浅谈大学语文课程如何激发学生的阅读兴趣

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　　摘要：
　　当代大学生阅读方式的转变和持续走低的阅读量需引起我们的重视。大学语文课程作为一门重要的人文素养课，要承担起激发学生阅读兴趣的重要责任。通过课堂上的熏陶、教师对阅读的引导、课后学习资源的优化三个方面，发挥激发学生的阅读兴趣，培养学生的思维能力的作用。
　　关键词：大学语文;阅读;兴趣
　　 现代社会，由于网络的普及和数字化媒体的发展， 人们阅读的内容和方式都发生了重大变化。在第四次“全国国民阅读调查”中， 2017年我国成年人年均图书阅读量仅为4.66本。持续走低的阅读率需要引起我们的重视。阅读习惯的培养对于人的一生都有非常重要的意义，是人的学习能力的重要表现。广泛的、高质量的阅读不仅能提高人的思想认知，也能塑造人的精神世界。现在很多大学生把大量时间花费在刷朋友圈、打游戏、看抖音等事情上，只有少部分学生有坚持借阅纸质书，但一般也仅限定在一些比较流行的作品。大部分的大学生普遍都缺乏阅读的引导，不太知道如何选择、欣赏作品。应该说，国内高校阅读现状不容乐观。高校是培养人才的重要场所， 阅读是学生成才的重要途径。大学语文课程作为高校的一门重要人文素养课，应承担起激发学生阅读兴趣，培养学生的思维能力的责任。本文结合教学实践作以下几个方面的探究。
　　 一、课堂熏陶
　　 作为一名语文老师，可以通过课堂的熏陶在无形中让学生爱上阅读。首先，大学生处于青春期，年龄都还比较小，喜欢模仿身边的人，老师也是他们的模仿对象之一。所以教师的言行具有很强的示范作用。如果教师在课堂上经常跟学生交流自己的阅读情况、心得体会，学生自然也会被吸引、感染，也会对阅读产生兴趣。同时，如果老师上课时能引经据典，旁征博引，学生也会对老师产生敬佩心理，也会想要模仿，自然也会在课后充实自己，多读好书。其次，教师可以在自己的课堂上引入一些经典作品来讲。比如讲邀请函的时候，我就会用白居易的《问刘十九》来导入。学生在中小学时学过很多经典的古诗词。他们进入大学后没有那么多语文课了，所以很多对文学阅读就中断了。我在教学中穿插一些古诗词，他们就会觉得好像和中学时学的古诗词又联结起来了。有些学生就会在下课后来和我探讨，他们课后也会自己借一些古诗词类的书籍来看。这样的课堂就是给他们一个氛围，让他们无形中受到熏陶，从而产生兴趣。最后，让学生明白阅读的意义很重要。学生虽然都知道阅读的重要性，但到底有什么意义他们不一定清楚。所以，我一般开学第一堂课就会详细讲到这个。我会告诉学生，广阔的视野、深邃的思想、优雅的气质都和阅读分不开，也会举一些名人和现实生活的例子，让他们切实感受到阅读可以改变一个人。另外，在第一堂课给学生列一个书单，列一些经典书目，鼓励学生在大学四年完成阅读。
　　 二、阅读引导
　　 教师在课堂上带领学生阅读作品时，要起到好的引导者的作用。一千个读者有一千个哈姆莱特，文学阅读是一种个性化行为。读者通过文本与作者对话，文本才产生了意义。因此，教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，做到以学生为中心，千万不能“满堂灌”和“一言堂”。教师要带领学生与文本对话，要打开学生的视野，引导学生作多维度的思考，独立地思考。比如我给学生讲莫言的《蛙》节选部分的意义诠释，我就从五个视角来启发学生，计划生育政策的合理性与局限性;强烈的生命意识;对农民落后意识的批判;对姑姑性格的两重性的褒与贬;王肝、秦河的爱情表现。学生对作品的理解就不是单一的，学生也学会了在鉴赏一部作品时能多角度地思考。这是全面看问题的思维能力的培养，对于学生非常有意义。这种教学也能激发学生的阅读兴趣，学生不再是被动接受老师的讲授，他们会主动思考。学生逐渐学会了阅读的方法，自主阅读能力也越强，这也是激发学生阅读兴趣的方式之一。
　　 三、资源优化
　　 学生被网络吸引了注意力，导致没法专注于纸质书的阅读。作为老师首先不要完全否认网络阅读，利用好各种网络和媒体也可以做好引导工作。比如现在很多好的公众号，对学生的阅读也能起到激发兴趣的作用，老师可以推荐给他们。还有中央电视台有很多好的节目也可以激发学生的阅读兴趣，比如《百家讲坛》《中国诗词大会》，湖南卫视的《汉语桥》《神奇的汉字》等等。有的学生就是看《中国诗词大会》之后，对古诗词产生了兴趣，自己课后大量阅读诗词，还自己嘗试创作。无论哪种途径，只要有用就是好的。最重要的还是激发。让学生在产生兴趣之后，慢慢地自身产生需求，形成习惯。
　　 总的来说，无论是课堂熏陶，还是阅读引导、课后的，培养学生的自主阅读能力最重要。语文自主阅读能力的培养要以激发学生的阅读兴趣为前提，通过设定阅读目标，引导学生掌握阅读的方法和技巧，优化自主阅读资源，开展多种形式的自主阅读训练，让学生认识自己的阅读能力，从而在持续阅读的过程中深化思维，培养能力。
　　（作者单位：广东科技学院公共基础部，广东 东莞 523083）
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