让初中语文课堂成为学生的乐园
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摘 要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，教育教学为适应新课程改革的要求做出了一定的改变。由于素质教育的观念深入人心，在教育教学中不再只注重学生对知识的掌握程度，而是将目光放在了培养学生的各项能力促进学生的全面发展中。初中语文作为对学生影响深远的语言性学科，在初中的教学中占据了至关重要的地位，如何让学生爱上语文课堂，让语文课堂成为学生的乐园，实现真正的寓教于乐，以此来促进学生语文学习效率的提高，提升学生的文学素养是教师在语文教学中需要深入思考的问题。该文针对当前初中语文的教学现状探讨了如何让初中语文课堂成为学生的乐园，促进学生的全面发展。
关键词：初中语文 课堂教学 学习乐园
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（a）-0111-02
初中语文作为初中阶段的主要学科其重要性不言而喻，在課堂教学中激发学生的学习兴趣、为学生营造轻松愉快的学习氛围、促进学生学习效率的提升是至关重要的。在素质教育与新课程改革的指引下，初中语文教学在教学过程中不仅仅关注学生对知识的掌握，更关注的是学生通过学习是否能提升自身的文学素养。想要提升学生的文学素养，教师必须要秉承寓教于乐的教学理念，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，促使学生积极主动地参与到语文的课堂学习中来。在初中语文的课堂中教师应将更多的趣味性内容融入到教学过程中，让学生在课堂上发挥自身的主观能动性进行语文课堂的学习，提升学生的学习效率从而促进教学相长。
1 当前初中语文教学现状
1.1 学生学习兴趣不足
虽然在素质教育的不断深入贯彻下初中语文教学有了较大转变，但就目前而言仍然存在着一些问题。在教学过程中有很多的学生对语文学习的兴趣不足，导致学习效率得不到提高，一定程度上阻碍了课堂教学效率的提升。语文学科的学习在于长期的积累，很多学生由于自身积累不够所以在语文的学习中显得较为吃力，渐渐地对语文的学习就失去了兴趣，在语文的课堂上处于被动接受的状态。学生对语文兴趣不足的情况下，很难对语文的学习积极主动起来，导致在课堂教学中教师教学难度加大，学生对教师教授的知识难以消化和理解，对学生阅读理解能力和文学素养的培养起着一定的消极作用[1]。
1.2 传统教学模式存在局限性
在初中语文的教学中有些教师转变了自身的教学观念，采取了现代化的教学手段和教学方式，但仍有一部分教师采取传统的教学模式进行教学，在课堂中运用“填鸭式”的教学手法。在传统教学方式下，学生在课堂中的主体地位难以体现，在课堂中学生处于被动接受知识的状态，难以提高学生的学习兴趣，促进学生的主动学习。除此之外，在教育中受应试教育影响颇深，在教学中教师还是以常考、易考内容为教学重点，对于其他的内容则是一带而过，过于重视学生的学习成绩，而忽略了对学生知识的拓展和能力的培养。传统教学模式在语文教学中存在一定的局限性，使教师的教学理念不能与时俱进，无法提升初中语文课堂教学的有效性。
1.3 应用教学重视度较低
初中语文虽然是初中教学中的主要课程，但是在学生对语言的应用中却没有严格要求，导致学生在语言的运用中出现多种问题，比如，在写作时错别字较多、书写不规范、写作没有文采、词不达意、语言逻辑不合理等问题。这些问题的出现反映出了教师在对学生的语言教学中重视度不足，在课堂上没有对学生的语言应用进行规范，所以才导致学生在实际的应用中问题频出。教师作为教学过程中的引导者和参与者，应在课堂教学中引导学生规范化进行语言应用，但是目前有很多的年轻教师缺乏教学经验，在教学方式与方法上不敢轻易地改变，在教学中不能结合学生的实际情况进行教学。还有一部分老教师依然固守自己的传统教学观念，没有对教学方式与方法进行改变，所以教师在教学方式与方法中存在较大差异，对学生语言应用能力的培养产生了一定的影响[2]。
2 如何让初中语文课堂成为学生的乐园
2.1 用真情来拉近师生的距离
在教学中教师与学生的关系会影响学生对学科的喜爱程度，如果学生对某位教师十分喜爱，那么这位教师所教授的学科也一定会受学生的喜爱，该学科必然会取得较好的成绩。在初中语文中想要让语文课堂成为学生的乐园必须要让学生爱上语文这一学科，这就需要教师在教学过程中注重教学方式的应用。如果教师在课堂上总是一脸严肃地进行知识点的讲解，会让课堂变得更加枯燥乏味，在这种课堂上就难以调动学生学习的积极性，无法让学生爱上语文课堂。所以教师在课堂教学中应改变自己的形象，用自身的人格魅力来吸引学生，与此同时，教师还应该用真情与热情来打动学生，让学生深切地感受到教师对自己的关心与爱护，这样一来学生就会对教师更加尊重与热爱，从而让学生爱上语文，对语文的学习产生兴趣，让初中语文课堂成为学生的乐园。
2.2 用音乐来谱写华丽的乐章
音乐是具有一定感染力的文化形式，在初中的语文课堂教学中如果融入音乐进行教学会让课堂气氛更加活跃。比如，在对初中的文章进行朗读时，可以根据文章内容配乐，让学生来进行分角色朗读，有助于学生揣摩人物情感，深入理解文章内涵。在配乐朗读的情况下，可以引起学生的兴趣促使学生主动地参与到朗读活动中来，对调动学生积极性、调节课堂气氛有着重要作用。教师还可以在教学过程中利用多媒体为学生播放课文录音，将课本中苍白的文字转换成有感情的声音，让学生通过声音体会不同情境与不同情感下的文字，让课本中苍白静止的文字“动”起来。在初中语文中难免会有一些较为晦涩难懂、枯燥乏味的文章，如果采用这种配乐朗读的方式不仅增加了教学中的趣味性更增加了教学的感染力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2.3 用画面来烘托生动的场景
初中阶段的学生虽不如小学生一样对世界充满新鲜感，但是初中生对图片视频仍旧有着高度的兴趣。教师要利用初中生的这一特点进行教学，利用图片与视频增加教学中的趣味性，让图片与视频丰富教学内容。比如，在学习一些历史性的文章时，由于年代比较久远与我们的现实生活存在一定的差距，教师就可以利用图片和视频等资料让学生对历史有一定的了解，这样不仅有助于学生对文章的理解还可以激发学生主动学习的兴趣。教师在教学过程中应多利用互联网资源中的图片与视频进行教学，用直观形象的画面来代替文字，增加语文课堂的趣味性[3]。
2.4 用问题来增强教学的悬念
要想提升初中语文课堂的趣味性，让课堂成为学生的乐园教师可以在课堂教学中进行艺术性的提问，通过提问给学生制造悬念，激起学生强烈的求知欲与好奇心，让学生在好奇心与求知欲的驱使下进行探究学习。教师的提问一定要具有艺术，要在平静的湖面上激起涟漪，提出的问题要能引发学生的探究欲望，让学生进行自主探究学习。
3 结语
综上所述，初中语文在初中教学中有着极其重要的地位，它对学生的影响是十分深远的，因此要提高语文课堂的教学效率，让语文课堂成为学生学习的乐园。在初中课堂教学中教师要增加课堂的趣味性，调动学生学习积极性，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习，让初中语文课堂成为学生的乐园。
参考文献
[1] 李伟.让初中语文课堂成为学生学习的乐园——创设良好的语文课堂氛围之我见[J].学周刊，2014（22）：104.
[2] 陈保国.寓教于乐，劳逸结合——谈如何在初中语文课堂合理安插互动[J].现代语文：教学研究版，2016（8）：104.
[3] 崔冠.教学与兴趣——初中语文兴趣教学初探[J].读与写：教育教学刊，2015，12（6）：83.
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