浅谈如何提高小学生学习英语的学习兴趣
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摘要：我国的教育教学在创新和发展中，学生学习兴趣的培养和提高备受关注。因为只有找到学生学习的兴趣点，课堂教学才能沿着正确的道路前进，整体的课堂教学效果才能得到明显地提高。作为小学英语教师要从实际出发，结合以下具体的教学策略，有计划地组织和实施教学改革，关注学生的心理变化，促使学生对所学的英语产生积极的情绪，激发学生探索新知的欲望，更好地提纯有价值的知识，并运用到英语学习中，去亲身感悟和体验知识，从而达到学生学习效率的提高。
关键词：提高;小学生;学习;英语;学习兴趣
新的教育教学背景，全新的教育教学发展趋势，赋予不同阶段的课堂教学新的内涵，特别是对学生学习兴趣的培养所产生的影响，更是难以预测和估计的。对于小学教育工作者而言，学生学习兴趣的培养，是一项艰巨而又复杂的教学过程。只有把握学生学习兴趣提升的规律和特征，深入地发掘教学内容的实质和内涵，巧妙而又灵活地组织教学，拓宽学生参与知识的渠道，就能实現高效课堂的构建。而小学英语是最重要的学科之一，对学生学习兴趣的培养，尤为必要。作为小学英语教师要本着对学生负责的态度，认真地总结教学中的不足和缺陷，找到学生学习兴趣培养的突破口，从而达到学生英语学习效率和质量的提高。下面，就结合小学英语课堂教学为例，就如何提高学生的学习兴趣，进行如下探索：
一、创造轻松愉快的教学氛围，发挥学生的英语思维
对于学生而言，只有和谐的氛围，才能引起学生对知识的高度重视，促使师生之间建立起理解、信任的良好关系，能够让学生根据所学的知识，萌生出积极向上的健康情绪，更利于教学改革的深入进行，成功地完成教学任务。作为小学英语教师要清晰地认识到学科教学的优势，开展更为有效的教学，以饱满的热情，投身入课堂教学，主动与学生进行沟通，让学生感受到温暖的气氛，自主地进行知识的探究，最大化地挖掘学生的学习兴趣。比如在进行Unit 7 Birthday Party 和Unit8 Dinner 的cake，ice-cream，jelly，Coke，chicken，juice等单词的讲解时，笔者利用多媒体，导入真实的语境，爸爸、妈妈和小朋友要去K.F.C用餐，利用实物和各种道具结合已学句型，笔者将教室布置成K.F.C.的样子，四人为一组，主要操练以下句型：Hello，nice to see you. What do you like？ I like cake/…OK， wait a minute. Thank you.四个小朋友操练几分钟后，教师请他们上台表演，通过比赛的方式，鼓励他们练习，发挥他们的个性和想象力。这样的教学设计，可以提高他们在模拟的生活语境中运用英语进行交流的能力，培养他们团结合作精神，活跃了课堂气氛。
二、开展多种形式的鼓励性教学，促使学生获取成就感
新课标下的课堂教学改革，更为关注学生的言行举止的变化，教育者在教学中，善于运用鼓励性的教学手法，多从学生的角度思考问题，尽可能地消除学生学习知识的紧张情绪，促使学生获得更多的知识，更满意自己在课堂上的表现。为此，小学英语教师要从教学内容出发，多采用鼓励性的方法，增强学生学习英语的信心，多给学生表现的机会。与此同时，作为一线的小学英语教师，要深深地明白这样一个道理：学生举一次手需要很大的勇气，即使答错了，我们也不会太在意。在实际的小学英语教学中，教师从不吝啬我的表扬，常用“OK，Good，Wonderful，Great”等表扬词来鼓励他们、表扬他们。课后我会多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声，经常对他们说：“你能行，老师相信你。”这样一句普通的话，对后进生来说，就意味着教师对自己的重视、关怀和期待，这对培养他们的自信起着重要的作用。对于那些表现积极、成绩优异的学生，我也会用表扬的话来促进他们再接再厉，更进一步。
三、组织生活化的教学活动，提升学生的学习兴趣
不同的课堂活动，是学生置身于知识探究的最好方式，只有在活动中，学生的学习兴趣才能得到不同程度的提升，让学生产生身临其境的感觉，更加自主地进行知识分析。作为小学英语教师要开展以“英语角”为主的探究活动，实现英语知识的拓展和延伸，创造广阔的发展空间，锻炼学生的英语思维，开发学生的英语表达欲望，让学生轻松愉悦地参与英语练习，找到感觉，输入更多的信息，感染学生，引导学生学以致用，实现知识的内化，奠定坚实的学习基础，巩固学生所学的英语知识，让学生的真正领会出知识的内涵。因为小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使学生感到亲切、自然、易学，能让学生适应学习，获得经验，得到发展。因此，把英语学习和生活实践结合起来，是一种很有效的方法。如在教学过程中，只要教学内容跟日常生活中的物品相关联， 我一定会用实物图片或实物，充分利用这些日常生活中常见的物品，带领学生学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握英语语言知识和语言技能。
总的来说，学生学习兴趣的培养和提高，是内动力得以开发的重要表现。作为小学英语教师要因材施教，根据上述方式，灵巧地运用多元化的教学方法，善于创新教学结构，积极地探索新的教育教学渠道，拓宽学生参与英语学习的范畴，激发学生内心强烈的学习动机，促使学生亲身感受和体验知识的乐趣，找到解决问题的切入点，促使学生更加主动地探究未知的英语世界，尽最大化地调动学生的参与热情，满足学生强烈的求知欲，从而提升学生学习英语的水平。
参考文献：
[1]周新明.探究新课标下如何培养小学生英语学习的兴趣[J].甘肃教育，2017（S2）：166-167.
[2]宋晓辉.浅谈小学英语课堂教学中培养学生学习兴趣的有效策略[J].小学生英语，2018（Z4）：94-95.
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