新冠肺炎疫情下的本科线上教学方案与实践

来源:用户上传      作者:齐耀龙　李海峰　安海宁

　　摘要：新冠肺炎疫情使得全国高校开展了大规模的线上教学活动。该文阐述了在疫情形势下开展线上教學的方案与实践。
　　关键词：新冠肺炎;线上教学
　　中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2020）09-0081-02
　　1 引言
　　根据我校的统一安排，我部从2月初开始进行线上教学的准备工作，经过前期的精心准备，所有课程于2月17日，即学校网上开学首日全部如期上线，并顺利地完成了前两周的教学工作。
　　在前期的线上课程准备过程中，我们在方案选型上做了大量的工作，在中国大学MOOC、雨课堂、学习通、钉钉、QQ、腾讯会议、腾讯课堂、微信等平台中，反复对接需求、测试比较、讨论遴选，最终形成了一个令老师和学生们都比较满意的线上教学方案。
　　2 线上教学需求
　　根据计算机类课程的课程和教学特点，我们从“课程、学生、教师、过程性考核”四个维度对线上教学的需求进行了认真梳理，形成了一张思维导图，如图1所示。从图中可以看出，从线上教学需求的角度来讲，计算机类课程和很多其他本科课程的需求是基本一致的。
　　3 线上教学方案
　　通过深入分析线上教学需求，最后我们建立了以“钉钉（钉钉直播+钉钉群）”和“中国大学MOOC”为主、多工具协同、“同步+异步”混合的线上教学方案。该方案完整覆盖了我们线上教学的全部需求，且具有一定的普适性和高度的可实施性。该方案的思维导图如图2所示，我们按教学时间线梳理了各个教学工具与教学思路方法，并且尽量让它们简洁清晰易懂。
　　3 教学效果
　　我们采用的线上教学方案使得“多媒体技术及应用”“PY-thon语言程序设计”等课程的教学活动得以平稳、高效推进，满足了课程、学生、教师、过程性考核四个维度的教学需求。依托钉钉直播平台和阿里巴巴的服务器集群，前两周课程直播顺利开展，绝大部分学生没有出现直播卡顿的问题。
　　笔者的5个教学班，总计400余名学生，在前两周进行了课程满意度问卷跟踪调查，问卷分为“100、90、80、70、60、不及格”六档，统计结果见图3。数据表明，第一周总计有63%的学生给出了满分评价，28%的学生给出了90分评价;合计有91%的学生给出了90分以上的评价;总计平均95.3分。其中，有一个教学班第一周的调查问卷设立了满分之上的“超出预期”选项，有30.1%的学生选择了该选项。在学生学完第一周课表所有课程后，打分可信度进一步提高，数据显示，第二周的满意度明显提升，73%的学生给出了满分评价，97%的学生给出了90分以上的评价，总计平均97.1分。方案取得了良好的教学效果。另外，笔者自有专利产品（专利号ZL201420622840.7/ZL201420622837.5/ZL201420622839.4）也参与到了教学中。
　　参考文献：
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　　[2]李军刚.高校思想政治课“混合式”教学模式探索[J].理论导刊，2019（11）：120-125.
　　[3]谢文广.混合式教学模式在“Python”语言课程中的应用[J].无线互联科技，2020（1）：109-110.
　　[4]曲玮玮.浅谈线上线下混合式教学模式在计算机基础教学中应用[J].中国新通信，2020（1）：203.
　　[5]沈婧芳.一流大学本科教学背景下传统教学与信息技术的深度融合[J].现代农业研究，2019（7）：62-64.
　　【通联编辑：闻翔军】
　　收稿日期：2020-03-01
　　基金项目：2018-2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2018GJJG029）;2019-2020年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2019GJJG025）;河北大学第二批“课程思政改革试点课程”建设项目（KCS2-02-117）;河北大学工商学院第二批课程建设项目（2019KCJS38）
　　作者简介：齐耀龙（1978-），男，河北保定人，讲师，硕士，主要研究方向为互联网、人工智能。
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