利用英文电影教学提高学生的英语口语水平
来源:用户上传
作者:
摘要：英文电影教育为优化大学英语教育提供了新的思路，于提高学生的英语口语水平能够产生非常积极的影响，英文电影教育与大学英语教育的融合具备可行性。然而受客观条件影响，当前此项融合工作的落实质量不能尽如人意，不仅影响了英语教育的质量，更影响了学生英语素质的发展。正因如此，广大英语教师应深入钻研当前的英语电影教学，积极设计策略解决问题，要在遵循英文电影教学原则的基础上合理开展英文电影教学，要帮助学生培养英语学习的兴趣，夯实学生的英语基础，推动学生能力的全面发展。
关键词：英文电影 电影教学 英语 口语水平
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）11-0143-02
《大学英语课程教学要求》指出，大学英语教育应该重视学生的听说能力培养，要给予听说能力培养教学以足够的课时和学分，要善用各种技术、课程、设备等为学生提供良好的英语语言学习环境，以便于能够全面提高学生的听说读写能力。英语电影教学为英语口语教育开辟了新的道路，能够为学生营造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣，调节学生的学习情绪，使之能够在不知不觉中进入教学情境，在潜移默化之中接收英语知识，进而提高自身的英语口语水平。毫无疑问的是，英文电影教育弥补了传统课堂教育材料不足的问题，为学生提供了更为广泛、生动、逼真的语言环境。英语电影借助其艺术感染力提高了学生的文化素质，推动了大学英语课程教学要求的实现，为口语教学的形象化、具体化、实践化创造了条件，为提高学生的口语交际能力夯实了基础。
一、英语口语教学过程中存在的问题
传统的英语口语教学存在众多问题，且以如下几点最为严重：第一，教材更新缓慢。由于当前阶段我国大学英语口语教学所使用的教材仍然是多年前出版的教材，教材内容比较陈腐，时代适应性较差，其中包含很多与时代发展不相契合的内容，必然会影响英语口语教学的实效性。第二，教师不重视培养学生的英语口语学习兴趣。加之日常教学过程中，教师普遍比较重视书写能力，这导致学生对口语学习不感兴趣，有些学生在脱离课堂、脱离教师之后甚至完全沒有参与口语训练的热情。第三，学生缺乏英语口语学习信心。受应试教育影响，我国学生的英语学习大多呈现出哑巴英语状态，很多学生对英语口语练习存在较烈的紧张感，很多人没有开口说英语的勇气，英语口语训练举步维艰，口语教学的效率因而难以保证。第四，缺乏良好的口语教学环境。良好的口语教学环境能够帮助学生养成良好的英语口语学习习惯，然而英语并非我国的母语，加之高校方面或多或少的存在办学理念不科学、办学条件较差等问题，很多高校难以为学生营造出良好的英语语言环境，这无疑给英语口语教学的开展增加了难度。第五，教育的形式比较呆板。当前阶段很多教师的英语口语教学形式仍然比较单一，主要是教师讲解、学生接收的灌输式教学模式。由于教学过程比较枯燥乏味，学生机械地练习英语口语，却没有自我提高、自我优化的意识，这无疑会影响其英语语言的综合运用能力，进而制约其口语能力提高。
二、英语口语教学中应用英语电影教学的必要性和可行性分析
（一）必要性分析
首先，英语电影教学可以被认为是大学英语教育的一次改革，大学英语教育现代化是教学发展的必然。运用英语电影教学能够有效地改进英语教学方法，提高英语教育实效性。其次，英语电影教学不仅能够增加学生的英语口语学习兴趣，还能够丰富学生的英语口语知识积累，帮助学生更好地理解跨文化知识，提高学生的口语感染力，强化学生的英语表达热情，学生能够更好地了解不同文化背景下的语言差异、思维差异，有利于提高学生的跨文化交际能力，进而促进听说读写能力全面发展。最后，英语电影教学有效地创新了英语口语教学的教学手段，电影教学丰富了英语口语教育的形式，增加了英语口语教学的覆盖面，改变了传统英语口语教学的单一、生硬、牵强弊病，有效地丰富了英语口语教育的题材和内容，有利于激发学生投身英语口语学习的热情。
（二）可行性分析
首先，大学英语课改过程中，多媒体教学不断推广，这为英语电影教学提供了良好的物质基础，基于英语电影展开的英语口语教学能够获得非常充裕的物质条件，教学阻力较小，教学开展难度较低。其次，英语电影教学具备传统教学不具备的趣味性、真实性、生动性、简洁性等特点，能够为学生提供更为真实的口语环境，有利于学生在潜移默化之中掌握地道的口语化、生活化的英语交际知识，学生能够更好地掌握各种词汇、语法的使用情境，进而能够有效地提高其英语口语技能。最后，英语电影教学的融入丰富了高校口语教学的手段，通过复述电影情节、概括电影故事等，学生可以不断地锻炼自身的英语口语表达，还可以与班级内其他的同学就影片的内容、题材、思想等讨论，不仅能够提高学生的艺术修养，于提高学生的口语交际水平也能够产生非常积极的影响。
三、在高校英语口语教学中应用英语电影教学的优势
英语电影教育可以认为是高校英语教育的一次突破，英语电影教学的应用对提高英语口语教学质量能够产生非常积极的影响。
（一）营造良好的口语交际氛围
英语电影教学能够为学生提供更为真实的口语交际氛围，学生能够更为准确地明白不同的英语词汇、不同英语句型的实际使用情景和交际场景。学生能够在轻松的氛围中更好地掌握知识，学习的焦虑感、消极感将会大幅度缩减。学生在兴趣驱动下学习，能够在享受电影带来的精神愉悦的同时不断强化自身的英语口语交际热情，进而逐步提高口语学习的效率和质量。
（二）能够丰富学生的语言材料
英语电影中包含了英美国家不同的社会阶级、不同的文化背景、不同的职业、不同年龄段人的生活工作等，与英美国家的现实生活十分的贴近。在观看英语电影的同时，学生一方面能够感受到电影的艺术魅力，一方面能够了解到英美国家人民的正确发音，了解口语连读、弱读等。如此一来学生能够积累丰富的英语口语知识，有利于学生模仿并纠正自身发音的错误等，进而有效提高其英语口语能力。 （三）多元化的教学形式
随着教学改革力度的不断加大，传统的教育教学模式暴露出越来越多的弊病和不足，越来越难以适应时代发展的潮流。英语电影教学的融入很好地打破了传统的英语口语教学模式，多元化了英语口语教育的形式，教师可以立足于英文电影教学展开多种教学实践，一方面提高了课堂教育的趣味性，一方面也为教学优化创造了多种可能。
（四）有效地提高了学生的跨文化交际能力
语言与文化之间存在着千丝万缕的联系，电影可以被认为是反映文化的镜子，能够帮助大学生更为直观地了解英美国家的社会生活和历史文化。通过观看英语电影，学生能够更为清晰地认识到中西方文化的差异、思维的差异，有利于学生进一步提高自身的口語交际能力，提升自身的跨文化交际素养。
四、在英语口语教学中应用英文电影教育的策略
英文电影教育是一种教学方式，在英语口语教学中应用英文电影教育需要遵循四大原则，即趣味性原则、适用性原则、针对性原则以及辅助性原则。与此同时，教育者应充分考虑自身的实际情况以及学生的实际情况，要善用教学实践调整教学过程，以保证融合教学充分发挥自身效力。
（一）影片观赏
影片观赏是英文电影教学落实的第1步，在此阶段内，教育者应充分考虑教学内容精选影片，影片选择既要考虑学生的兴趣爱好，考虑英文原声的语速、英文电影的内容等，还有保证英文电影之中包含各种各样的句式、语法等，能够于学生提高自身的英语口语表达能力产生积极影响。
（二）模仿对白
兴趣是一个人长期坚持某项事物的根本原因，学生的英语口语技能的提高不可能一蹴而就，教育者应积极培养学生的口语学习兴趣，要确保学生在脱离教师、脱离课堂教育之后能够自主地进行英语口语训练。因此，教师应充分考虑学生的兴趣，要有意识地趣味化课堂教学的形式，要善用模仿对白帮助学生强化口语自信，提高其口语兴趣，使之能够在大胆使用英语的同时逐步培养自身的语感、语音，以提高其口语表达技能。
（三）角色配音
英文电影之中必然会涉及一些比较经典的对话，角色配音不仅能够锻炼学生的英语口语，还能够帮助学生更好地感受人物性格、故事情感。因此，在实际的教学过程中，教师可以为学生选择不同的片断，让学生利用课下时间尝试自行配音，并对优秀的配音作品进行课堂展示，一方面可以鼓励学生，另一方面也能够对其他学生形成鞭策。
（四）设计对白
设计对白不仅能够培养学生的想象能力，还能够培养学生的思维能力和口语表达能力。因此，在英语电影教学过程中，教师可以为学生布置设计英语对白的作业，让学生基于自身喜好对电影中的人物进行对白设计，自行导演电影，提高自身的语言表达掌控力。
（五）讨论教学
师生讨论、生生讨论是英语口语教学过程中不可或缺的一个环节，既能够引导学生思考分析，还能够引导学生科学表达自身情感，提高自身的口语表达能力。因此，在进行英语电影教学时，在学生观看完英语电影之后，教师应积极组织学生对电影剧情、发展、人物性格、故事结局等展开讨论，要给予学生发声的机会，以确保学生能够及时内化英语电影之中包含的知识，能够有效地发展自身的英语综合能力。
（六）书写观后感
英语电影教学讨论教学环节结束后，学生能够了解其他学生关于电影的感受和想法，此时学生的头脑中充盈着大量的英语知识点，教育者应引导学生将之合理归类，进而积极构建自身的知识体系、知识框架，提高自身的口语技能。书写观后感为学生梳理知识提供了路径，教师应鼓励学生书写观后感，并对观后感进行查阅，以鞭策学生贯彻落实。
五、结语
综上所述，英语口语教育是大学英语教育的一个重点和难点，受客观条件影响，英语口语教育的质量一直难以尽如人意，这不仅影响了学生素质的发展，更影响了大学英语教育的整体发展。在大学生英语口语教育方面应用英文电影教学能够产生非常积极的影响，教育者应牢牢把握英文电影教学的原则，善用英文电影优势优化英语口语教育。要开辟英语口语教育的新路径，推动英语教育改革，丰富学生的口语知识，提高学生的口语技能，推动学生综合素质全面发展。
参考文献：
[1]佟乐.原版英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J].英语广场，2014（10）：99-100.
[2]张骄.浅谈原声电影对提高英语口语水平的辅助作用[J].海外英语（中旬刊），2010（7）.
责任编辑：景辰
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-14953194.htm
