激发学生学习兴趣提升美术课堂实效

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　　摘 要：在新课标的改革的背景下，美术教学工作中更加注重的是激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和综合文化素质水平。美术作为一门中学生最先接触的艺术类学科，对培养学生的综合素质，起着非常重要的推动作用，因此，老师应该注重对美术学科的教育方式，激发学生地学习兴趣，提高学生的综合能力。
　　关键词：美术课堂 学生兴趣 提高
　　中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）10-0102-01
　　小学阶段的学生已经具备了初步的逻辑思维表达能力，学生们在一定程度上已经具有探索欲望和创新求新的精神。所以，在小学美术教学过程中，老师们应该学会利用各种形式的教学方法及情感激发式的教学来进行教学。在利用科学性的教学方法的同时，也要注重如何去引导开发学生的兴趣，强化学生整体的体验及感悟。本文结合相应的教学实践方法来，与大家探讨如何培养学生的学习兴趣，同时也总结出几点关于学习方法和途径的建议供大家参考。
　　一、小学美术教学的现状
　　学习美术不仅能够提升学生们的绘画技巧，也能提高学生们的欣赏能力。但是在小学美术的教学过程中还存在着一些问题，这些问题不仅影响了学生们的学习兴趣，也影响了美术课堂的有效性[1]。
　　1.老师对小学美术教学缺乏重视
　　美术是一门艺术，能够有效的促进学生们的全面发展，美术的教学非常重要。由于美术不是考试科目，因此大多数老师并不重视对学生的美术教学，对学生们的学习也没有提出严格的要求，老师在课堂中存在着懈怠的心理，会直接影响到学生们对美术这门学科的重视。
　　2.教学中没有将理论与实际进行结合
　　美术是一门理论性与操作性都很强的学科，想要达到良好的教学效果，老师就应该将理论与实际相结合。然而大多数老师并没有做到这点，只是单纯的讲解课本中的内容，不能让学生们充分地对理论知识进行理解，从而影响到学生对美术的理解，也影响了学生最终的绘画效果。
　　3.缺乏欣赏优秀作品机会
　　要想提高学生对美地欣赏能力，老师应该将美术教学与美术作品结合在一起，在美术的教学课堂中让学生们欣赏一些跟美术有关的优秀作品，不仅能够为学生们带来美的享受，引发学生们的思考，带给学生们视觉上的冲击，还能让学生更好的去发现美，体会到艺术的美。
　　4.课堂教学形式过于单一
　　目前，大部分老师还使用者传统的教学模式，即老师传授知识，学生被动接受知识，教学过程显得过于枯燥乏味，在一定的程度上影响了课堂的教学效果。为了通过美术教学促进学生们的全面发展，对美术知识的理解，老师在教学的过程中应该采取多样化的教学方式，提高学生学习美术的兴趣，从而提高课堂教学效果。
　　二、优化课堂教学，提高学生兴趣
　　1.注重使用课堂示范的方式
　　在美术教学课堂上，课堂范画是一种重要手段，也是教师对主导课堂的直观表现，它对美术学科的教学成果十分关键。在课堂上，老师通过边讲边画的方式，让学生们通过观察、模拟的方式熟悉正确的掌握绘画步骤，这样既形象又具体。而且，从另一个角度上，老师熟练的作画技巧不仅能吸引到学生的注意力，还可以博得学生对老师的钦佩，更能激发学生对美术学科产生兴趣。老师在课堂上，可以将现实生活与美术学科进行结合，画一些现实生活中学生容易看到的物体，让学生明白美术来源于生活。比如：卡通类设计，服装类设计、建筑类设计等等，这些都是学生日常生活中能接触到的，在谈到服装类设计的时候，教师可以先畫出一个标准的人体比例图，然后在图画上，为他设计增添各种多样的服装、各式的发型以及不同款式的饰品。这样伴随着不同的搭配变化，人物的形象也随之各异，这样会使学生直观的感到美术作画的微妙、有趣、丰富。相信这时，就会有一些学生跃跃欲试，拿出纸笔，有兴趣的学着绘画了。所以，在开发学生学习兴趣的过程中，老师的范画教学能很大程度上的激发学生的绘画积极性，培养学生的绘画兴趣[2]。
　　2.引入创设情境的教学方式
　　在美术学科中，可以根据教材内容，设计出生动有趣的学习场景，充分调动起学生们的学习兴趣。比如，莫奈《春天的花》中，向我们展示了春机勃勃的自然之美，丰富色彩之间的相互叠印，这都是春天的生命力。在给学生布置当堂的绘画任务之前，可以先让学生欣赏这幅作品，然后利用在网络上搜集到的视频，向学生们进行展示，直观的让学生感受到作家是如何在完成作画的。当一幅完整的线条流畅的画面展示在大家面前时，相信学生会惊叹不已。正是教师创立的视频情境，激发了学生们的学习欲望，也很大程度上强化了学生们的欣赏能力[2]。在情境教学的方法实践过程中，不仅激发了学生们的学习兴趣，也培养了其想象、创造、审美的能力。
　　3.加强情感交流的教学方式
　　在兴趣教学的过程中，为了更充分的调动学生学习美术的兴趣，教师和学生之间的情感交流也是至关重要的，“以情促教”是另一种十分有效的教学方式。
　　在教学活动中，老师要注重提高学生的参与度，加强师生之间的情感交流，这样不但能促进学生思维能力的发展，使其感知能力更加灵敏，还能巩固其记忆能力。在这一点上，“亲其师，信其道”就得到了很好的印证。
　　4.激发学生学习美术的兴趣
　　美术教学生活化就是让生活为中心，将教学内容生动形象，把美术还原到生活当中，将初中美术的教学理念融入到生活中，让教学贴近学生们的生活，这样学生们就会积极的参与其中。兴趣是最好的老师，脱离了生活的教学会让课堂枯燥乏味，因此，提高学习的兴趣，必须要让学生清楚美术来源于生活，又高于生活，这样会让学生乐于学习美术[3]。
　　结束语
　　在加强美术学科兴趣教学的过程中，老师要采取丰富多样的教学手段，要多采用鼓励性、激发性的方式来引导学生进入角色，及时和学生进行交流，听取反馈意见，这样才能令美术教学与学生兴趣的培养相辅相成，相得益彰。
　　参考文献
　　[1]倪慧.优化教学策略，创设实效美术课堂[J].教书育人（教师新概念），2018（9）：71.
　　[2]费日艳.探究美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值[J].美术教育研究，2018（20）：108.
　　[3]吴颖.论青少年美术欣赏能力的培养[J].美术教育研究，2018（19）：180.
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