信息化时代高职教育课程改革探讨
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摘 要：随着信息技术的快速发展，信息化从各方面对人们生活产生着重大影响。对于高职院校来说，教学内容、教学方式、教师的专业程度等方面均会受到信息化的影响。基于此，各院校要抓住信息化时代的发展机会，对高职教育课程进行改革。本文主要从信息化时代对高职教育的影响来论述，如何对高职教育课程进行改革。
关键词：信息化 高职 课程改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）01-0-01
引言
现今，信息技术已经渗透到我們的生活的方方面面，如，政治、经济、文化、教育等。信息化技术为教育的发展创新了一条新的道路，而高职教育课程的改革也是大势所趋。
一、信息化对高职教育的影响
1.影响教学内容的设置
信息化时代，技术创新与科学进步核心便是知识的储备与人才的培养。在这个充满着多元化、综合化发展的社会形势下，教师应该重视教学内容的安排设置，着重培养学生的创新能力以及综合学习能力，努力加深教师与学生之间的交流。教师与院校的督促，可以帮助学生养成多角度看问题的习惯，从多层次、方面理解问题，以助于学生创新能力的发展。所以我们在课程中应该尽可能的实现开放、灵活的教学政策，以帮助学生全面发展，实现其软技能的提升。
2.影响教师教学方式
受到信息化时代的影响，高职院校教师的教学方式不得不进行变革。对于教师来说，由于信息化的影响还是比较大的，因此教师需要从更多方面与学生进行交流，了解学生的想法与诉求，然后再决定教学方式，这是教师改变教学方式的第一步。另外，由于受到传统教学方式的影响，还有部分教师只注重教学内容的传授，这已满足不了信息化时代学生对知识的需求，因此，教师需要转变教学策略、设计教学环节，把学生放在主体位置，来推动学生的学习和发展。基于此，教师也可以利用信息技术创新教学方式。比如：通过网络搜集资料，制作微课视频，丰富教学内容，最终达到推动高职教育事业发展的目标。
3.影响高职院校与社会的联系
在信息化时代，各方的交流已不再被距离所阻隔，各行各业之间的沟通也没有问题。在教学方面，教师与学生、院校与社会间传递甚至共享信息与资源，也变得更为快捷。它的影响主要有两个方面：一个是高职院校的社会服务可以更好地参与到教学中来。其二是高职院校间的合作更好地得以推进。例如，学校可以利用网络联系外界，拉进实践项目，为学生提供实践平台。
4.影响了学生的学习方式
当今学生的学习方式越来越与信息化挂钩，例如：我们现在上课已经很常见的PPT，学生在网上查阅资料等，教育已经与互联网、信息技术密切相关。例如，现在网上有很多网校、网课、微课等，都是信息时代的产物，学生可以通过网络学习知识，这给学生学习提供了更多的途径，这也在一定程度上加大了高职院校的教学竞争力。
二、信息化条件下改革策略
现今，信息技术的优势随着网络的发展正不断显示出来，而高职教育课程要进行改革可以结合信息技术的优势，从课程理念、教学内容设置、教学模式等方面进行创新和改革，以此推动学生的发展，为社会输送应用型人才。
1.培养学生的智慧教学理念
在信息化背景下，越来越多的信息出现趋同化的发展趋势，这对于正在学习、发展中的学生来说是非常不利的。基于此，高职教育课程创新教学理念，培养学生的创新意识，让学生在学习和未来发展中有卓越的智慧来面对问题。而信息化技术是双刃剑，因此，高职院校可以充分利用智能信息技术所带来的便利，对高职教育创建智能化的教学环境，为教师和学生提供智能化的教学技巧和学习方法，从而促进教与学的发展与进步。除此以外，智慧教学理念有助于促进学生形成良好的世界观和价值观，提升学生的文化素养和品质。因此，高职院校可以设置智慧教学课程，为学生提供一个发展智慧的平台，而课程可以有针对性地设置并展开。例如，对于学与财务有关的学生来说，学校可以设置实践课程，其中利用信息化技术搜集典型的财务案例，然后分配给学生，让学生调查相关资料并分析，再进行总结和报告，最后由教师来总结和评价。然而学校为了突出智慧教学理念，应该注意智慧教学环境的设置，以及智慧教学课程的内容设置。
2.实现课程与信息技术的深度整合
高职课程改革主要分为两个方向，一是课程信息化;二是信息技术课程化。而对于高职课程来说，通常包括课程教学者、课程学习者、课程内容和教学方式等要素，而把课程内容与信息化技术进行结合，可以有效促进高职院校的教学课程改革。一方面，高职课程的开发教学应该有教育信息技术专家参与进来，这样才能有针对性的设计课程教学内容，使得高职课程教学更加信息化、更加技术化。另一方面，高职教育课程的设置要考虑学生的接受能力，基于此，高校可以设置学生评价环节，以便高职院校了解学生的想法，提高课程改革的质量。
3.设计多样化的教学模式
信息技术的发展速度飞快，信息更新换代的速度也很快，为了适应在信息化条件下教学的需要，要设计更好的信息化教学模式，通过在环境、手段等方面，形成相对稳定的教学计划或者范型，是推动高职课程信息化的重要途径，改进教学的主要方式。在信息时代，要着重突出学生主体性和学生中心地位，教师可以根据学生的条件、需求来设计更适合学生的教学方案，而不是古板的灌输式教学。例如，首先要充分衔接现实课堂与网上课堂;其次是实现教学手段的多样性，充分利用各种通讯工具、学习软件，去吸取而改善教学效果;然后是根据高职教育的特点，突出教学情境的丰富性，依托信息技术，设计理论教学、实践教学、实训教学、现场教学等不同教学内容下的教学情境，选取多样化的教学方式;最后，充分利用智慧的信息技术，支持和改进高职教育教学与实践，创新职业教育课程教学模式，提高学生的学习兴趣。
结束语
综上所述，信息化的发展对高职教育的教学内容、教师教学方式、院校与外界的联系、学生学习等方面产生影响。这也对高职教育改革的推进形成了新要求。因此，高校应抓住信息化时代的发展步伐，结合并运用信息化技术设置课程内容，创新教学模式，从而提升学生的创新能力和综合素养，促进学生全面发展。
参考文献
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