区域经济发展背景下高职财务管理人才培养路径研究

来源:用户上传      作者:韩琦霏

　　摘  要：随着河南省区域经济快速稳定发展，对人才培养的要求也进一步提高。区域经济发展带动了区域内中小企业、高新技术企业和新兴产业等的发展，突显出了高职教育的重要地位。该研究以对接区域经济发展为基础，基于区域经济发展与高职教育之间的互动关系，提出了一些促进河南省区域经济发展与高职财务管理人才培养对接的政策建议。
　　关键词：区域经济  高职  财务管理人才
　　中图分类号：G712    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（a）-0140-02
　　自党的十九大胜利召开以来，我国经济一直处于稳定的增长水平。随着日趋稳定的经济发展，由于经济发展与产业结构调整，各区域经济发展水平出现了较大差异和不均衡的问题。要想解决这种差异，就要求区域经济的协调发展。区域协调发展之所以难实现，就是因为各地区在经济发展中资源禀赋差异较大，其中就包括起着关键性作用的人力资源。区域经济发展离不开教育的推动和人才支持，要想推动区域经济快速稳定发展，需要区域经济与教育协调发展。随着新兴产业的发展，特别是在中小企业迅速发展的萌芽阶段，经济发展对人才培养产生了更全面的需求。既需要本科院校输送的高级应用型人才，又需要高等职业教育培养的复合技能型人才。
　　1  相关概念界定
　　1.1 区域经济
　　区域经济的概念源于区位理论，由于不同地区自然资源和人力资源等资源禀赋的差异，导致各地区劳动分工不同，基于自身资源及经济发展因素的互相影响，造成了各地区各具特色的不同发展水平。区域经济的发展受不同经济发展因素的影响，一些地区的地理位置优越，另一些地区自然资源丰富，所以各地区的区域经济发展会存在较大差异，形成了区域发展不平衡、不协调的现象。基于区域经济的不均衡发展，在一些区域会存在区位优势强，产业集中度高的状况，这些地区经济发展增速往往较快。这种快速发展會一定程度上带动周边经济发展，形成辐射效应，扩大经济发展区域的规模，使区域经济的发展得以发扬壮大。
　　1.2 人才培养和高职人才培养
　　人才培养模式一词源于“培养模式”，旨在为了达到一定的人才培养目标而制定的系统性的组织教学活动的方法，以及为了严格执行教学活动而配备的教育保障体系等一系列制度安排。有了规范的人才培养模式，就是在人才培养过程中有了方案计划，就能将教育理念、办学思想等教育理论结合实际，将教学经营予以总结，有计划性地进行课程设置、教学设计和教学保障体系配备等工作。
　　高等职业院校的人才培养是在新时代下具有鲜明特点的模式，区别于本科院校，高职院校是旨在培养出适合时代发展、符合市场需求的一线符合型、技能型人才。
　　2  区域经济发展与高职教育的关系
　　2.1 区域经济发展是高职教育的基础
　　随着区域经济的持续增长，对人才的需求也会增长。高职院校作为经济发展的支撑培养了不少人才，特别是更具专业特色的技能型人才。所以区域经济为高职教育提供了发展空间。同时，高职教育发展水平越高，提供的人才越优秀。人才供给充足就能继续作为区域经济的动力，二者同步扩张。二者的互动关系不仅体现在增长扩张的同步上，研究时二者关系时还应考虑结构与质量等方面。当前存在有些专业毕业生供不应求，有些专业毕业生的就业现状却难以符合预期。学校在人才培养模式选择以及课程设置上，一定要结合区域经济对人才的需求。设置合理的专业与课程结构，能够帮助学校培养出社会需要的人才，提高学校人才培养水平和办学效率，提升办学能力。
　　教育发展需要资金支持，目前培养特色技能型人才需要大量实训设备和实训基地，只有政府或企业给予相应的资金支持，才能保证学校购买到充足的硬件和软件设备，为学生提供仿真的实训条件。区域经济的发展是高职教育发展的基础保障，加大投入力度才能保证教学效果，为社会输送优秀人才。
　　2.2 高职教育人才培养是区域经济发展的动力
　　人才是区域经济发展最重要的核心动力，成熟的人才培养模式使高职教育为区域经济带来持续的动力保证。高职院校在结合区域经济结构的基础上设置专业，保证培养的人才能满足社会需求，高职教育结构与区域经济结构之间也是协调发展的关系。同时应注重培养的质量，培养质量越高越能推动区域发展。区域经济的动力应该由要素驱动转换为创新驱动，高职教育的特点是为社会输送技能型人才，同时提升创新能力，能为经济发展注入不小的动力。
　　3  河南省区域经济与高职财务管理人才培养对接的政策建议
　　3.1 更新高职财务管理人才培养目标
　　高职教育为区域经济发展提供了稳定的动力支持，其发展一定要能跟得上时代，并在社会经济发展过程中产生正向作用。高职教育发展第一步是要有与时俱进的人才培养目标，以需求为导向进行培养。需求导向就是说高职教育是为区域经济发展培育人才，要保证人才输出是企业和社会急需的，保证人才培养的质量和内涵。
　　首先，高职院校培养人才需要同时关注学生专业知识的学习和职业技能，这是高职教育的首要任务，明确高职教育就是要向社会输送高级的技能型人才。在保证学生学会专业基础知识的基础上，培养他们的实践能力。其次，要强化创新能力培养。在教学过程中加入创新课程，激发学生的创新思维，促使他们在走向工作岗位上之后创新创业，促进区域创新能力发展的同时保障区域经济平稳发展。最后，要充分考虑河南省经济发展特征和经济结构设置财务管理人才培养目标。河南省经济发展面临要素驱动向创新驱动的转型，目前中原经济区，郑州航空港以及河南自贸区的建设需要更多有创新能力的综合技能型人才，服务于中小企业和新兴产业。财务管理专业要将人才培养目标和人才培养模式建设对接区域发展，结合区域内中小企业发展需求，特别是高新技术企业、新兴产业的需求。
　　3.2 丰富人才培养方法，注重实践能力培养
　　传统职业教育注重课堂教学而忽视实训课程，导致学生只学了专业知识，却得不到系统的实操训练。企业对高职专业毕业生的要求又是接手一线实操工作，产生了人才培养与社会需求不对接的现状，也不符合职业教育的特色。以往学校授课的方式较为单一，学生在学习过程中由于接触不到事务工作，认为学习知识过于抽象，提不起兴趣。改变这一现状需要职业教育过程中，加强实训条件建设，通过产教融合、校企合作的方式，丰富人才培养过程的方法和手段，增加学生通过各种机会参与实践工作的机会。财务管理人才培养的教学可以不只是课堂教学，而是通过校企合作的方式，带学生走入企业，直接感受财务管理的过程。另外，还可以通过请企业财务管理专家进入学校讲座、参加财务管理技能大赛等比赛“以赛促教”、校企合作搞“现代学徒制”等很多方式，帮助学生开拓视野，提升综合实践能力。
　　3.3 突出政策指引作用，助力高职院校培养人才
　　由于财务管理专业的特点不同于理工科的专业可以一次解决大批量学生的实习岗位，财务管理岗位是各类企业都必不可少的专业人才，但很少有一个企业同一时间产生大量需求，所以校企合作和产教融合等战略的实施较难推动。注重技能建设需要政策支持，政府支持指引，加大经费投入才能为财务管理专业人才培养保驾护航。目前河南省有很多高职院校希望进行改革却不知从何处入手，政府可以通过为加入产教融合的企业进行税收优惠等政策补贴鼓励企业加入，在学校和企业之间进行协调，帮助人才供需衔接。还可以通过招生、就业数据统计预估人才供需现状和区域经济发展趋势，为学校进行就业需求导向的人才培养提供指引作用。
　　参考文献
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　　[2] 尤艺金.高等职业教育与区域经济协调发展研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2018（8）：24-26.
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