浅谈农村小学生英语学习积极性的培养

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　　摘 要：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学习的动力。在小学英语的教学过程中，教师要去激发学生的学习兴趣，对于身处农村的孩子，教学条件和教学设施相对来说要差点，在培养学生英语积极性方面要更加重视。在农村，特别是偏远地区的孩子，自开设英语课程以来，因为教学条件的限制，没有专业的英语教师教学，在部分山村学校还存在着把英语看作副科来教学，这样不仅大大降低了学生学习英语的积极性，而且学生也会失去学习的兴趣。那么根据这一现状，如何去培养农村学生学习英语的积极性呢？教师在教学过程中，要注意去激发学生的学习兴趣，这样才能更好地调动学生的积极性。学生在一种轻松愉快的氛围里学习英语，他们会感觉得到学习英语是一件是有趣和快乐的。
　　关键词：教师专业化 创设情境 学生自信心
　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）03-0-01
　　引言
　　随着全球社会经济的快速发展，英语已成为一门全球通用语言，人们也开始重视英语学科的学习，在发达的城市大人小孩基本上都能用英语与别人进行交流。但在偏远山村，英语的学习还是没有得到重视。在我国，学生学习英语主要是在汉语的语言环境下进行学习，只有在短短40分钟的英语课堂上才能接触到英语这门学科，所以这个语言学习环境是很有限的。对于刚学习英语的农村孩子来说，最重要的是培养他们对英语的学习兴趣以及建立学生自信心，让学生相信他们是可以学号英语这门学科的，从而提高他们学习的积极性。
　　一、提高教师的综合素质及专业化水平
　　教师综合素质偏低和缺乏专业化教师是偏远山村孩子不爱学习英语的因素之一，进而导致学生不想学习英语。古语云：“工欲善其事，必先利其器”，要提高农村小学英语教育综合质量的关键是要拥有一支高素质的教师队伍，所以培养农村小学英语教师综合素质及专业化水平是开设小学英语必备条件。首先，教师本身要不断地学习补充专业化知识，改变自己的教学观念，采用先进的教学模式和教育理念，让学生们喜欢上学英语，并主动学习英语。其次，要开展城乡互动交流活动，可以以送教下乡等活动方式来促进相互学习交流。再有教育机构应统一组织有关小学英语教师的培训活动，让农村英语教师得到更多学习的机会。同时教师在教学过程中，要去转变学生对于学习英语没有用的思想观念，要向学生不断渗透学习英语的必要性，让他们意识到学习英语是很重要的一门学科。
　　二、创设语言情景，培养学习兴趣
　　任何一种语言的学习，都需要一定的语言环境作为学习的基础，学习英语也同样需要语言环境，教师可以通过创设语言情景来教学。在有限的教学条件下，教师可以充分利用视觉和听觉来丰富自己的教学内容。对于小学生而言，在视觉色彩方面会比较直观，他们会有一种直观感受，很容易记住这个场景画面。教师可以根据教材内容去设计合适的生活情景，在上课之前，教师可以进行简单的问候语，比如：How are you today？ I’m fine.Let’s begin our class.Please open your English book，and turn to page 70.等句子来拉近学生对学习英语的陌生感，让学生轻松地进入到英语课堂的学习中去。在教学过程中，如果有同学站起来回答问题或者进行朗读时，可以说一些鼓励性的口语词汇，比如：Great/well down/very good等这样会提高学生学习的积极性。当然在教学时，要尽量去用英语表达来上课，学生们第一?二次可能听不懂，但是教师可以给学生解释表达的是什么意思，时间长了之后，学生们会听得懂教师所表达的内容。在教学课堂上，可以设计一些学生们感兴趣的游戏，以此提高学生们的积极性。在小学阶段，很多学生还不太知道害羞，在教师的引导下他们会很想表现自己，所以教师要充分利用这一特点，可以带学生们把学习的对话情景通过舞台表演的形式表演出来，这样学生们对学习英语的兴趣也会增强。同时，教师在上完一节课后要认真做好教学反思，争取下一次能更好地优化课堂教学设计，提高学生们学习英语的积极性。
　　三、教师要帮助学生树立学习英语的自信心
　　自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为，所以一个学生学习英语是否成功和她是否具备自信心有很大的关系。在教学过程中，教师要不断地帮助学生树立自信心，提高他们对英语的学习自信。任教以来，我的班上有个学生底子薄弱，但在每一次的不断鼓励下，都有明显的改变，从之前的不会书写26个英文字母到后来的能认?读?背诵对话，现在学习英语变得自信了很多。所以我认为在教学过程中，要学着了解学生?尊重学生并鼓励其学习，学生有了一点点进步之后，他会慢慢地发现学习的乐趣，会对学习的这门课程有自信能学好。在帮助学生建立学习的自信心时，要让学生知道他是可以学好的，而且也具备能把这门学科学好的能力。在农村，大多数学生受当地方言的影响，在发音方面存在一定的困难，这个时候教师要积极鼓励这样的学生多说多听，告诉学生说错也没有关系，重说就可以了，不断地去鼓励学生开口，让他们有信心自己是可以读好的。現实生活中不管是谁都喜欢听到别人表扬自己，特别是小学英语教师要适当的去表扬自己的学生，因为当你表扬学生们时，他们会变得很开心，也会激发他们学习英语的兴趣和求知欲望，并且会增加他们学习的自信心。
　　总的来说，兴趣是最好的老师，在英语教学过程中，学生对一堂英语课感兴趣是这堂英语教学成功的关键。因此，培养学生们学习英语的积极性是小学农村教师重要任务。有趣的课堂不仅能吸引学生的注意力，还能产生学习的动机和调动学生积极性，使他们想要去学习，去主动思考探索问题，从而提高学生学习英语的积极性。
　　参考文献
　　[1]覃黎明.论农村小学生数学学习积极性的培养[J].吉首大学学报（社会科学版），2015，36（S1）：285-286.
　　[2]王奇兰.小学生英语学习积极性缺乏的原因及对策研究[D].山东师范大学2016.
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