论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略
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作者:马红霞
摘 要：随着社会不断地改革，教育行业制度也在一点点发生改变。语文是每个学生都要学习的，应从小抓起。小学语文成为教育革新方案中不能缺少的一部分。搭建高效的课堂也是提高学生学习进步的第一步。就目前而言，小学语文也存在一些问题，该文意在讲述构建小学语文的高效课堂的重要性以及如何构建高效课堂的办法。
关键词：小学语文 高效课堂 有效措施
自进入教育改革以来，小学语文教师追求高质量地讲解课堂内容，为了能够全面地深入地展现教育的最大作用，如何构建小学语文高效课堂，教师从学生理论实践出发，详细地解读小学语文教材，多给学生展现自我的机会，以学生为主体，教师要及时发现学生的优势，发挥学生的独特性，调动学生的学习主体性，促使教师的教与学生的学相配合下能够得到更好的实现。
1 构建小学语文高效课堂的重要性
1.1 在提高课堂效率和提升教学质量方面存在的主要问题
传统的语文课堂教学，是教师带领学生走进语文。然而“自主、合作、探究”的高效课堂，是学生自己走进语文。那么怎么学才是学好语文呢？这确实是个难题。一般来说，学生虽然到了高年级，但还是不知道语文学的是什么，怎么学语文，并且还要求把学到的展现出来。课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。
1.2 预习课文是提升课堂效果的前提
预习课文是学习语文的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是让学生预习语文的重要前提。通过导学案的引导，学生能够自我开展自学任务。当然导学案不能脱离教材内容，教材是学生学习的第一手材料。不能有了导学案，就忘却了教材。整体阅读教材、理解教材是首要的。通过导学案，讲问题带回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书、不品味。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的知识学习。
教师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习小组长检查后，在组内交流。每单元由老师评选出优秀成果，选出预习小明星，班内展评。为学生创造一个分享成果、展现自我、发挥个性、体验自己和他人成功的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。
1.3 精心备课是提升课堂教学效果的关键
新课改下，备课不再是教材内容的简要诠释，安排简单的教学过程，展示简单的教学方法。它要求教师从语文新课程理念出发，在落实学生主体地位上下功夫;在落实学生合作学习上下功夫;在充分调动每个学生的学习积极性上下功夫;在切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课成为教师教学研究的重要内容。
2 搭建高效课堂的有效措施
2.1 设计有趣的教学目标
传统的教学形式只是教师在讲台上讲，学生在下面听，简单的教学问题是不能够学生真正掌握知识的方式，学生能力不够高，自我消化时间太长。比如，小学六年级语文课本上朱自清的《背影》这篇课文，教师先深入了解学习这篇课文内容，课文是讲述父亲送买朱自清去车站时，买橘子时朱自清看到父亲背影后表达自己感受的课文。在此前提下，让课文设计联结该篇课文的教学内容。讲授课文之前，教师可以让学生先偷偷看看自己父亲的背影，上课时，教师让学生表达自己的所看所想，哪些细节是学生深刻记忆的，哪些内容技巧是学生必须深入掌握的。在发表完意见后，让学生阅读课文，感受作者对父亲的情感，以及看到父亲老去样子的内心伤感之情。是否学生也有这样的深触体会。教师抓住作者重点描述父亲的语句以及细节问题，分析其中的内涵，让学生有感而发写一篇类似的作文。成长不光是学生自己努力的，还有父母的辛苦，特别是父亲给予的父爱。
2.2 激情讲课导入课题
今年是中国成立70周年，爱国情怀也是每个人所要有的。小学五年级语文课本上有一篇《狼牙山五壮士》，这篇课文讲述的是抗日战争期间，5位八路军被日军逼到山顶上，5位八路军跳下悬崖，粉身碎骨也不投降。教师在讲这门课之前，可以在网上搜索一下《狼牙山五壮士》这部3D电影，截取跳崖的这一部分，讲课前让学生认真观看，感受当时5位壮士的爱国之情，观看结束让学生发表自己的感受，5位壮士的壮烈牺牲给学生带来的体会。教师让学生分组，引导学生学习感受当时5位壮士的爱国之情，可以让学生实战体会。比如，学生向后仰，其他同学在下面接的小游戏，调动学生的主观能动性，学生合作增加班级的凝聚力，这样可以给教师讲课开一个好的开头。
2.3 引导学生自主学习
引导学生带着问题学习，带着问题去考虑。比如，读《匆匆》一文，教师可以提出3个问题：课文的内容;作者为什么这么写;作者的写作方式以及表达的感情。学生的阅读能力是较低的，阅读课文能够提高学生的阅读才能。教师需要设计精彩的课堂问题，让学生思考其中的内涵。《匆匆》主要讲述的是时间过得很快，作者紧扣“匆匆”两个字详细描述时间的短而快，教师可以借此机会向学生要珍惜大好的學习时间，珍惜父母给我们的关心与呵护，珍惜学习机遇，发展更好的自己，为自己以后的人生道路做好准备。
2.4 注意人文素养的教学
语文是一切学科中系具备人文素养的学科，帮助学生树立正确的思想，建设正确的人生观、价值观以及世界观。提高审美、品味以及精神层面的内容。所以教师要学会人文素养的渗透。比如杜甫的《春夜喜雨》中，教师可以根据内容涉及问题：比如诗人是如何表现春雨的“喜”、诗人表达方式是什么等。让学生了解诗人的心情后，提问学生的感受，并提问学生描述自己看到的春雨，发表感想，让学生们一起体会，教师听后加以肯定，这又是一个积攒生活素材的好办法，提高学生的写作能力。六年级语文课本上的《少年闰土》，这篇课文截取于鲁迅的短篇小说《故乡》，鲁迅先生通过两个人的对比塑造了一个勇敢、聪明多谋的少年闰土的男孩形象。这是值得学生们学习的，教师可以让学生们通过模仿写自己的好朋友。
2.5 搭建高效课堂共创学生美好未来
高效课堂的高质量、高标准是每个学校每个教师追求的目的和要完成的。当然也是课堂过程中，以最短的时间、以最优的教学让学生汲取新知识，教师的教与学生的学做到积极配合是学生进步的第一步。当然，也需要家长的配合，让学生独立预习课文，学生的学习效率提升的同时，教师也在学习。为了实现高效课堂的成功搭建，必须从学生的真实情况为切入点，认真地深入了解教材内容，研究语文课程内容，为学生提供发展空间。让文章的内涵渗透到学生的每个人心中，找出一条适合学生发展的道路，让教师和学生高度配合，各个方面联系更加紧密，让语文课堂充满活力。
3 结语
总体来说，新课改下，搭建高效小学语文课堂，不仅仅靠以上5点措施，还要走到实际中，深入课堂教学中去，主动地研究其中的内涵，教师发现其中的重难点，以重难点为切入口，全面地思考了解学生会想到的问题，这样可以缩短学生的解决问题的时间，有效地学习掌握其他的知识，有计划地进行其他的教学任务，积极丰富学生的感情。
参考文献
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[2] 吕玉福.新课改背景下农村小学语文高效课堂的构建[J].吉林教育，2016（13）：31.
[3] 唐波.论新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J]. 华夏教师，2018，113（29）：76-77.
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