创新创业教育融入高职护理药理学实践教学的探索研究

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　　摘 要
　　创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。护理药理学是一门实践性很强的课程，我们通过对高职护理药理学实验教学进行改革，构建从虚拟实验、学生设计实验、综合实验及临床技能模拟教学、岗位体验案例收集等创新创业能力层层递进培养的实践教学链，探索创新创业教育融入高职护理药理学实践教学的途径，以便为更多具有创业基本素质和开创型个性的学生走向工作岗位奠定基础。
　　关键词
　　创新创业;护理药理学;实践教学;探索与实践
　　中图分类号： G451.2                        文献标识码： A
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.005
　　护理药理学的实践教学可以帮助验证药理学理论，加深学生对药理知识的理解，培养学生的护理用药技能。护理药理学实践教学也是对学生进行创新创业教育的一个重要载体。我们通过对护理药理学实践进行改革，培养学生的创新精神和创业能力。
　　1 护理药理学实践教学现状
　　目前，药理学实验以验证性实验为主，课堂上以教师为中心，给学生依次讲解实验原理、实验目的、实验材料、实验步骤、注意事项等，学生在教师的指导下机械地完成整个实验。使药理学实验具有简单、重复、训练技能单一，忽视了对学生能力和综合素质培养等特点。而临床实践主要以学生看和练习为主，学生缺乏积极性和创造性，因此，我们对护理药理学实践进行改革是非常有必要。
　　2 实验教学改革
　　利用虚拟实验、学生设计实验、综合实验及临床技能模拟教学、在实践中层层递进培养学生的创新精神及创业能力。
　　2.1 改变验证性实验教学方法
　　改变传统验证性实验的教学方法，能提高学生的学习兴趣和积极性，进一步培养学生的观察能力。比如在“局麻药毒性大小的比较”实验中，我们改变以往提前告诉学生三种局麻药分别是丁卡因、利多卡因、普鲁卡因的做法，将三种局麻药随机编码为A、B、C，让学生比较它们毒性大小，并通过理论知识判断A、B、C分别是哪一种局麻药。最后老师公布答案，并进行总结和点评。这样使验证性实验既具有新意，又可以通过实验培养学生的观察力。
　　2.2 开展虚拟实验
　　虚拟实验是借助多媒体，仿真以及虚拟现实技术而产生和发展的一种试验模式。在虚拟实验中，学生既可以在虚拟实验台上动手操作，又可自主设计实验，有利于培养学生操作能力、分析诊断能力、设计能力和创新意识[1]。比如“传出神经系统药物对离体肠平滑肌活动影响”这个实验，我们可以先让学生在虚拟实验平台上自主学习，模拟操作，尽情释放自己的实验兴趣及创新思维，然后再通过现实实验进行巩固，改变了传统的实验教学方法，增强了学生对实验操作的充分理解和掌握，有助于提高实验教学质量。
　　2.3 开展创新设计性实验
　　创新设计性实验是指在教师的指导下，以“学生为主体”，学生可自选实验题目，通过查阅文献、设计实验、完成实验，最后撰写实验报告而完成[2]。我们把每个班随机分为6组，每组6-7人，每组通过查找文献设计实验方案，与实验指导老师定期交流讨论，以确保实验方案的可行性、创新性与前沿性。定期开放实验室，以便每组成员根据自己的实验方案提前准备实验，并分工协作进行实验操作，实验完成后书写实验报告。这种实验方法充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生学习的积极性，使他们的学术素养和创新精神得到培养，使他们观察问题、分析问题和解决问题的能力得到提高。
　　2.4 开展综合实验
　　综合性实验是指实验内容涉及本课程的多方面知识或与本课程相关课程知识的实验，学生在具有一定的知识和技能的基础上，能够运用某一门课程或多门课程的知识进行综合训练的一种复合型实验[3]。比如讲到实验——呋塞米利尿作用的时候，选用经膀胱导尿的形式进行实验，观察呋塞米的利尿作用，并通过案例分析，联系其临床应用。这样该实验就结合了药理学、外科学、护理学、临床病例分析等多学科知识，从而培养学生综合应用知识和技能解决问题的能力，培养科研意识和创新能力。
　　3 课外实践教学改革
　　依靠我院附属医院的丰富教学资源，充分利用好同期开设的专业岗位体验实践活动，在临床上发掘学生自己身边的与专业有关的创新创业案例。并通过查阅文献等方法，查找典型药物的开发，老药新用等典型案例，编写案例集。培养学生的创新意识、创业能力。
　　4 技能考核改革
　　为了考核学生运用专业知识的能力及创新能力，我们实行了技能考核改革。将小组（上课所确定的小组）考核与个人考核相结合。每个学生利用“岗位体验周”或见习时间在医院相關科室收集与内容相关的1个案例，并编写用药护理对话。小组讨论组内每个学生的案例和用药护理对话，遴选出典型案例和用药护理对话。对典型案例和用药护理对话进行修改，做好讨论记录。提交修改后的典型案例和用药护理对话电子版和纸质版，讨论记录纸质版。任课教师对每组遴选出来的典型案例和用药护理对话进行评分。
　　5 学生对创新创业嵌入《护理药理学》实践教学效果的评价
　　今年8月，对我院2017级高职护理研究班级学生进行电子问卷调查，收回有效问卷数40份。问卷内容涉及实验实践教学多个方面。大多数同学认为护理药理学实验实践教学有助于培养自己的创新精神及创业能力（表1）。
　　创新创业教育融入高职护理药理学实践教学是一个漫长的过程，要取得更丰富的成果，我们应该在现有的基础上，进一步探索实验实践方法，增强护理学生自主创新创业意识，为培养创新创业型人才尽一份力。
　　参考文献
　　[1]牟世娟.物理虚拟实验误差分析的探究[J].科学技术创新，2018（5）：60-61.
　　[2]张忠泉，徐玫.药理学创新设计性实验教学的探索与实践[J].时代教育（教育教学），2011（10）：192.
　　[3]田运生，刘维华，王景春.综合性设计性实验项目建设的探索与实践[J].实验技术与管理，2012，29（2）：126-129.
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