浅谈体育游戏在体育教学中的作用及运用

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　　【摘 要】在体育教学中,体育游戏具有集中注意力、提高兴奋性、诱导、热身、激发学生积极性、放松、发挥学生主观能动性和自我表现能力等作用。作为体育教师,在体育教学过程中,根据课的内容和任务及其结构特点,可以合理的运用体育游戏教学,这样可以使学生更快的掌握动作技术,完成教学任务并提高教学质量。为了使体育课上得生动活泼达到预期的目的,获得良好的效果,除了有针对性地选择游戏内容和有效的组织教学工作,还应注意突出和加强纪律性、掌握和激发学生在游戏中的情绪、要言传身教,全面关心学生、合理安排运动量、尤为重要的是必须密切注意安全,防止伤害事故的发生。
　　【关键词】体育游戏 体育教学 作用 运用 注意事项
　　【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0091-02
　　
　　一、前 言
　　游戏是学生非常喜欢的体育活动,它内容丰富,形式多样,多数游戏带有故事情节或竞赛因素,并将跑、跳、投等各种活动融为一体,很适合学生的年龄特点和心理特征。进行游戏教学,能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神;增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气;并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧;提高各项身体素质和基本活动能力;培养学生的学习积极性和兴趣性,从而使课程更加生动活泼,简约易懂。因此,体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。
　　二、研究对象和研究方法
　　1.研究对象
　　渤海大学04、05级数学系和中文系学生各50名。
　　2.研究方法
　　(1)文献综述法
　　文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文,它是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议,它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等。
　　(2)观察法
　　观察法是在自然条件下,实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段,有目的、有计划地观察被试者的表情、动作、语言、行为等,来研究人的心理活动规律的方法。
　　(3)问询法
　　询问法是通过对实验者进行询问的方式了解实验者的需求、喜好、愿望以及他们存在的疑问等。
　　三、体育游戏在体育教学中的作用
　　1.集中注意力和提高兴奋性的作用
　　“兴趣是最好的老师”,从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效率难以提高。大部分学生对体育课是有兴趣的,但是由于体育课的内容和方法往往疏于形式,内容单调重复,方法简单、缺乏新意,学生逐渐对体育课失去了兴趣,最后还可能对体育课产生一种厌恶的心理,所以,在体育课的教学中改善手段和方法,激发和保持学生的学习兴趣,以提高教学效果已成为广大体育教师的共识。体育游戏是按一定的目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性、主动性的活动。它具有竞赛的因素和一定的情节,这就增强了它的趣味性和吸引力,所以学生特别喜欢。其在体育教学的各个环节中起着非常重要的作用。
　　2.诱导作用
　　教学过程中,经常有一些比较难的动作,学生在练习过程中感到较吃力或者产生畏惧心理,从而影响了动作的掌握。因此,在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏,通过游戏使学生对所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象,这对于新动作的掌握十分有益,它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对较难动作的恐惧心理,同时提高了学生的积极性,使学生情绪高涨,对于新的动作跃跃欲试,教师因势利导,就能使学生很快进入角色,从而较易掌握所学的动作。
　　3.热身和激发学生积极性的作用
　　在体育教学过程中,我们一般在准备部分都采用统一的模式:慢跑几圈,做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用,但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以,我们在准备部分就可以以游戏的形式展开,使学生很快就活跃起来,此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
　　4.放松作用
　　众所周知,笑是一种特殊的全身运动,它具有缓解和消除疲劳的作用,使人心情愉快,在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑、运动量又小的游戏,笑声使学生全身肌肉放松,消除了精神和神经的紧张,同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉,有利于下一次体育课的开展。
　　5.体育游戏在教学过程中的运用
　　游戏在准备活动中的应用,应紧紧围绕其目的,有选择地穿插运用,使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。要注意控制运动负荷和学生的心理变化,避免开始就做一些运动量过大、对抗性激烈的游戏。
　　游戏在技术教学中的运用,关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中,使其具有游戏的特点,调动学生的学习热情。另外,游戏运用于基本技术教学,要注意把握运用的时机,一般在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏方式,动作技能基本形成后的巩固运用阶段可大量采用游戏形式,以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。
　　在整理活动中,游戏要突出其趣味性。在内容和形式上起到轻松活泼、精彩新颖,使学生摆脱体育活动带来的心理上和生理上的紧张。在具体的运用中根据学生的年龄、性别等特点,选用一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏,既有利于组织、又进行了整理活动,并包含育人因素。使学生在欢快的气氛中,具有一定的“兴趣保留”结束体育课。
　　四、运用体育游戏的注意事项
　　为了使体育游戏上得生动活泼达到预期的目的,获得良好的效果,除了有针对性地选择游戏内容和讲究组织教学工作外,还应注意如下事项:
　　1.要突出和加强组织纪律性
　　良好的组织纪律性是游戏顺利进行的重要条件。为此,加强学生的组织纪律性十分必要。它具体表现在听从指挥、执行游戏规则、服从裁判等方面。如组织纪律性不好,不按次序或规则进行,就很容易出现伤害事故或造成混乱局面,从而直接影响到游戏的进行。在游戏中出现不守纪律的现象时,即使是个别学生,也要立即停止游戏活动,对违反纪律或规则的学生给予必要的批评教育,并以此教育全体,保证游戏的顺利进行。
　　2.要注意掌握和激发学生在游戏中的情绪
　　学生在游戏中的情绪如何,是衡量体育游戏教学效果的重要标志之一。成功的游戏,气氛活跃、情绪高涨。要激发学生在游戏中的情绪,一定要因人、因时、因地制宜地选择游戏的内容。实践证明,因为同样的游戏内容,在不同对象、时间、地点使用,学生表现出的情绪往往是各不相同。一个有趣的体育游戏,游戏的内容适宜,参加人数比例适当,场地大小也合适,则游戏场上必定出现一片兴高采烈的欢笑声,表现出高昂的情绪,这样学生就在活动中不知不觉地受到教育和锻炼。
　　3.要言传身教,全面关心学生。
　　在体育游戏活动中,教师作为游戏的组织者、指导者,还应是游戏的参与者,将指导活动和参加活动结合起来,以游戏者的身份出现。把自己的全副精力和学生融贯在一起。既有利于密切师生关系,又有利于调动全体学生的积性。教师要全面关心学生,特别要关心体质较差或有残疾的学生,让他(她)们进行简单而力所能及的游戏活动,使他们体质上得到锻炼,精神上享受到集体的温暖和平等的人格待遇。
　　4.要注意合理安排运动量
　　教师应注意观察、判断学生的体力变化状况,并调节好游戏的密度和运动量。在发现体质较差的学生力不从心时,应及时调换。如果运动量不足或过大,应采取灵活措施,可通过增减次数,扩大或缩小场地(增加或缩短距离)的方式进行调整。
　　5.要密切注意安全,防止伤害事故的发生。
　　进行任何游戏,都必须保证安全第一,防止伤害事故的发生。伤害事故一般是由于课前的准备工作不充分,组织不严密,或思想上不重视而引起的。因此,首先在思想上要高度重视,并采取相应的措施加以预防。游戏中还要注意观察学生体力的变化情况,当学生感到疲劳时,要及时果断地结束游戏活动。
　　五、小 结
　　总之,在体育教学中,利用趣味性强、形式生动活泼的体育游戏,科学合理地组织教学,调动学生的积极因素,培养学生对体育活动的浓厚兴趣,对全面发展学生身心,提高学生的基本活动能力和掌握基本知识、技能起到积极作用。同时通过体育游戏,可以有目的地进行思想品质教育,促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
　　
　　参考文献
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　　2 邓 勇、李昌颂.浅析体育游戏在体育教学中对快乐体育的促进作用[J].体育科技,2002(02)
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　　4 陈明庆.体育游戏的基本教学原则与方法[J].中国学校体育,2005(05)

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