信息化环境下高职英语教学探索

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　　 摘要：信息化背景下，随着教育改革的不断深入，在计算机使用的推广普及和网络技术的发展进程中，我国高职英语教育教学也顺应时代的潮流，兴起了主要以计算机和多媒体为代表的信息化教学，信息化的教学改革使得高职英语教学向前迈进了一大步，对高职教育教学带来了新机遇。本文分析了信息化时代下高职英语教学实施信息化教学的意义，分析了当前高职院校英语教学的现状，并提出了信息化背景下高职英语教学的新思路。
　　 关键词：信息化;高职英语教学;研究
　　
　　 信息化教育模式是教学模式在信息化时代条件下的新发展，是基于技术的数字化、信息化等特点之上的教学系统方式和教学活动结构，在信息技术支持的前提下，它存在于设计理论与实践相整合的学习环境中，是体现丰富技术教学情境下的相关教学策略和方法的教学模型。如何运用现代信息技术，利用它来促进高职英语教学与现代信息技术的有效整合，是高职院校实行教学改革，培养面向信息化会创新人才的一项重要任务。各高职院校应该紧跟时代发展的脉搏，不断更新教育理念，综合丰富化先进的教学手段，充分重视及有效发挥信息技术在实施英语课程改革中的作用，以信息化技术化来带动高职英语教学的现代化发展，朝着信息化英语教育的崭新方向不断迈进。
　　 一、高职英语教学存在的问题以及推进改革的必要性
　　 从新世纪高等教育人才培养发展战略的角度来看，伴随着我国改革开放事业的蓬勃发展和国内外形势的变化，高职院校在英语教学方面，对学生语言综合应用能力培养上重视力度及投入不够，其中仍存在着若干不足之处。对于英语基础不好的高职学生来说，他们在课堂上的学习效率不高，难以跟上班上平均英语学习水平，难以利用英语进行实际情景语言环境下的交流，导致他们对英语失去兴趣，产生自暴自弃厌学情绪，在后续的学习过程中更是尤为不理想，而培养学生的英语实际应用交际的综合能力是高职英语教学的重点目标，故只有在基于学生平均语言学习水平及知识接受程度的基础上，在更多的语言实践中予以运用并加以引导，同时还需考虑学生的已有知识及学习需求，现代信息化的教学方式才能真正发挥实效。传统的灌输教学方式和枯燥的英语教学环境，已与信息化教育的目的和培养宗旨相偏离，严重地影响了英语教学质量，影响了高技能专业人才体系的构建与完善。
　　 深化高职英语教学改革，提高高职英语教学水平是学校提高整体教育质量、促进学校发展的需耍和必然趋势。综合各方面的因素，进一步深化高职英语教学改革得到了教育业界人士普遍的认可及支持，各高职院校也通过加大对信息化现代教学手段的观念上的更新与重视和资源设备投入，结合自身实际教学情况对教师进行相关培训及考核，现已具备了全面提高高职英语教学水平，有效范围内提高广大学生英语实际综合应用能力的条件，而且也具备了实现这一目标的可能。一方面，国家大力呼吁及推进教育信息化，让广大高校相关领导、教师、学生对现代化的教育手段的重视层面更是提到一个新高度，信息化教育已经不可避免的渗透到教学领域的各个环节中，信息技术和教育信息化的发展为高职英语教学改革提供了前提和有力平台。其二，在教学一线的广大高校教师，他们对积极推进大学英语教学改革来提高教学效率和质量都持有较为深刻的认识和体会，与此同时，接受改革切实带来的学习效率提高获益广大学生，对改革高职英语教改的呼声更是高昂。
　　 二、高职英语信息化教学的对策研究
　　 （一）高职院校要树立信息化教学意识和定位标准
　　 要改善高职院校英语信息化的现状，除了培养和加强自身的信息化教学及技术操作敏感度外，还要持有客观的信息化教学意识和定位标准，这也是信息化教学实施执行阶段前的出发点及导向。持有客观的教学意识和定位标准，是提高高职院校英语教师的信息素养的首要因素。这种信息化教学意识，首先是源自于我们对该先进而现代的教学方式的一种认可和赞同，只有在教师对一个观念持认同感的背景下，才能全面调配并实施一系列教学步骤与行为方式。信息化教学意识的培养和自身的教学体验，生活环境及文化历练相关，在实践教学的过程中，我们应该锻炼这方面的能力，提髙自己的信息化教学的参与意识与综合信息素质。信息化教学作一种全新教学的信息化教学模式，在实施的过程中，应该以促进优化信息化教学过程为发展任务，坚持一切教學活动及设置均以学生为中心，在挖掘学生学习积极性和主动性的同时，也应用会话情景、合作交流、相互探讨等方式发挥学生的主观能动性，以此准确定位信息化教学的标准。
　　 （二）设计优质的信息化英语教学模式
　　 目前，在高职英语课堂信息技术手段的利用率较高，而且大多数教师通过利用信息技术手段来相应提高教学效果，信息化辅助教学的优势大家都是有所感受，但是信息化教学也存在一些问题，比如有的学生反应信息量过大，速度过快，难以接受，信息化教学过于关注信息本身，而忽略信息内容等。因此，教师应根据学生实际，设计与教学任务和主旨一致的信息化教学模式，并灵活引入到课堂实践，积极探索和挖掘信息多样化的平台，丰富优质的教学资源，扩大信息知识面。在高职英语教学改革中，要设计出优质的信息化英语教学模式，需要教育者在更新教学观念的同时，还要不断提高自己的信息化素养和实践技能，在课堂教学实践中会充分利用和开发现代信息技术和网络资源，这要求英语教师应掌握较为丰富的现代信息化教育技术所囊括的基本技能和基本知识。
　　 （三）结合教学实践的基础上推进信息化教学资源的开发
　　 在高职信息化英语教学课堂实践中还普遍存在着一些问题，如缺乏优质的教学资源，师生在借助信息化教学设施进行教学的过程中缺乏在线互动反馈、网络课程开发与设计水平不高、评价系统不能及时更新与改善等情况，因此，高职院校应建立优质教学资源并扩大其资源覆盖面，此外，还应该将教学评价体系树立规范化、制度化的新方向，建议可通过互联网在线答疑、师生网络互动、在线评价学生作业、学习讨论等方式来实现，与此同时，也可加大对信息化多媒体教学实施的灵活运用力度，给广大师生提供更多的机会，从而多渠道的实践信息化教学。
　　
　　 参考文献：
　　 [1]周川.高职英语信息化教学存在的问题及对策[J].佳木斯职业学院学报，2017（04）.
　　 [2]尹晓芳.信息化教学在高职英语写作教学中的应用研究[J].湖南科技学院学报，2017（03）.
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