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预习主题案例在儿科护理教学中的应用效果分析

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  【摘 要】目的:探究预习主题案例在儿科护理教学中的应用效果。方法:此次研究选取的研究对象为100例儿科实习护士,根据不同带教方法进行分组,分别为常规组(50例)与干预组(50例),给予常规组常规带教方法,给予干预组预习主题案例带教。对比两组实习护士的综合能力与满意度评价,使用统计学进行分析。结果:比对两组实习护士的综合能力与满意度评价,干预组均优于常规组,组间差异呈P<0.05,证明了具有统计学意义。结论:儿科护理教学中应用预习主题案例法,有效提高综合能力,得到满意评价,作用效果显著。
  【关键词】预习主题案例;儿科护理教学;实习护士
  【中图分类号】R569 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2019)11--02
  前言
  实习生是指由学校步入工作的阶段,是学生独立护理患者的毕竟阶段,在此阶段,教师需带领学生對学校所学理论知识在临床中实践,而由于实习生缺乏实践能力,需由教师带教学习,因此及其教学质量的好坏对学生能力具有重要意义[1]。有研究指出,在儿科护理的教学中,传统带教方案不利于学生综合能力的提高,在尝试将预习主题案例应用于其教学中,有效改善护理成绩,促进实习生综合能力提高。本文将以100例儿科实习护士为对象,探究预习主题案例在儿科护理教学中的应用效果。
  1 资料与方法
  1.1 一般资料 此次研究选取的研究对象为100例儿科实习护士,根据不同带教方法进行分组,分别为常规组(50例)与干预组(50例)。常规组,男女分别为11例与39例;年龄为17-19岁,平均年龄为(18.79±0.27)岁。干预组,男女分别为13例与37例;年龄为17-19岁,平均年龄为(18.76±0.19)岁。将两组儿科实习护士的临床资料输入统计学软件中,若组间数据呈P>0.05,这说明具有可比性。
  1.2 护理方法
  1.2.1 常规组 给予常规组常规带教方法:根据教学大纲向实习生讲解知识,其内容包括专业知识、基本理论、操作技能与基本护理等规范,指导其掌握护理方法与病症表现观察。带教为8周。
  1.2.3 干预组 给予干预组预习主题案例带教:对教学主题进行明确,带教老师需询问实习生儿科护理关注热点,并详细统计,结合个人特长确定教学主题,如基本礼仪、法律法规、规章制度等,以及病情评价、药物使用、急救护理技术、常用仪器的使用等。要求实习生提前预习课程,带教老师组建与实习生的微信群,在授课前一周将所确定主题有关知识告知学生,要求学生熟悉主体,并对相关文献进行查阅。由带教老师带领学生对病例进行讨论,带教老师需整理与归纳案例资料,使用PPT方式向学生讲述,强调疑点与难点,学生进行提问与讨论,教师对护理知识与技能进行重点强化,解答学生问题,分享经验与见解,最后进行总结。
  1.3 观察指标 将两组两组实习护士的综合能力与满意度评价,进行对比分析。
  综合能力:使用我院编制的考卷,其内容包括理论知识、操作实践、沟通能力等,闭卷考试标准答案评分,共100分。满意度评价:使用我院制定的护理度评估表对教学进行评估,其内容包含教学方法、教学氛围等,共100分,分数越高表示越满意。
  1.4 统计学方法 行数据统计,所选择统计学软件为SPSS 21.0,分别对计量资料与计数资料进行运算,其中计数资料的表示方法为表示,试验为t试验;计数资料的表示方法为“n/n%”, 试验为检验,若(P<0.05)则表示差异具有统计学意义。
  2 结果
  2.1 两组实习护士综合能力与满意度评价
  比对两组实习护士的综合能力与满意度评价,干预组均优于常规组,组间差异呈P<0.05,证明了具有统计学意义。如表1。
  3 讨论
  主体案例教学是一种以教学大纲为指导,对实习生意见进行征集,不仅符合医院教学要求,通知有助于深入学生关注热点的学习。本次研究中,在儿科护理中应用预习主题案例教学,其通过鼓励实习生充分利用课外时间,借助网络平台对即将开展学习课题有关内容进行学习[2],强调学生的教学主体地位,增强学生学习欲望,从而提高学习的主动性,保留个人疑问上课学习,积极主动与教师沟通,提出问题并获得解答与指导,从而有效促进考核成绩的提高。除此之外,预习主题使课堂趣味性增加,气氛活跃,使学生对知识点的敏感性增加,有利于知识点的掌握,从而进一步改善理论知识[3]。本次研究结果中,比对两组实习护士的综合能力与满意度评价,干预组均优于常规组,组间差异呈P<0.05,证明了具有统计学意义,表明预习主题案例法对学生综合素质提高具有重要作用,同时得到了实习生的满意评价,可用于临床实践中。
  综上所述:儿科护理教学中应用预习主题案例法,有效提高综合能力,得到满意评价,作用效果显著。
  参考文献
  肖细祝,赖颖瑜.主题案例预习带教模式在儿科护理实习教学中实施效果分析[J].卫生职业教育,2016,34(15):93-93,94.
  宋青梅.试论案例在儿科护理学教学中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(29):5726.
  张儒蓉.案例教学法在儿科护理教学中的应用[J].考试周刊,2017,(47):49.
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