谈小学语文如何提升学生的写作兴趣
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摘要：在小学语文的写作教学中，很多小学语文教师经常说自己已经想出很多办法对付小学生的写作，但是还是让他们感到效率低下。有很多小学生们因为写不好作文而对小学语文教师布置的写作任务产生一定的恐惧，因此小学语文教师应当重点培养小学生们的写作兴趣，在根本上提升小学生们的写作质量。
关键词：小学语文;写作兴趣;重要性
一、引言
培养小学生的写作兴趣是能够写好作文的初步要求，小学语文教师只有能够充分激发小学生的写作兴趣，才能够让小学生们从自己的认知与感情上倾向于写作，进而培养小学生的语文写作兴趣。
二、激发小学生的写作动机，促进学生乐于写作
在小学的语文写作教学中，教师应当首先激发小学生们的热情的写作动机，能够让小学生们对于语文写作产生一种内驱力，在日后的语文学习中主动地进行写作。小学生这个年龄正处于接受新鲜事物、想要主动接触自己感兴趣的事物的阶段，并且会想着用自己的语言充分的表达出来。因此小学语文教师应当根据小学生自身所具有的特点来进行写作过程中的有效引导，能够组织学生们开展有关“我想说一说”的作文教学引导活动，激发学生们关于“说”的热情。在对事物进行表达的热情基础上，小学语文教师可以帮助小学生们理清他们每个人想要说出的事件脉络，让小学作文能够通顺以及准确的写在小学生的作文纸中。例如，小学语文教师可以在周末带领小学生们一起在学校附近的公园里进行游玩，在此期间小学语文教师应当引导小学生们记录下自己的所看所感，能够在实际的写作环境中激发小学生们对语文作文的写作兴趣。回到教室后小学语文教师可以先向小学生们提出问题“我们是什么时候去的公园？当天的天气怎么样？我们都去了公园的哪些地方？并且在公园里看到了什么？同学们和老师之间做了哪些有趣的游戏？观察了哪些有趣的事物？通过这次游玩你们的内心感受是怎样的？”这样小学生们就可以根据小学语文教师提供的游玩线索进行写作思路的整合，让小学生们能够懂得写作时清晰地思路，在写作时也懂得应该从哪里下笔。
除此之外，小学语文教师还可以在小学生们的日记本中与小学生们进行笔谈。例如某位小学生在自己的日记本中写到“我有一个温馨的家”， 小学语文教师可以在评语中回应“老师想深入的了解你的家庭是怎样温馨的。”这种在作文中进行师生交流的方式也同样能够引发小学生们的写作兴趣。
三、师生共同写作，促进小学生的写作欲望
在进行小学的语文写作教学时，很多小学语文教师就会自己亲自对小学生给出的作文题目进行写作，这不仅能够锻炼教师的写作水平，小学语文教师自身还能够充分的体会到这篇作文的重难点，从各个方面理解小学生的写作困难之处。在与小学生们共同写作时，小学语文教师就会与小学生们在同一个写作起点，让学生们在心理上认为写作的公平性，并且能够激发他们的写作兴趣。
例如，小学语文教师在与小学生共同写作时规定写作时间，让学生们感受到教师写作的时间控制能力，这样能够充分的提升小学生们的写作速度。在进行作文验收的过程中，小学语文教师也应当将自己的写作文章与同学们的作文放到一起进行评审，并且能够让小学生们给自己指出作文中的优缺点，对于作文的优点应当说出哪里值得小学生们进行学习，对于缺点能够指出教师修改的方法。
四、创设情境，为小学生营造真实情感来激发其写作兴趣
小学语文教师应当及时的与小学生进行亲切的交流，从与小学生们充分交流过程中来触发他们的真实情感，进而激发小学生的写作兴趣。小学语文教师在教学过程中既是小学生优秀的教师，又是对小学生有好处的朋友，因此在日常生活中，小学语文教师不仅要向小学生们传播语文写作知识，更要与他们成为朋友，能够引导小学生们向自己倾诉喜怒哀乐，用自己的真情实感体会日常生活。小学语文教师还可以带领小学生们开展丰富的课余活动，能够带领小学生们在享受生活的同时唤起自己心底的情感与无限遐想，进而激发他们的写作兴趣，能够运用优美的词句来表达自己的内心世界。
五、引导小学生通过认真观察来调动兴趣
在小学语文写作过程中，充分的对事物进行观察也是作文课程中的一种教学模式，小学语文教师可以积极地调动小学生们观察事物的积极性，为小学生们创造出更广阔的自主学习与自主实践的空间。小学语文教师可以结合语文写作的内容与具体要求来组织小学生们到校外进行充分参观或者安全玩耍，这时小学生们的兴趣就充分的进行了提升，进而能够带着自己的目的性来对身边的事物进行观察和记录，之后兴趣盎然的回到教室中與同学们进行激励的交流并写作。例如，在写有关“春天”的语文作文时，小学语文教师就能够组织小学生们到校园中或者郊外进行“寻找春天”的写作实践活动，能够带领小学生们对春天的景象进行具体的观看，在道路上能够与其他小学生们一起说说春天的特征。通过这样的实践活动能够让小学生们充分的观察到春天的特征，产生热爱春天的感情，进而推动小学生们将自己对春天产生的真情实感进行写作。
六、结束语
小学语文教师应当以新课标下的语文写作先进理念作为指导思想，能够以小学生为主体，带领他们努力探索有关小学语文作文教学的创新方法以及创新途径。并且能够根据小学生们的年龄特征和心理特征来精心的布置语文教学，引导小学生们对写作产生积极性，全方位的激发小学生语文写作兴趣。
参考文献：
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[2]任廷英. 探析如何激发小学生的语文写作兴趣[C]. .教师教育论坛（第四辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：319-321.
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