高职学报选题策划与特色栏目建设路径研究
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作者:路可如
摘 要：高职学报为学校的发展和学术交流提供了重要平台，是职业教育专业与课程建设的主要媒介之一，因此高职学报的发展状况及其发展方向就有着重要意义。当前，虽然大部分高职学报发展状况稳定，但却面临着对新技术重视程度不够、稿源质量普遍不高、编辑学术底蕴不深等尴尬问题。随着新媒体时代的到来，学术期刊的出版已经进入数字化变革的关键时期，这对于高职学报而言，既是机遇，又是挑战。新媒体环境为学报的发展提供了更丰富的信息资源、更快捷的获取渠道以及更专业的信息检索功能。因此，为提高高职学报学术影响力可从选题策划与特色栏目建设路径着手，借助新媒体平台捕捉亮点素材，建立栏目主持人制度，突显优质文章以满足读者需求，同时编辑要时刻保持对新媒体发展动态的敏感性，不断提高自身素养，增强内涵建设，从而确保高职学报与时俱进的发展。
关键词：新媒体环境;高职学报;选题策划;特色栏目
中图分类号：G122 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2019）10-0129-03
高职院校学报是职业院校学术探討与理论研究的重要平台，是职业教育专业与课程建设的主要媒介之一，承担着职业教育学术交流、职业教育发展动态、职业教育改革与实践、职业教育人才培养路径等重要使命;同时兼顾宣传学校的改革、发展以及取得的各种成果等的职责。随着新媒体技术的不断发展和日益完善，传统的学报组稿、选题策划、栏目建设、出版方式等已不能适应时代发展和读者需求。著名编辑学家邹韬奋曾说过，“没有个性特色的刊物，生存已成问题，发展就更没有希望了。”[1]新媒体时代的到来，给信息传播的手段提供了更多的可能性，给作者提供了更丰富的素材搜集平台，给读者提供了更便捷的阅读方式。因此作为高职综合类期刊，更应利用新媒体时代所赋予的优势，通过新技术手段加强选题策划与特色栏目的建设，彰显学报的专业品质和学术影响力，进而在时代的竞争中立于不败之地。
一、高职学报的发展现状
当前，我国公开发行的学术期刊近6 000种，其中由2 300余所高校所创办的2 500多种学报是我国学术交流和科研成果转化的重要平台。自20世纪90年代国家批准设立高等职业院校以来，高职学报也随之发展壮大起来。据最新统计，具有国际标准连续出版物号的高职学报有400多种，刊期一般为季刊或双月刊。高职学报办刊目的明确、栏目鲜明、具有稳定的作者群和读者群。学报所涉及的领域广泛，如学科建设、教学研究、职教发展等。目前，随着新媒体时代的到来，高职学报已逐渐进入数字出版的初级阶段，并取得了一系列显著进展，在投稿、印刷出版、读者阅读方面基本实现了数字化，很多学报已加入《中国期刊全文数据库》等数据库平台，拓宽了学术传播的媒介。然而，高职学报的快速发展不等同于质量上的同比提高，很多高职学报在期刊质量和编校水平上差强人意。当前，高职学报仍面临着诸多问题，如依托平台较低、学术影响较小、稿源质量不高、选题策划内容较陈旧、栏目分类不清晰、编校差错率较高等，这些问题亟待解决。
二、高职学报发展存在的主要问题
1.高职学报对新技术的重视程度不够
当前，由于新媒体技术的飞速发展，在线投稿的全新模式基本被高职学报所采用。但是利用新出现的多媒体融合技术来提高期刊的整体影响力，运用云分析精确定位读者特点进而更好地满足读者需求，在这些方面高职学报还仅仅处于探索阶段。与此同时，编辑对新媒体的一些相应技能的应用还有待提高，信息技术领域的专业人才储备还远不能满足新媒体快速发展的需求。
2.高职学报稿源质量普遍不高
高职学报的稿源一般来自高职在职教师、在读本科生和硕士研究生。高职教师投稿的主要目的是评职称，很多教师仅仅注重论文的数量而非质量，甚至有的教师能在一年之内撰写数十篇论文之多，论文内容和深度可想而知。本科生的投稿目的主要是为了保送研究生，但由于本科生的知识水平和研究深度有限，论文内容普遍集中在已有的研究成果上，创新性不够。而硕士研究生的投稿目的主要是为了毕业所用，很多论文为毕业论文拼凑所得，结构零散、内容繁杂、表述不清，缺乏学术探索精神。而那些第一流的研究学术前沿的论文，作者一般会首先选择向海外期刊投稿，其次是选择向国内一些SCI、EI、核心期刊投稿，再次是选择质量较高的、专业领域较为靠前的期刊投稿，最后才会选择高校学报。由此可见，多方面因素导致高职学报稿源质量不高[2]。
3.高职学报同质化较严重
高职学报在办刊宗旨、办刊理念、内容安排、选题策划、栏目设置、运行模式等存在较为严重的同质化现象，表现在选题策划上无亮点、栏目分类上无特点、内容安排上无创新[3]。高职学报的选题策划与栏目分类一般与高职院校的学校建设、学科分类、职业教育等息息相关，没有与时俱进的新颖的选题策划以及引人入胜的特色栏目，致使大部分高职学报都面临着“千刊一面”的尴尬境地。
4.高职学报编辑学术水平及综合素养有待提高
高职学报一般属于综合性期刊，所涉及学科范围较广，专业性较强。而高职学报编辑数量有限，所学专业更是很难满足学报细致的学科分类，即使编辑涉猎广泛，也难免会遇到外行编校内行学术论文的情况。同时，由于受到经费的限制，很多高职学报编辑参加学术交流和会议的次数屈指可数，有的高职院校甚至都不能满足编辑每年必须参加面授学习的需求，严重影响了学报编辑需要不断提升学术能力、拓宽学术视野的要求，限制了与同领域专家互动交流的宝贵机会，导致学报发展停滞不前。
三、新媒体环境为高职学报选题策划与特色栏目建设提供的机遇
（一）丰富的信息资源与快捷的获取渠道
新媒体区别于电视、广播、报纸等传统媒体，它是一种数字化传播模式，可以通过网络高速传播并进行随时更新。新媒体有传播速度快、时效性强等特点，最新信息上传到网上瞬间就能同步转发到用户手中，而且不受限于印刷和发行等方面的影响，更新成本较传统媒体低了很多，因此新媒体环境为高职学报的发展提供了更多的可能。由于互联网的广泛应用，使得编辑和读者之间的学术交流变得更加方便、快捷。通过互联网，编辑对海量的数字化素材进行筛选、组织和整理等，通过对大数据进行分析了解读者的阅读情况;还可以建立作者群和读者群，广泛了解专业学术的最新发展趋势以及读者的阅读需求。新媒体环境使得编辑的选稿范围不断扩展，通过自己的学术网站，使得投稿、审稿、编辑、出版、发行等都可以在线完成，工作效率得到了大幅度提升。与此同时，可以利用电子邮件向很多专业领域的专家进行约稿，对于选题策划以及特色栏目的设置也可以与专家展开讨论与交流，多借鉴名家之言，从而促进期刊的不断发展。由此可见，新媒体环境给学术期刊提供了新的沃土，为选题策划与栏目创新提供了新思路。 （二）专业的信息检索功能
新媒体的基本特征质之一是数字化，具有强大的计算机检索功能，此种特性是传统媒体难以兼备的。由于传统媒体在存储时占据了大量的空间，导致在检索时需要大量的时间和精力，通过人工的方式在图书馆、资料室查找大量的资料，而且没有与其他相关素材进行参照，所以很难保证选题策划的成功。而在新媒体的环境下，所有在互联网中存储过的数据和素材，都可以利用搜索引擎和各种数据库随时随地、高效地进行搜取。编辑可以充分利用网络文献检索系统深入挖掘优秀稿源作为选题策划的参考素材，通过关键词的点击频率迅速了解专业学科及其学术研究的最新发展状态，建立相关素材库以避免选题重复和雷同等现象;借助如中国知网、万方、维普等专业数据库获取丰富的文献资源，通过其检索功能分析高被引频次和高下载频次的文献，依据最新的学术研究成果，策划出与时俱进的选题。可见，通过搜索引擎功能，使费时费力的素材收集、筛选环节在弹指一挥间就顺利完成了，丰富了选题策划的内容，为期刊的前期筹备做好了长足的准备。
四、新媒体环境下高职学报选题策划与特色栏目建设路径
（一）保持对新媒体发展动向的敏感，不断提高编辑的综合素养
随着新媒体时代的到来，读者群体的知识结构也不断更新。基于此種情况，编辑必须时刻保持对媒体发展最新动态的高度敏感性，研究有关新媒体的最新技术，积极参与行业内举办的各类数字出版培训活动，不断丰富知识水平，树立与时俱进的学习理念。编辑应在精通业务的基础上积极主动开展学术交流活动，与专业领域的专家学者进行讨论与学习，紧密关注学科前沿动态。同时，随时关注网络检索、浏览学科发展的最新成果，如利用中国知网、万方、维普等进行学术热点内容搜索，跟踪专业学术网站的动态，钻研各类学术期刊网站、数字出版物的选题策划与特色栏目设置。
（二）善于捕捉“热点”和“亮点”素材，挖掘全新选题内容
新媒体环境下蕴藏着丰富的选题素材和资源，需要编辑捕捉“热点”和“亮点”内容，如国家重大方针政策的实施、制度改革发展进程中社会关注的经济发展问题等[4]。编辑要依据搜集、筛选的信息进行选题策划，分析学术领域的前沿问题和难点问题，通过对作者和读者进行问卷调查找到读者感兴趣的切入点，制定与时俱进的选题策划。选题策划要突出选题的时代特色，同时兼顾学报的学术性，可以不定期地组织选题策划会，在充分调查研究和分析论证的基础上选择既是热点又符合学报整体风格的选题，以此拓宽和深化学报的研究领域。
（三）关注学术影响力，注意特色栏目的筹备与设置
特色栏目的设置是期刊创新的重点，关乎着学报的整体质量。学报在选题策划和栏目设置时要紧密围绕期刊定位，体现学报的整体风格和学术特色。当前，高职学报的栏目普遍分为职业教育发展研究、高职教育论坛、教学改革与实践、学术探讨、人才培养等，大部分文章围绕高职院校的学科建设、专业分类、教育教学等情况进行千篇一律的赘述，内容冗杂、缺乏创新，读者并不能从中受益匪浅。因此，优化栏目设置，注重特色栏目的策划势在必行。特色栏目的策划应该做到栏目的设置与学报的定位一致，既要突出高职院校的发展近况，做到文章内容与时俱进，又要兼顾特色栏目与一般栏目相结合，形成学报的整体风格。特色栏目要做到坚持保持自己品牌风格的原则，保证稿源持续化[5]。如笔者所在学报，2019年设置“专家视角”与“‘一带一路’倡议下工业汉语建设研究”两大特色栏目，以职教专家的视角以及本校近几年着重发展的对外交流和工业汉语建设为选题方向和内容，文章做到了与学校发展同步，实效性很强。
（四）挖掘最新领域资源，提高学报专题组稿水平
组稿是提高学报内容质量不可或缺的环节，是选题策划和栏目设置得以实施的手段，对提高学报质量起着至关重要的作用，可以通过以下两种方式提高组稿水平。一是加强与课题组的合作。编辑部通过与相关单位的课题组进行合作，获得最新研究领域的第一手资料，这些研究成果已经经过多次论证，可以保证成果的创新性，由课题组专家或是成员撰写的学术论文，内容质量可以得到保障，从而提高期刊的专业性[6]。二是加强与高等院校和科研院所的组稿。高等院校和科研院所是很多新领域的创新基地，参与科研的人员众多，科研成果丰富。编辑平时应时刻关注其科研成果，可以通过学术会议或是根据网站发布的最新成果进行重点选题策划;同时可以通过专家资源，采用约稿的形式进行组稿;而对于一些重大选题，可以与高等院校和科研院所的科研管理部门取得联系，让其推荐合适的撰稿人，进而保持论文的实效性和创新性，提高学报的知名度。
（五）建立栏目主持人制度，促进学报专业发展
高职学报还可以通过建立栏目主持人制度，促进学报在一些专业领域的发展。很多学术领域的专家学者掌握丰富的学术资源，聘请他们作为特色栏目的主持人，一是可以保证稿源的质量，他们可以密切关注一些专业领域的最新发展动态，对于稿件的学术水平有着专业把控，可以保证论文质量。二是可以缓解稿源匮乏的问题，专家学者可以通过与其他期刊交流的方式，汲取同领域其他院校或是科研院所的优质稿源，做到各期刊间优质稿源相互推荐，从而保持充足的优质稿源，优化选题策划和特色栏目的建设，进而更好地提高学报的影响力。
（六）突显优质文章，满足读者的阅读需求
众所周知，每期学报不可能做到每个栏目都是特色栏目，也不可能做到每篇文章都是精品，在这种普遍存在的情况下，要想提高学报的影响力，就得在结构布局上下功夫。编辑可以通过调整目录页的设置，如将一期中内容较精彩、题材较新颖、论点有创新的文章摘要或简短介绍安排在目录页上，作为本期推荐分享给读者，这样不仅加强了学报编辑的策划意识，而且也极大程度地满足了读者的阅读需求。同时，学报还应注重数字化建设，利用新媒体平台给予的优势，建立学报专门的网站以及开通官方微信公众号平台，在其上可发布每期热点文章的摘要性信息，引起广大读者群体的阅读兴趣，从而扩大学报影响力。
五、结语
随着新媒体时代的到来，高职学报的发展机遇与挑战并存。高职学报要充分利用新媒体飞速发展的契机，在新媒体的环境下不断探索和挖掘选题策划与特色栏目建设的新路径，从特色出发不断发挥学报的优势资源。一方面，充分利用新媒体平台捕捉热点素材，设立与学校发展紧密结合的特色栏目;另一方面，建立栏目主持人制度，形成有层次、有深度的学术梯队，突显优质文章，极大限度地满足读者的阅读需求，树立学报的品牌意识。高职学报要与时代接轨，抓住新媒体技术发展的契机，拓宽学报的受众面，完善学报的传播途径。高职学报只有在改革创新中不断突破以往的办刊理念，增强学报的整体办刊实力，才能逐渐提升学报的影响力，从而实现高职学报可持续发展的目标。
参考文献：
[1]邹韬奋.韬奋文集：第3卷[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1955：79.
[2]金淑兰.地方高校学报走出稿源不足困境的制度探讨[J].编辑之友，2011（12）：60-62.
[3]张杰.创办特色学报的困境与出路[J].重庆交通大学学报：社科版，2009（3）：142-145.
[4]江河.地方高校学报特色栏目建设的现状与建议[J].编辑之友，2013（11）：42-44.
[5]周欣.差异化战略：高校学报特色栏目的品牌化构建[J].中国出版，2012（4）：45-47.
[6]刘自兵，都春屏，薛江.高校学报与学科建设的关系研究[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2005（9）：104-107.
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