小学数学教育教学中问题情境的创设探讨

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　　摘要：教育是我国发展的基石，是社会进步的根本动力。教育的实质是让教育变得简单化和普遍化，让更多的人获得知识，利用知识，并非简单地传授知识。随着教学改革的不断深化，传统的教学方案已不能满足现代对小学数学教育的教学需求，基于将问题情景模式运用到教育教学中的创设是必然趋势，符合其办学目的。问题情境的创设是教学新模式，能够提升学生对于学习的兴趣，提高学生对于学习的自主性，培养学生的好奇心和创造能力，问题情境的创设能够帮助学生主动地思考问题、主动地去寻找问题的答案、自主地解决问题，在整个教学过程中有着不可替代的积极的作用。小学输血教育中问题情境的创设发展有其新生力和创造力，仍需要不断地研究和进行改进。本篇文章结合实际教学，对小学数学教育中的存在的问题进行描述，并经过多次的实际改进，得出如下探讨和总结。
　　关键词：小学数学教育;教学;问题情境;探讨
　　教育的本质要求教与学相结合，教学的根本任务并不在于教会学生多少书面上的知识，不在于取得多高的成绩，而在于是否教授方法，能否将知识与实际结合。这要求不能只教授小学生单纯的刻板的知识。在小学数学的教学中更多的强调学生在学习中的主体地位，让更多的学生主动参与进来。教师作为教育中的引导者，必须结合小学生的学习特点。情境教学是通过将课本上的数学知识与现实中的具体情境相结合，同时结合现实中的生活经验，更帮助小学生更好地掌握数学在现实中的应用。目前，数学教学的标准教材，也同时呈现了大量的问题情境模式，这也同时显示了问题清净的重要性。但是，在现实的教学中的运用中存在着一些问题和偏差。例如，问题情境开设的过于形式化，与实际情急有偏差，同时与小学生的认知也存在偏差，太过于照本宣科，导致小学生不能很好的理解，更不知如何正确运用。因此，分析小学数学教育中的问题情境的创设出现的问题和原因，并制定相应的解决策略。
　　一、问题情境的意义
　　随着我国教育的进一步深入改革，理论与实践教育的结合，都受到了我国教育相关从业者的高度重视。数学是多个学科的基础，小学数学教育是日后教育的起步点，属于应用学科，旨在培养学生对于数学知识的运用，来解决实际问题。数学与我们的生活也密切相关，如能将课本的知识运用到问题情境中，那么学生也可自主地明白数学的重要性和意义，有助于帮助学生培养学习数学的兴趣。同时，开设问题情境也能检验学生对于数学学习的掌握情况。培养问题情境的关键在于对于学数学核心素质的培养，唤醒学生对于学习数学的精神，为日后的数学学习奠定基础。本次研究通过收集问题情境相关内容，结合在运用期间小学教学教育的实际应用情况，并通过调研相关的指标，找出问题所在，以求制定出一套真正适合小学数学教学的问题情境的创设模式，以提高数学教学质量。问题情境可以为学生创造一个和谐、自由、民主、平等的学习环境，改善师生之间的关系，更新教学理念，为教学加入更多的活力。
　　二、问题情境开设的现状和存在的问题
　　在本次研究中，以高年级的学生作为开设的研究对象，在问题情境的运用过程中，发现存在以下一些问题。部分学生认为问题情境的开设起到的作用较小，甚至没有影响，且有一半的学生认为，问题情境地开设偶尔甚至没有激发起学生的学习兴趣。由上述可以体现出，问题情境的设定是否真正让学生达到了对其的认同，是否符合小学生的思考方式和思考习惯。不少学生出现读不懂问题，不知想要考查什么，也可以反映出学生可能缺乏对一些语境的理解和探究能力。部分學生回答错问题并不是计算出现问题，而是由于理解出现误差所致，这也放映了问题情境过于刻板，缺乏生动以及与实际生活的联系，导致学生运用的灵活性不够，情景思维需要培养进和提高。总而言之，对于问题情境的创设经验仍不足，仍需要多加积累，不断地进行改进。
　　三、问题情境应用的提升
　　根据对学生的相关调查中发生的问题，来制定相应的解决策略。提高问题情境教育的质量的根本关键在于提高教师自身的素质。教师应该自身多加强数学理论知识以及对于问题情境教学模式的知识掌握。丰富的理论知识是开展教学的基础，也能加强教师对于问题情境的理解。同时，可以在互联网上向一些比较著名的教师学习和借鉴，了解他们开展的思路是否对自己的改进有帮助，取其精华，运用来提升自己的教学水平。专题培训也是学习的一个重要途径，对自己的教学模式进行反思，为何会出现一些问题，及时地进行调整与改进。教师对于数学学习结果的评价，应该过程相较于结果来说更为重要，知晓学生在运用数学知识过程中存在的问题，培养数学的核心思维才是关键，是为日后的深入学习以及发展奠定基础。另一方面，知识来源于生活，并要求能运用到生活。问题情境的开设应该是以学生的认知、思维为基础，不可过多的偏离，将生活经验与数学的知识相结合，方能有效地促进学生的学习兴趣。在选择数学情境时，要注意取材，可以运用到多个学科的知识，激发学生的好奇心，不因为题目过于刻板和单一，而缺乏解题的兴趣，也可提高学生的综合素质。
　　结束语：
　　问题情境的创设是小学数学教育必不可少的内容，能够综合的培养学生将数学运用到实际生活的能力，促进数学素质的发展和个人的发展，有着极为重要的意义。
　　参考文献：
　　[1]李珂菲.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].课程教育研究，2019（49）：150-151.
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