国外辅导员研究现状和发展趋势的知识图谱分析
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摘 要：为了解国外辅导员领域研究现状及发展趋势，采用CiteSpace软件对web of science 数据库中1999-2019年间有关“国外辅导员”的371篇文献，进行高频关键词、关键词聚类、凸显词和时序分析四个方面的可视化分析。结果表明：国外辅导员研究热点多为大学教育、观念、师生行为与绩效等;发展趋势为发现辅导员、大学学生、高级教育、交流以及满意度等方面。
关键词：国外辅导员;研究热点;发展趋势;知识图谱
2014年《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》、2015年《关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》等的出台，使得辅导员队伍建设研究的重要性愈加凸显。这就需要对多年来的研究成果进行全面、深入的总结，梳理出辅导员队伍建设研究的热点领域与变化趋势，为进一步创新研究、指导实践奠定良好的基础。为此，国内研究者已经就我国辅导员研究开展了一些定性定量的文献梳理研究，但有关国外的文献梳理还未展开。本研究拟对对国外辅导员研究现状及研究热点进行可视化分析，更加全面了解和掌握国内外研究发展趋势。
一、方法
（一）数据来源：在web of science数据库进行综合检索的基础上，收集到国外发表的371篇论文数据。
（二）研究工具：采用美国德雷赛尔大学陈超美基于 java 计算机环境开发的 CiteSpace 软件。
二、结果
（一）研究热点
（1）关键词词频分析。在除去与检索主题相关的关键词后，词频排在前五的关键词为：教育（32）、观念（23）、学生（20）、 绩效（19）和高校辅导员（16），表明该领域的研究热点主要涉及在教育观念，学生和高校辅导员以及辅导员个人绩效方面，高频关键词的图谱（图 1）直观的展示了上述结果（关键词点越大表明该关键词出现的频次就越多）。
（2）高频关键词聚类分析。图 2显示该研究领域的热点领域，以下进行具体阐述： 种类 #0 为最大类，由21篇文献构成，S值为0.627，包括“性别”、“平板电脑”、“指导者”、“技术接受”和“练习”等关键词，主要探讨了辅导员培养训练以及学生学习方式。种类 #1 为第二类，由20篇文献构成，S值为0.667，包括“及时性”、“情感学习”、“教学不当行为”、“信任感”和“教师非言语亲密行为”等关键词，主要探讨了辅导教学行为与学生情感学习以及师生之间信任感。种类#2为第三类，由20篇文献构成，S值为0.65，包括“辦公软件”、“社会媒体”、“归因理论”、“思想偏见”和“教学技术”等关键词，主要探讨教学媒体多样化以及如何改进教学技术迎合现代化教育。 种类 #3 为第四类，由17篇文献构成，S值为0.741，包括“等级评定”、“文化适应”、“倾向”、“验证”和“规模”等关键词，主要探讨了面对文化互渗，应该采取那些措施应对。种类#4为第五类，由16篇文献构成，S值为0.635，包括“全体教员”、“大学”、“学生”、“大学本科教育”等关键词，主要探讨在现代化教育背景下，如何做好大学本科教育，处理学校、老师和学生之间的关系。
（二）发展趋势
（1）凸显词分析
由图3可知，从1999-2019年有关国外辅导员研究的凸显词共有1个，即思想政治教育，凸显时间为4年。主要探讨教育背景下重点关注师生思想教育方面。
（2）时序分析
时序分析发现国外辅导员的发展趋势大体呈现三个阶段：（1）1999-2005年，该阶段为国外辅导员研究领域的初步阶段， 主要探讨了辅导员的可信度和等级评定;（2）2006-2012年，该阶段为国外辅导员研究领域增长期，主要探讨了辅导员、教育与学生行为方面;（3）2013至今，该阶段为国外辅导员研究的繁荣期，主要探讨了大学学生、高级教育、交流以及满意度等方面。
三、讨论
采用CiteSpace 软件对1999-2019年间关于国外辅导员研究的371篇文献进行了可视化分析，了解到近20年来该领域的研究热点和发展趋势。首先，在国外辅导员研究热点上，国外辅导员关键词词频分析发现，在除去与检索主题相关的关键词后，词频排在前五的关键词为：词频排在前五的关键词为：教育、观念、学生、绩效和老师，表明该领域的研究热点主要涉及在师生教育方面;其次，老师绩效和学生行为满意度也是该领域研究热点。为了探讨该领域的研究热点，采用聚类分析，结果发现聚类结果良好并形成了五大研究热点，分别是最大类#0，主要探讨了辅导员的培养与训练，学生不同学士方式。种类#1为第二类，主要探讨了要探讨了辅导教学行为与学生情感学习以及师生之间信任感。种类#2为第三类，主要探讨了教学媒体多样化以及如何改进教学技术迎合现代化教育。种类#3为第四类，主要探讨了面对文化互渗，是否应该接受并采取措施实施。种类#4为第五类，主要探讨了在现代化教育背景下，如何做好大学本科教育，处理学校、老师和学生之间的关系。种类#5为第六类，主要探讨了高校辅导员教学实践。
第二，在国外辅导员研究趋势上，主要从凸显词分析和时序图谱分析两个方面展开。凸显词分析发现，思想政治教育为该领域主要发展趋势。进一步的时序分析更为形象化的展示该领域20年来的三个发展演进阶段：（1）1999-2005年，主要探讨了辅导员的可信度和等级评定，主要对应聚类#3;（2）2006-2012 年，主要探讨了主要探讨了国外教育背景下，辅导员与学生的行为等方面，主要对应聚类#1;（3）2013至今，主要探讨了大学学生、高级教育、交流以及满意度等方面，对应聚类#4和#5。
参考文献
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基金项目：文章为安徽省优秀青年人才支持计划重点项目的研究成果，项目编号：gxyqZD2019068;文章为安徽省大学生创新创业训练计划项目的研究成果，项目编号：201710375009;文章为黄山学院校级科研启动项目的研究成果：2017xskq002。
*通讯作者：汪海彬，硕士生导师。
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