化工专业实践教学质量保障体系构建

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　　摘 要 随着社会发展，化工产业也在不断革新前进。构建科学合理的化工专业实践教学质量保障体系有利于为社会培养更多专业人才，进而促进化工行业不断向前发展。本文简述了化工专业实践教学质量保障体系现状问题，阐释了系统性、学科专业性以及以人为本的构建理念，进而叙述了化工专业实践教学质量保障体系构建措施，旨在为相关研究提供借鉴参考。
　　关键词 化工 专业实践教学质量 保障体系 措施
　　中图分类号：G424                                     文獻标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.048
　　The Construction of Quality Assurance System for Practical Teaching
　　of Chemical Engineering Specialty
　　ZHANG Yannan
　　（College of Food Engineering， Jilin Engineering Normal University， Changchun， Jilin 130052）
　　Abstract With the development of society， the chemical industry is also constantly innovating. To build a scientific and reasonable practical teaching quality assurance system of chemical industry is conducive to the cultivation of more professional talents for the society and further promotes the continuous development of chemical industry. In this paper， the current situation of practical teaching quality assurance system of chemical engineering specialty is briefly described， and the construction concepts of systematization， subject specialization and people-oriented are explained. Then， the construction measures of practical teaching quality assurance system of chemical engineering specialty are described， aiming to provide reference for relevant research.
　　Keywords chemical engineering; professional practice teaching quality; assurance system; measures
　　随着社会经济不断发展，化工产业也跟随时代在进步，社会对化工人才需求日渐增加，尤其对拥有专业化、综合化实践水平人才更加关注。化工专业内容众多、实践性极强，涉及领域异常复杂广泛。因此，需要全社会予以重视，更需要高校对化工专业人才进行高质培育，须及时采取有效措施予以教学质量保障，进而真正满足社会时代需求。
　　1 化工专业实践教学质量保障体系现状问题
　　众所周知，化工专业涉及面很广，实践性很强，这些因素导致化工专业人才培养具有复杂性、多样性和综合性等特点，这就要求高校对人才的培养要有针对性，不断调整和完善教学体系，包括学生的专业能力培育、创新能力培养和综合素质锻炼等，也包括相关实践教学质量保障体系制度的建立和完善。目前高校对化工人才培养逐渐走入正轨，不断改革调整人才培养战略和构建教学质量保障体系，尤其在化工实验和专业实践方面取得了长足进步。但是在构建专业实践教学质量保障体系中存在很多问题，比如专业师资队伍力量较为薄弱，实践教学体系有待健全，实践教学质量保障条件较为落后，教学质量和人才培养的平衡度难以把控，这些问题成为制约化工专业实践教学质量保障体系构建的重要因素。与此同时，要不断强化教学质量制度保障体系建设，如师资保障、教学监管、实验设备、学生实践等方面的制度建设，以此推动和完善化工专业实践教学质量的保障体系构建顺利进行。[1]
　　2 化工专业实践教学质量保障体系构建理念
　　2.1 系统性理念
　　专业实践教学体系本身便是一个完整的发展体系，它亦是一个动态体系，并非一成不变。因此，化工专业实践教学要有系统性理念做原则指导，除关注基本的教学任务计划外，更要注重与实践课之间的有效系统联系，并根据教学、实践效果进行反馈优化调整。完善的实践教学质量保障体系至少包括实践教学的内容、目标、资源、管控、运行评价等因素，还要兼顾保障体系制度、运行原则、监管措施等系统要素。同时，要结合化工行业的现实状况，要对化工专业实践进行有效分析，决不能触碰环境保护的红线，要将专业知识和国家政策紧密结合起来，构建一套系统性的实践教学质量保障体系，利用学校资源，结合课内外、校内外的实际情况构建可持续、系统性的实践教学质量保障体系。
　　2.2 学科专业理念 　　构建化工专业实践教学质量保障体系，应遵循学科专业的理念，尊重科学发展规律，也不能完全追求系统性、完整性的专业学科学习理念，必须结合专业发展动态对资源进行有效合理控制。学科专业基本停留在理论实践基础上，缺乏的是对原有组织架构的专业分析和了解，一切相关保障体系构建需要建立在尊重科学、相信专业的基础上，特别是要打破原有化工专业实践教学的传统思路，要紧跟时代对化工专业实践教学的优化重视，实现资源共享，管理统一的目标。因此，在学科专业理念的指导下，化工专业实践教学要充分利用校内、校外等教学资源，实现思想统一、目标一致、资源共享的有效目标。
　　2.3 以人为本理念
　　任何制度或者體系建设都离不开人的努力。在构建化工专业实践教学质量保障体系过程中，我们必须以科学发展观为基础指导，坚持以人为本的理念，进而突出学生的理论学习、动手实操、创新发展、专业实践能力的培养和提升，着力打造与中国经济发展密切联系的实践教学质量维护体系，这个体系是将学生的学习专业能力、实操能力、综合能力有效结合起来，为学生成长奠定坚实基础。以人为本的理念将会指引学生独立发展、个性成长、全面提升自身的综合水平。学生实践动手、创新创业能力培养，规律认知、个性特征等都是需要考虑的综合性因素。因此，化工专业实践教学质量保障体系构建必须充分学习科学发展观，努力坚持“以人为本”，一方面研究国家政策，另一方面充分认识专业实践教学质量的重要性，严把质量关，以此提高实践教学的实操性。[2]
　　3 化工专业实践教学质量保障体系构建措施
　　3.1 提升专业实践团队教学质量保障水平
　　教师作为育人教学的主导者，提高化工专业实践教学质量离不开整体教师队伍的实力发挥，构建保障体系需要将团队建设和教学质量紧密联系起来。因此，化工专业实践教学老师一方面要具备非常扎实的专业知识，同时还要有较强的实践水平，真正明白化工相关专业技术和发展方向，熟悉化工相关设备的操作和运用流程，能够将化工专业知识真正落地到教学实践中，真正为学生们的学习打下牢固基础。一方面，可以选择一些有激情、有活力的青年教师到名牌工业大学去学习培训，借鉴一些先进的专业实践教学经验，真正提高其专业实践水平，进而做好保障服务;另一方面，针对性选择一些骨干力量深入到企业进行实践锻炼，真正将企业实际需要和专业教学结合起来，以此培养学生实操和专业实践能力，更好地适应企业和社会的发展需要。此外，还可以聘请化工行业相关专家学者进行到校宣讲培训，让学生、老师们更加直观地学习专业实践应用内容，甚至可以通过专题答疑形式进行问题解答，将一些教学实战经验很好地传达给相关学生和老师，尤其是让老师能够真正将化工行业专业理论知识和实践活动有机结合起来，进而打造一个专业的实践团队，确保教学质量体系构建更加完善合规。
　　3.2 强化实验室建设，保障专业实践教学高质有效
　　化工专业实践除过离不开专业教学队伍，同时需要依靠更多实验室进行科学实验和运用。构建专业实践教学质量保障体系，必须充分建设好化工实验室。如实验项目立项审批、实验室开工建设、实验实践流程设置、实验设备操作、实验室管理以及实验目的跟踪落实等。通过实验室强有力地建设和运用，使学生有机会参加更加规范、合理的实验实操，进一步增强学生创新实操能力。通过实验室建设，让学生有机会将化工专业理论知识更好地转化成实践活动，也便利教师对学生专业实践教学的高效指导。此外，要将实验室建设长期纳入教学考核体系当中，因为实验室对于化工专业实践教学起着至关重要的作用，依托实验室建设可以更好地为学生提供实战交流平台，方便教学实践的顺利开展。实验室对外开放，可以很好地将化工专业实践项目进行实验落地，进而使学生的科研成果得到进一步检验和证明，从而帮助学生对专业知识进行深刻理解掌握。因此，在教师专业指导下，学生们可以更好地查阅相关资料，在实验室里落地自身项目检测，培养更多化工专业实践队伍，从而保障化工行业专业实践教学高质高效。
　　3.3 重视校外实践基地，培养多元化综合性人才
　　校外实践有助于真正培养学生的实践动手能力，校外实践基地是保障化工专业实践教学体系顺利构建的有效阵地，它是将理论知识、专业设计和实战教学有机融合的产物。各大高校在实践教学过程中，需要真正意识到实践基地的重要性。因此，各大高校领导或者相关系领导，要主动加强校企合作，充分利用现有资源进行基地甄别筛选，为学校学生进行专业实践创作有利条件。当然，校外实践基地合作不能仅仅停留在数量选择上，更要考虑专业实践的适合度，比如化工专业选择化工车间会更合适，而非其他工矿企业。还应该考虑专业对口问题，包括工程技术工的技能水平和专业综合能力等，能够与学校教学要求相吻合。再者，学生的实践不能停留在表面学习上，需要与实践基地技术人员进行实战互动，将所学的理论知识很好地运用到生产实践上，以此来反哺学校教学的不足，真正达到理论联系实践的教学效果，进而培育出更多多元化的综合性发展人才。[3]
　　3.4 重视教学质量管理、监控和评价等系统体系建设，推动完善保障体系构建
　　课堂理论学习过程中，不仅需要多样实验室开放，要有校外实践基地建设，还需要学生参加丰富多彩的各式活动，如化工专业知识竞赛、社会实践活动、文化宣传建设以及相关实践活动。这些实践教学离不开严格管理和综合把控，高校要制定教学质量考核标准，不断完善化工专业实践教学质量监控体系，鼓励学生要走出校园，迈向社会，将自身所学的理论知识积极运用到社会实践当中，努力与相关人员开展多样化互动学习活动，充分进行经验交流学习，真正将所学知识和实际问题解决结合起来，提升学生社会实践能力，进而将教学质量管理和监控体系执行到位。高校要不断制定和完善教学质量评价体系，多层次多角度进行考核评价，通过引导学生积极参加各种化工竞赛活动，在比赛中发现问题，总结经验，奖励在竞赛中获奖学生和老师，充分鼓励大家参与到学习竞赛实践当中，做好教学质量体系建设，进一步推动化工专业实践教学质量保障体系构建工作顺利完成。
　　4 结语
　　总而言之，高校在专业教学中要时刻围绕化工专业实践质量保障体系构建进行工作开展，强化专业实践教学的重要性，不断思考和总结经验，努力探索化工专业实践教学质量保障体系的构建方式，进而为社会培养更多专业人才。
　　 基金项目：吉林工程技术师范学院教育教学研究项目《生物化工专业实践教学质量保障体系构建》（项目编号吉工师字[2018]186号）
　　参考文献
　　[1] 王迎春，吴雁，颜文斌，欧阳玉祝.应用型人才培养模式下化工专业实践教学改革探索[J].中国现代教育装备，2019（5）：84-86.
　　[2] 史兵方.地方本科院校化学化工专业实践教学体系构建初探[J].广东化工，2012（9）：217-218.
　　[3] 梁建军，孟飞，刘杰.高职应用化工技术专业实践教学体系的构建与实践[J].化工高等教育，2009（6）：60-62.
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