高校辅导员开展班级建设的若干思考
来源:用户上传
作者:
摘 要：目前，高校学生群体主要以班级为单位，进行学习与生活。因此，对于班级的建设，特别是立足专业，开展班级班级建设尤为重要。一个班级的文化建设就是班魂，有助于增加班级凝聚力和向心力。本文以作者所带班级专业特色文化建设为例，试着提出班级建设的有效途径，以班风建设为核心，优化学风建设;发挥辅导员教育引导优学生，发挥学生的榜样引领作用。
关键词：高校;班级文化;班级制度
目前，高校的一切教育和学生活动都是通过学校基层组织——班级进行的。班级大多以专业为细胞，将学生归类，成为一个班级。因此，班级对于学生的教育培养起着重要的作用和意义。而班级育人工作，则是通过结合专业特色的班级文化来实现的。班级文化对学生、对班级集体，都有潜移默化的影响。对于学生学习习惯、生活习惯的养成起着重要的作用。笔者通过依托班团活动，全面促进学生的综合素养，提高班级的凝聚力，形成班级文化，助力学生成长。具体作法如下：
一、班级建设的主题和目的。
班级建设，特别是班级文化建设必须要围绕一个主题，这样可以将班级活动建设落小、落细、落实。同时，提炼的主题就可以是班级文化的核心，有助于凸显特色。笔者班团活动注重实践育人环节，因此活动主题定位：以“打造创新型人才，服务节能型社会”为主题。围绕主题，开展了一系列團日活动，在长期活动中培养团支部人员的研究性，应用性和创新性，增强团支部的凝聚力，充分发挥团支部的用途，从制冷专业角度解决问题，服务社会。
不仅要读万卷书，还要行万里路，从实践中发现真知，提高自身能力。在长期的团日活动中，举办具有专业特色的品牌活动，凝聚团员青年，增强团的基层组织活力，对团成员自身也是能力的提升，对社会和国家有更多的贡献。为了加大宣传本专业以及普及制冷小知识，我们制冷与空调工程二班结合自身专业特点，决定创建“打造创新型人才，服务节能型社会”的特色团支部品牌，开展和宣传各种结合自身专业特点的活动。
二、具体实施步骤。
1. 实践育人之学以致用
活动以实践育人为目的，培养学生学以致用，结合所有专业，以支部为单位，开展志愿服务活动。学生将自身所学的制冷方面的知识，结合家用空调的使用。学生通过线上在社区微信群中进行宣传空调正确使用的相关知识，分享相关图片、视频、文库知识和创建贴吧等等，以达到提高居民对空调的正确使用的重要性，也为接下来的线下活动做宣传。并利用问卷星进行一些简单问题的调研，来确定居民们对空调的了解程度以及认识误区。支部成员绘制宣传海报、专栏、横幅、宣传单等在社区人员密集场所进行线下路演宣传，为居民提供空调正确使用示范手册，对生活中一些正确使用空调的小技巧进行分享，现场进行通过组织开展家用空调的正确使用的宣传。在宣传进社区活动之后，学生会筛选出行动不便的老人，并留联系方式，之后会在征求其同意后，为居民进行提供家庭免费的空调内外机的检查和简单清洗空调特色服务，同时为居民排查安全隐患，并将不能处理的安全隐患提供给小区物业管理者和专业维修人员，帮助社区居民解决空调保养和维护过程中的各种问题。
2.学业指导之朋辈引领
班级建设的一个重要环节，就是班级的学风建设和学业指导。因此，班级支部发挥学生的自我管理、自我学习、自我服务的意识。团支部给对制冷与空调专业感兴趣的同学提供一个更深入了解与学习的平台，支部成员为学生进行介绍制冷专业所学的专业课，支部会组织感兴趣的同学进行制冷书籍阅读的活动，为学生推荐和提供相应的书籍进行了解与学习，同时邀请制冷专业的导师为感兴趣的同学上一次专业课绪论，收集和记录阅读与学习过程中得到各种问题，同时邀请学长学姐以及专业人士进行讲解，对制冷学习过程中出现的种种问题进行深度解剖，为这些对制冷与空调专业感兴趣的同学排忧解难。
3. 勇于担当之志愿服务
对于，学生的培养，不仅仅是知识的培养，更重要的是品德的培养。为了使支部的每位成员能有机会为推动节能馆的建设作出积极贡献，传承和弘扬助人为乐的精神，积极感恩社会、回报社会，支部积极选拔出几名口才较好、专业知识理解能力较强的同学，前往上海节能馆参加志愿活动，成为志愿节能馆讲解员，为参观上海市节能展示馆的群众进行咨询和解答，为广泛传播节能知识作出贡献。该项活动一经推出，得到了班级同学的积极响应，同学们参加活动的同时，培养了自己的责任担当和服务精神。
4. 成果检验之以赛促练
学生们学习成果的转化和检验，一方面通过考试成绩来体现;另一方面，则是通过科创实践活动或者科创竞赛来检验。以赛促学，以赛促练，有助于学生检验自己的学习成果，更有助于学生动手能力的提升。为此，班级积极鼓励学生参加专业相关竞赛，培养学生的创新精神，班级以团支部为单位，邀请专业人士或学长学姐们对团支部成员进行培训和讲解。通过参加节能制冷大赛，增进团支部凝聚力，提高团队合作能力，培养自身过硬的技术。在制冷大赛中也可以成为志愿者，协助创新大赛的完成，提高团支部成员的眼界和视野，为更好的服务社会和国家打下基础。
三、经验总结
高校班级建设不可能一蹴而就，片面地追求多出成果，盲目地追求立竿见影，结果都会华而不实。揠苗助长式的人才培养违背了教育的基本规律，“欲速则不达”。因此，探索班级建设就必须强化高校对班级文化的认识，以专业特色为基础，探索一条实践育人、活动育人、文化育人的途径，从而建构和营造有利于学生成长的高校制度和文化环境，整合教育资源，改进工作方式方法，促进高校班建设。
（作者单位：上海理工大学能源与动力工程学院，上海 200093）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-15108830.htm
