试论微课在小学信息技术教学中的应用

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　　摘要： 新媒体时代的到来，促进微信、微博等现代媒体的发展，人民现在已经进入了新媒体时代。目前在现代教育活动中，微课教学已经成为一种比传统教学更加有效的课堂教学方法，并在教学中得到广泛应用。微课课堂教学作为现代信息技术的产物，提高了课堂教学效率，加深了对学生知识内容的理解。目前，在小学信息技术教学中，微课课程还处于探索的初级阶段，还存在一些差距。作为小学信息技术教师，他们应该改进课堂教学方法，创新课堂教学方法，提高小学信息技术的教学效率和质量。
　　关键词：微课;信息技术教学;应用
　　随着时代的发展，传统的教学方法不再适应学生的学习发展和基本技能训练等方面的提高，学生逐渐丧失了学习兴趣。单一的教学方法，进一步降低了教学的有效性。随着教育机制的不断改革，信息技术教学已经成为现代教育中提高学生学习效率的重要途径，通过微课教育获取知识的速度更快，学习方式的改变就会把学生的学以热情和兴趣再次激发出来。
　　1、微课的特点
　　1.1时间短
　　微课课程通常持续5-10分钟，而小学生天生活跃且注意力不集中，所以只要学生能认真学习这5-10分钟，他们就能完成这门课的教学内容。换句话说，教学内容可以在学生的注意力离开之前完成的，剩下的时间学生自己可以在实际操作中使用微课内容。每当学生们学习完新知识，他们都迫不及待地进行操作，以展示他们的智慧，最重要的是希望老师能在全班面前表扬自己。学生完成了这节课的任务，从而达到了老师的教学目标。通过微课课堂教学，教师既把学生的学习兴趣激发了出来又提高了课堂教学效果。
　　1.2简捷明了
　　由于微课程时间的限制，它浓缩了课堂教学的重点和难点等知识，提高了教师教学的有效性。微课的制作一定要新颖、简单和清晰。如果微课程持续时间长，就会使学生会产生视觉疲劳，或者对课堂不严谨，不活泼，不能触及学生的心灵。这些微课程失败并直接影响或无法完成本课的教学任务。只有当学生对微课的视觉效果感兴趣并引起他们的注意时，教学效果才能真正提高。
　　1.3丰富了教学环境
　　微课程打破并改变了传统的教师教学方法，如教学或主题方案规划。教师语言太多，比微课程更麻烦;除了第一页主题方案计划吸引学生，而后者让学感觉枯燥乏味对课堂没有兴趣，除了文本，其实传统教学就是一种静态图像，没有微课程图像的优势，并且只要是时间过长或者过于繁琐学生也会对课堂没兴趣。因此，通过认真研究微课程教学的教师不断改进微课程形象的设计，不仅有效丰富了教学环境，而且增加了学生以吸引学生参与学习和提高创新意识的时间。
　　1.4使用方便
　　微课教学的主题清晰，内容清晰，使用时间短。教师在课前准备微课，预见学生的个体差异，了解本课的优势和难点，努力使微课新颖有趣，关键是要配合小学生本课年龄特点的优势和难点，有了这些特殊的声音和生动的形象，就足以加深学生的记忆，达到感动和遗忘的效果，从而充分调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，特别是学生可以反复观看。学习和小组讨论非常有用，教師有更多的时间来监督个人理解能力差的学生，这不仅提高了学生获得知识的机会，也提高了教学质量。
　　1.5.有助于教师对课后的反思
　　微课堂教学可以很容易地发现教学中的差距，并帮助设计未来的教学。每当老师完成一门课程，很容易理解学生获得了多少知识，这也是对他们在这门课程中教学的有效评估。如果课堂是活跃的，学生在应用中的效果是顺利的，这直接反映了这位老师的课的成功，也为微课的制作给出了有效的分数。
　　2、微课在信息技术教学中的应用分析
　　2.1理论学习方面的应用
　　课前准备让学生在课堂上快速接受信息技术知识。它让学生对所学内容有一个大致的了解，并能显著提高接受能力低的学生的吸收效率。微课程的应用改变了信息技术教学中的时间限制，学生可以通过微课程教学平台做准备，在观看视频时初步了解知识点，有助于提高学生的理解能力。微课程教学也可以应用于普通课程教学，学生可以通过视频教学更直观地理解知识点。课后，学生还可以通过微复习他们在课堂上学到的知识，解决与老师和同学交流中的问题，并从学习经验中学习巩固知识点，提高学习效率。老师也可以问学生关于这门课程的问题，并用问答巩固学习。
　　微课程教学非常有用，这样学生就能充分理解他们所学的知识，学生充分利用他们的课下时间，也不用拘束于学校还有课堂，并超越空间的限制，不管学生在任何城市和地方都是可以学习的，无论是休假还是生病。学生学习的进步不会延迟，教师也可以使用微课程为不同的学生设计不同的学习任务，并在微课程中提供个别指导，以考虑到每个学生的学习发展。
　　2.2实际操作方面的应用
　　在学习过程中，教师不仅要注重理论知识的掌握，还要考虑学生的实际操作能力，而且由于时间的限制，教师不能在课堂上给每个学生提供切实可行的建议。一些学生实践能力差，或者不注重教师的操作重点，也没有得到教师的建议，学生对动手学习失去了耐心。造成学生在完成任务时不配合不认真的态度，实际操作变成一种流于形式的活动，学生没有从中学习到技能，也就失去了学习知识的意义。在微课教学中，教师可以通过计算机终端引导每个学生，这样一来学生就不用担心被忽视，教师可以了解课程中每个学生的学习状况和学习能力，并为学生开发合适的学习方法和方案。
　　总之，微课教学是促进学生自主学习能力和探究能力发展以及学生全面发展的一种有效的新型课堂教学手段。这就是为什么在小学信息技术教学的背景下，应强调使用微课教学，采用有效的课堂教学方法，根据课堂内容和学生学习特点提高学生信息技术素养的有效性和学习质量的发展
　　参考文献：
　　[1]李婉.探讨微课在小学信息技术课堂上的应用[J].信息与电脑（理论版），2015（24）：182+186.
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