高职高专英语教学中的跨文化意识培养
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摘 要：语言与文化是密不可分的，学习中文首先要了解中国的传统文化，学习英语更是如此。现如今，绝大部分的学生在面临英语试题时都十分得心应手，可是当遇到口语考试或者需要用英语交流对话时，却难以开口。学生的口语水平不断下降。对此，高职高专英语教师应充分的引起重视，在教学中培养跨文化的意识。
关键词：高职高专 英语教学 跨文化意识培养
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）12-0-01
引言
高职高专学校旨在培养技术，生产，管理等诸多领域的全方位人才。目前，绝大部分的学生英语笔试能力极强，但面对实际的英语交流时，总是哑口无言或者说出一口流利的中式英语。教师应加强对学生的跨文化意识培养，让学生了解英语文化，打下坚实的语言基础，增强口语交流的能力。接下来，对高职高专因故教学中的靠文化意识培养措施做了详细的阐述。
一、从教师做起，改变教师的教学观念，丰富教学手段，培养跨文化意识
教师在英语教学中充当着十分重要的角色，教师的教学观念和教学手段对学生英语的学习起着关键作用。而目前，绝大部分的高职高专英语教师都十分注重笔试成绩，从而忽视了英语最本质的东西。教师应深刻认识到，要想学好一门语言，对语言文化的充分了解是重要前提。因此，教师应改变以往的教学观念，从头开始，先让自己充分了解英语文化，体会到英语的魅力，再逐步开始培养学生的跨文化意识，增强学生的口语交际能力，培养其成为“听说读写，样样俱全”的全方位英语人才。
例如，教师首先应加强自身的跨文化意识，充分了解英语国家的文化，并与其他教师组成小组，共同研究语言文化教学的方法，在教学中加强语言与文化之间的关系，丰富教学手段通过不同的方式展现出来。比如，教师可以利用多媒体的形式播放一些关于英语国家的纪录片和电影，供学生观看，给学生营造一个浓郁的文化氛围，让其直接感受到英语语言与文化的魅力。
二、在“听说读写”四项训练中培养跨文化意识
英语的四项基本训练就是听说读写，学生只有具备良好的听力，流利的口语交际能力，熟练的阅读能力和写作能力才可以成为真正意义上的英语人才。而这四项训练都是建立在语言文化的基础上，因此，教师应将跨文化意识渗透进这四项训练当中，进一步引导学生正确认识语言与文化的关系，加深对异国文化的理解，提高自己的跨文化意识。
例如，对于听力训练来说，教师要引导学生积极主动的用耳朵去聆听每一个英语单词，然后在自己的大脑中连成句子。教师可以选取一些与英语文化相关的句子让学生进行听力训练。比如，“The United States is a capitalist country whose capital is Washington. The Statue of Liberty is a symbol of the United States. It is located in New York， the most developed city.”通过多媒体的音响来播放这句话，让学生认真仔细的聆听，并在本上写下来，在聆听结束后，教师要对这句话进行翻译，“美国是一个资本主义国家，它的首都是华盛顿，自由女神像是美国的象征，它位于最为发达的城市是纽约。”让同学们进行对照，发现自己的问题，紧接着对其进行讲解，让学生对美国有一个大致的了解，于无形中将美国的文化渗透进来，培养学生的跨文化意识。
对于口语训练和阅读训练来说，这两项训练是可以结合在一起的。教师可以让学生在做阅读训练的同时，把文章的每一句都读出来，锻炼自己的语感，提升口语能力。教师可以选取一些与英语文化相关的文章供学生阅读。以马丁路德金的文章《I have a dream》中“Five score years ago， a great American， in whose symbolic shadow we stand today， signed the Emancipation Proclamation. This momentous decree came as a great beacon light of hope to millions of Negro slaves who had been seared in the flames of withering injustice.这段话为例，教师应要求学生大声标准的将每一个单词和句子朗读出来，锻炼学生的口语和阅读能力，随后进行翻译，让学生进一步了解美国的历史，增强自己的跨文化意识。而对于写作训练来说，教师可以向學生布置命题作文“你眼中的美国文化”，让学生通过互联网等方式查阅资料，用英语将自己对美国文化的理解和认识写下来。从而进一步的加强学生对跨文化意识的培养，全面提高学生的英语水平。
三、营造全英语的文化氛围，引导学生对西方国家文化的思考，深化跨文化意识
要想让学生精通英语这门语言，最好的方式就是让其沉浸在一个全英语的文化环境当中，只有这样，才可以加深学生对英语文化的认识，例如，教师可以聘请一位外教给学生上一节纯英语的课程，讲述自己国家的文化以及一些文化活动，让学生充分了解异国人的文化和活动，并与外教教师进行交流，勇于提出自己的问题，锻炼自己的英语口语交际能力。同时，还可以让外教与学生进行互动，比如挑选一些学生进行情景对话，让学生完全沉浸在英语的氛围当中，切实感受异国文化的魅力。
除此之外，绝大部分学生在学习英语的过程中都会接触到西方国家的一些节日，如感恩节、圣诞节等节日，教师在教学过程中可以将这些节日的含义与习俗向学生进行讲解，并引导学生进行思考，思考中国文化与西方国际文化的差异，从而加强对异国文化的深层理解，加深跨国文化意识。
结语
语言与文化是密不可分的，对于高职高专英语教学来说，只有加强文化与语言之间的联系，培养学生的跨文化意识，才可从真正意义上掌握英语，提高英语水平。因此，教师应改变以往的教学观念，丰富教学手段，培养跨文化意识，并通过四项基本训练渗透跨文化意识，为学生营造一个全英语的学习氛围，深化跨文化意识。从而全方位定的提升英语水平。
参考文献
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[3]莫媛媛.论高职高专大学英语教学中跨文化意识的培养[J].科教导刊，2014（2）.
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