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如何激发低年段学生的阅读兴趣

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  对于刚入学的一年级学生,对阅读还是比较陌生的。如果这个时候开始培养学生的阅读兴趣,相信会收到更好的阅读效果,同时也是至关重要的。在现今的小学语文教学当中,阅读教学是一个极其重要的教学内容,通过阅读,可有效的促进学生认知理解能力,通过阅读,能够积累丰富的词汇以及写作知识,有效的提升学生的语文写作水平。
  低年级 阅读兴趣
  【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)05-0136-01
  核心素养是学生最主要且赖以生存和发展的素养。《课程标准》针对一年级学生的阅读特别指出:培养学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”为了更好地引导学生全身心投入阅读,特别是对刚入学的一年级小学生而言,兴趣是最好的老师,它是学生阅读的最主要的内部动力。那么,如何激发学生的阅读兴趣,让他们养成良好的阅读习惯呢?
  1.家长参与激发学生的阅读兴趣
  新版统编教材更加重视学生的阅读和积累,课文中增加古诗文背诵和阅读积累。新课标越来越注重素质教育,要想刚入学的学生能喜欢上阅读,爱阅读,那就是要培养学生的学习兴趣。只要学生愿意去学,才会有收获。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动学习的需要。阅读带给学生的精彩却是无限的,阅读让学生在学习上童心飞扬,带给他们美好的童年和快乐,为他们的成长创造了最精彩的天地。
  开学初,一年级的学生基本不认识字,也不会拼读拼音,要想让学生自己去看课外书那是一件很难的事,就算有个别学生在看,也只是看图,其实此时的学生只是被图画吸引了。既然学生能被图画吸引,证明学生还是想了解内容的,怎么办呢?为了能培养学生的阅读兴趣,我想到了从绘本故事入手。我在班级群中动员家长进课堂来给学生讲绘本故事。每天早晨都会有一位爸爸或者妈妈给孩子讲绘本故事,家长们会提前精心准备,有的还做了PPT。学生一进教室就安静等待着,期待着爸妈来讲故事。家长有声有色的演讲也越来越吸引学生。一段时间下来,学生更喜欢看绘本了,课余时间只要有空就到图书角去拿绘本看,还会和同学讨论起来,与同伴沟通越来越顺畅了。
  2.阅读与动手制作相结合激发阅读兴趣
  兴趣是学习活动的起步条件。我们不能以成人视角看待学生兴趣的培养,一味地要求学生被动参与阅读活动,会使学生产生严重的厌学情绪。低年级小学生天性活泼,喜欢参与趣味性的课堂活动,他们可以凭借想象进行阅读,在不断积累、不断探索中,学生的阅读能力才会得到显著提高。《新课标》要求一年级的阅读由浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境入手,让学生通过阅读能够关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
  阅读报告单就可以很好的检验学生阅读后的感受和想法。通过一个学期的阅读后,我对学生的阅读重新有了新的要求,那就是画一画,想一想。例如:学生阅读完后,让学生拿起画笔,把自己最喜欢的人物、景物或者某一個环节画下来,并配上颜色。又例如看完这本书后你想问什么问题?你最喜欢书中的谁?看完这本书后你有什么收获等等的设计都有利于学生的思考。让学生不仅能阅读,还能谈自己的看法,情感进一步得到升华。
  3.开展多种形式激发阅读兴趣
  低年级学生的天性活泼好动,对枯燥的文字还不感兴趣。主要是借助读物中的图画进行阅读积累,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
  针对一年级学生的阅读兴趣,我还坚持运用了多种方法激发学生的阅读兴趣。首先每天的午读时间、课间时间学生都可以到班级的图书角拿绘本故事安静的阅读,课间我会去巡查,对这些爱阅读的学生悄悄拍照上传到班级群中进行表扬,这样学生受到榜样的作用,课间爱阅读的学生越来越多了。其次,从视觉上吸引学生阅读。我精心下载各种绘本故事的视频让学生欣赏,从感官上让学生喜欢上阅读。再次,每周一节的自主选择自己喜欢看的课外书进行小组阅读交流,更能增进学生对阅读的情感;在教学中,课堂上的情境朗读、分角色朗读和表演读,在朗读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气等等的朗读都能激发学生的阅读兴趣。最后,每个月举行一次班级讲故事比赛,通过比赛激励学生去阅读。
  4.结语
  孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是人培养学生观察、思考的前提,也是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。总而言之,培养学生的阅读兴趣、强化学生的阅读能力、端正学生的阅读态度,每一项工作的开展,对低年级小学生综合素质与综合能力的双向发展都是十分有利的。学生阅读习惯的养成不争朝夕,教师一定要努力坚持下去,只有不断开阔学生的阅读空间,才能进一步激发学生的阅读兴趣。
  参考文献
  [1]赖尼娜.低年级学生阅读兴趣的培养[J].读写算:教师版,2017(36):65-66
  [2]虞小萌.小眼睛看大世界——谈小学低年级学生阅读兴趣的培养[J].读写月报:语文教育版,2016(8):151-153
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