我国复合型人才培养模式现状与进展
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作者:于丰泽 耿立艳 张占福
摘 要 時代发展迅速，社会对多领域人才的需求逐渐增多，但是目前高校在复合型人才培养方面还没有形成成熟完善的模式，我国高校的复合型人才培养模式改进与完善迫在眉睫，这是现在高等教育领域存在的一个很大问题。我国在这方面和其他发达国家还存在一些差距，急需学习借鉴他们优秀的培养模式来弥补自身不足。本文对我国复合型人才培养的现状进行分析与总结，并依据发现的问题对复合型人才培养与发展可能的新方向提出了一些建议，结合当下教育领域的情况对我国复合型人才培养模式的改进进行了讨论，对今后我国高校复合型人才培养具有一定的积极意义。
关键词 复合型人才 人才培养模式
中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.002
Current Situation and Progress of Compound Talents Training Model in China
YU Fengze[1]， GENG Liyan[1]， ZHANG Zhanfu[2]
（[1] School of Economics & Management， Shijiazhuang Tiedao University， Shijiazhuang， Hebei 050043;
[2] Shijiazhuang Tiedao University Sifang College， Shijiazhuang， Hebei 051132）
Abstract With the rapid development of the times， the demand for multi-disciplinary talents is increasing gradually. However， at present， there is no mature and perfect mode for the cultivation of multi-disciplinary talents in Colleges and universities. It is urgent to improve and perfect the cultivation mode of multi-disciplinary talents in Colleges and universities in China， which is a big problem in the field of higher education. There are still some gaps between our country and other developed countries in this respect. It is urgent to learn from their excellent training mode to make up for their shortcomings. This paper analyses and summarizes the present situation of the cultivation of compound talents in our country， and puts forward some suggestions on the possible new direction of the cultivation and development of compound talents according to the problems found， and discusses the improvement of the cultivation mode of compound talents in our country in the light of the current situation in the field of education， which has certain positive significance for the cultivation of compound talents in our universities in the future. Keywords compound talents; talent training model
随着时代的进步与发展，各行各业对所需要的人才的能力要求越来越高，从业人员所需要掌握的技能越来越复杂。大学的单一方面的教学理念如今不再适用于各行业对大学生的需求的提高，建立复合型人才培养模式是目前大学深化教育教学改革的关键。培养掌握多种学科技能，富有创造力的跨学科复合型人才是现今大学为适应社会发展进步，提高毕业生的竞争力的必然选择。
1复合型人才的定义
在如今各个大学本科的教育中，学生需要学习自身专业相关的课程和根据情况学习高等数学、毛概、计算机编程等公共必修课。这些课程的学习远远无法满足社会对所需人才技能的要求。复合型人才是多功能型人才，是具有多种学科知识和能力的人才。复合型人才的知识结构与能力是各学科的交互融合，而且不是简单的叠加，而是相辅相成，使得不同领域的知识相互结合够发挥出1+1>2的效果。
培养复合型人才是当今社会的需求，符合如今经济与科学技术的发展趋势，开展复合型人才培养模式是各大学如今的重要任务之一。
2我国大学人才培养的现状
由于发展的时间较短，专业化程度不够等原因，我国的人才培养模式距离国外顶尖高校还有着一定的距离。不仅如此，各阶层的的学校之间也有着很大的差距，这与生源水平，教师水平，学校经费等原因有关。但整体来看，各大学或多或少都均存在著相同问题，例如专业课程安排不合理，教学过分依赖幻灯片，注重理念却忽视实践，专业范围过小，期末考试过于简单等等。
随着时代的进步，各个大学也逐渐认识到了复合型人才培养模式的重要性，于是开始进行相关方面的改进，体现在以下几个方面：
（1）开设各类选修课。几乎所有高校每年都会开设不同种类的选修课供学生选择，学生可以根据自身的爱好与需求进行选择，这些选修课的开设拓展了学生的知识，丰富了学生的学习生活，增添了学习乐趣，更让学生学习了专业课上无法学到却很有用的知识，开拓了视野，增强了其综合实力。但是有些课程老师不认真讲，学生也不用心学，有些学生只为了混学分，经常翘课，无法达到培养复合型人才的目的。
（2）双学位的开设。双学位指的是本科学习阶段，学习本专业的同时，跨学科门类学习另一专业的学位课程，并且成功毕业后会得到相关证书。双学位的开设使得学生在学有余力的时候可以选择自己喜欢的其他专业学习，拓宽了学生的知识面，能够使学生充分发挥自己的实力，提高学习能力，发挥主观能动性，提高就业竞争力，是很多在校大学生寻求进步的方向。不过修双学位会消耗很大的精力，可能会导致原本的专业课都没学好，需要谨慎选择。
（3）研究生和博士生制度。本科的学习有一定的局限性，若想在更多方面深造，可以参加研究生考试，进行本专业或其他专业更深层次的学习与研究。这也是一种培养复合型人才的合理方法。
（4）各种比赛、竞赛活动的开展。大部分高校会通过各类型的活动，比赛等方式来增强学生的综合实力。还有很多联合举办的大型赛事和活动。这些活动大都需要不同学科的学生进行自由组队参加，才能更好的完成任务。而活动中，学生们也通过合作与学习，掌握了其他学科的知识，得到了更多技能的锻炼，还能激发学生的创新能力和自学能力。
以上是我国对于复合型人才培养的大体现状。可见，我国在大学教育上还是比较保守，缺乏与时俱进的更适应时代变化的新型政策。其实随着我国科学技术的迅速发展，综合国力和国际地位的提升，我国可以在学习借鉴外国先进的人才培养方式的基础上进行创新，寻找更好的、更适合我国现状与需求的复合型人才培养模式。例如：澳大利亚的TAFE模式，以美国、加拿大为代表的CBE模式，德国的“双元制”模式;日本教育家提出要培养综合化人才;美国高等教育开设跨学科的综合性课程，加强各学科间的联系和渗透;澳大利亚提出的联合学位培养模式;英国教育实行的学院制和导师制等等。我国需要学习借鉴外国已经成功的经验，并取其精华，去其糟唾，寻找一条适合我国现状的复合型人才教育模式，这是适应社会发展的必经之路，也是教育走向成熟的重点方向。
3我国复合型人才培养的新方向
我国传统的复合型人才培养模式如今来看有些缺陷和不足，远不能解决社会对复合型人才的需求问题。所以，如何发展新方向，解决缺点，发展优势，建立更完善更符合社会的要求的培养模式是当下最值得思考的问题。经过调查与分析，我觉得从如下几个方面进行改进可以使我国复合型人才培养模式取得很大的进步。
（1）对大学课程进行改进。大部分大学的专业课程都存在问题，所以要调整不合理的课程问题。适当增加贴合时代要求的基础公共课程。例如为非计算机专业的学识开设编程课程，因为如今计算机编程在大多数行业均有涉及，提早接触与学习计算机知识是很有必要的。专业课也可以进行改进，将不同学科的有用的知识融入到专业课的学习中。选修课安排更多与专业相辅相成的课程，取缔那些老师上课划水，学生总是翘课没人听课的选修课。专业课老师为学生提供选课建议让学生有方向有目的的选择对自己有用的课程。
（2）培养学生的自学能力。在现在这个信息爆炸的年代，大学生若是想要学习其他方面的知识非常容易，去图书馆读书，上网寻找资料或者课程等都可以为学生提供最全面的帮助。学校的课时有限，本科阶段的学习也没有那么深入与全面，在丰富的课余时间能否充分利用来学习新知识与技能，对学生来说至关重要。高校应该在传授学生知识的同时让学生认识到自我学习的重要性，培养学生的自主学习能力，鼓励学生在学习专业知识的同时自主学习其他有用的的知识与技能。要充分调动学习的主动学习意识，让其抛弃原来被动学习的观念，从被动接受变成主动汲取新知识。
（3）提高教师水平。很多学校教师存在一部分拥有很优秀的专业知识与研究成果却不会做老师，不能将自己丰富的知识明确的传授给学生;有一些老师掌握了专业知识但是没有参与过实践，只知道书本上的知识;还有些老师的人品不行，对学生做过很过分的事，不能为人师表。这些老师会对学生的学习造成不好的影响，不利于复合型人才培养。所以想要培养的复合型人才，首先要让教师成为复合型人才，最起码要能掌握多方面的知识并且能让学生快速学会，能给学生树立榜样。这就需要提高大学教师的门槛，提高教师的综合素质，建立健全教师评定制度，为学识提供最优质的教师资源。
（4）增加学生的选择机会。如今的高校还不能做到因材施教，学生可选择的机会不算多。高校应该为学生提供不同的学习方案与课程安排让学生自主选择最适合自己的，这样学生可以选择更多综合性课程学习并自主安排学习时间，可以避免不必要的时间浪费，提高学生的自主学习能力和学习积极性。也可以将其他学科的课程加入自主选择的行列，并加重这些课程的重要程度。
（5）扩大专业的范围，如今有些专业因为设立的时候范围太狭窄，又吸收了过多学生，不利于复合型培养。应该将学校的专业范围扩大，让刚入学的学生进入大专业里学习各种知识，等到大二或者大三让学生自由选择大专业中的小专业，这样不仅可以让学生在开始的大学学习中学到丰富的知识，还可以找到最适合自己的专业更进一步深造。更大范围的专业设置能够增加学生学习不同学科的机会，也增加需要学习的公共课的种类，让学生朝着复合型人才的方向发展。
4结束语
复合型人才是当下与未来迫切需要的人才种类，我国想要继续保持高速度发展，教育领域关于复合型人才培养模式的改革与发展迫在眉睫。各个高校需要转变之前的守旧理念寻求创新，教育部门也要抓紧教育改革，为我国特有的复合型人才模式的建立创造有利条件。只有各部门齐心协力才能为培养更多人才，为我国的建设输送新的活力。
参考文献
[1] 张肃，王含.论复合型人才培养模式及其教育实践[J].山西财经大学学报，2016.38（S1）：87-88.
[2] 靖杨萍，亓文涛.高校本科复合型人才培养模式现状研究[J].教育教学论坛，2014（42）：96-98.
[3] 潘春燕.复合型人才及其培养模式的构建思考[J].学理论，2010（07）：146-147.
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