　［1］ 张彦明，付会霞.财务管理专业办学特色改革与实践［J］ .会计之友，2009（9中）.
　　［2］ 陈四清.财务管理专业特色探讨 ［J］.会计之友，2009（2中）.
　　［3］ 徐晶.财务管理专业创新人才培养的实现途径［J］.黑龙江高等教育，2005（08）．
　　［4］ 李志斌.高校财务管理专业课程设置及教学模式创新［J］.财会月刊，2008（09）．

转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-768621.htm