“互联网+”背景下高职计算机专业校企合作对策研究
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作者:佘春燕
摘要：互联网技术发展，促进了现代化生活的改变，也在一定程度上影响着现代化教学改革的进行。在新时期下，借助互联网技术的发展优势，高职计算机教育也顺应开展了相关的改革，注重培养学生的沟通能力，社会适应能力以及主动学习能力。在当前的高职专业的教学当中，为了有效地发挥高职专业的教学特色，借助互联网下的技术支持，高职教学不断地转变教学观念，开始研究产教融合以及校企合作等教學模式，希望借助教学实践与企业人才需求相对接，以更好地培养出社会适应性人才，促进高职办学质量的提高。
关键词：高职院校;计算机专业;校企合作
中图分类号： TP311 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）01-0167-02
Abstract： The development of Internet technology promotes the change of modern life， and also affects the reform of modern teaching to a certain extent. In the new era， with the development advantage of Internet technology， higher vocational computer education also complies with the relevant reform， focusing on cultivating students' communication ability， social adaptability and active learning ability. In the current teaching of higher vocational education， in order to effectively play the teaching characteristics of higher vocational education， with the help of technical support under the Internet， The teaching concept of higher vocational education has been constantly changed， and the teaching mode of production teaching integration and school enterprise cooperation has been studied. It is hoped that with the help of teaching practice and enterprise talent demand， social adaptive talents can be better cultivated and the quality of higher vocational education can be improved.
Key words： Higher Vocational College， computer major， school enterprise cooperation
近年来随着高职教育的改革，以及互联网信息技术的不断发展，高职计算机教学的改革也在不断地推进。在当前的教学当中，注重培养学生的职业适应能力与岗位能力，采用校企合作的方式，企业和学校形成以合作对接双赢为核心的校企合作机制，帮助学生树立正确的就业观与择业观，将企业文化与教学理论相结合，有效利用教学资源，更好的推进高职教育的改革。
1 “互联网+”背景下高职计算机类专业教学的现状
随着近几年互联网技术的快速发展，计算机教育专业的教学受到了各社会各界的广泛关注。“互联网+”具有非常深刻的含义，其主要是指新时代的高新信息技术，包括云计算技术、大数据技术以及人工智能技术等。互联网技术能够与社会其他行业进行有效地结合，形成相互的促进作用。在当前的教学当中，主要是将计算机专业基础理论知识与实践相结合进行教学，希望能够促进计算机专业教学的变革与发展。“互联网+”下国家和政府也注重强化信息化的建设，高职专业计算机教学改革也不断地与时俱进。但是在当前的教学当中，还存在一些限制性因素，在一定程度上影响了计算机专业教学的发挥。
一是课程体系设计缺乏规范化。当前的高职计算机专业教学时，虽然倡导校企合作，但是其并没有在课程体系的设计中进行体现。随着社会对计算机专业人才的需求不断增加，要有效地提高学生的综合素质，将理论教学与实践教学进行紧密结合。在课程体系的设计当中，并不能够体现校企合作的开展意义，相关体系设置不健全，在一定程度上不利于校企合作的有效开展。
二是教学缺乏创新。随着”互联网+”的不断发展，各个高校都采用了信息化教学模式，但是该教学在很大程度上还较为死板，很多老师只是通过在课堂上进行课件的讲解，没有对整个课堂的教学流程进行有效的设计。教学与传统教学模式并没有太大的差别，主要是以教师讲课为主，学生听课为辅，在很大程度上不能有效地提高当前的教学效果。
三是实践教学缺乏。虽然当前校企合作模式已经有了较好的发展基础，但是在具体的教学当中，相关的实践教学环节还较为缺乏。在实践教学的配备上，学校并没有配备完整的实践教学环境，学生参与实践教学的机会有限，不能够通过实践活动提高自身的专业技能。在当前的教学当中，高职学校普遍存在重理论轻实践的现象，在有限的课堂中往往注重理论知识的讲解，学生的学习积极性不高，不能有效地调动期的学习自主性。在当前的校企合作模式开展之下，虽然在一定程度上已经为学生提供了相关的实践教学活动，但是其的实践教学体系并不完善，缺乏对实践学生实践能力的培养，学校的理论教学与企业的实践管理不相适应，学生在校的实践机会不能得到保障。在企业的发展过程中，又重视学生的实践操作能力，使得学生在校企合作中压力较大，往往显得不相适应。 四是教学时并没照顾到学生的学习特点。目前的高职院校的学生普遍年龄较小，处于青春期。在互联网技术的成熟发展之下，对其具有深刻的影响。这类学生注重交流与沟通，能够勇敢的表达自己的观点，喜欢新事物，对微信，微博，QQ等新媒体使用较多。这类学生具有较强的社会交际能力，积极活跃在学校的各个活动中，希望得到教师以及同学的认可，并且热衷于参加与相关的社会实践活动，希望能够通过相关的实践活动，提高自身的实践操作能力，养成良好的工作竞争力。但是就这类学生而言，其在一定的程度上学习自主性不强，也缺乏相关的耐心，随着社会节奏的不断加快，高职专业学生并没有完全的融入社会的发展需求当中，并没有认正确的认识自身，由于受到传统教学的影响及自身自主学习能力较差，学习缺乏创新性，要对学生的这类情况进行关注，便于能够更好地进行针对性地教学。
2 校企合作开展的意义
一是加强学生实践能力的培养。随着校企合作的不断开展，在一定程度上促进现代化教学质量的提升。高职院校计算机专业的教学当中，通过与企业单位进行合作，制定良好的管理制度，形成有效的教学模式，可以在一定程度上促进教学资源的共享，有效地为学生提供相关的实践操作机会，促进学生实践能力的提高，可以更好地培养出社会所需要的职业型复合人才。在当前的校企合作模式下，能够有效地将学生的理论知识与实践知识进行结合，帮助学生正确的认清自己，发挥其的学习自主性，以更好地促进其的自身全面发展。
二是帮助学生树立正确的就业观念。校企合作模式之下，学生能够得到机会在企业中进行实习。在实际过程中，其能近距离地感受一线工作岗位，能够汲取企业的优秀文化，将所学专业理论知识与职业操作进行结合，能够有效地帮助学生树立职业观，帮助其更好地对日后职业规划进行定位规划。
三是促进现代化教学改革的發展与完善。随着校企合作模式的不断发展，能够为当前的高职院校的教学改革提供良好的借鉴意义。通过引进企业导师进行教学，能够在一定程度上促进教师教学水平的提高，为学校的日后的职业教育发展提供更多的参考依据，更好地促进专业型人才的培养。
3 高职计算机专业教学中校企合作的策略探究
3.1 强化专业课程教学
在当前的高职计算机专业教学当中，高职院校应该立足于本专业课程教学。对相关专业教学进行强化，优化当前的课程教学体系，将校企合作教学与当前的课程体系相结合，为校企合作开展提供良好的支持。在进行校企合作模式中，要将企业文化与专业教学进行有效地结合，提高学生的实践操作能力和技巧，对其进行正确的引导，有效地促进学生的理论知识与实践操作的结合，从而促进当前教学培养质量的不断提高。
3.2 注重教学过程管理
在当前的教学当中，为了有效地保障高职计算机专业校企合作模式的实施。教师在教学中要注重全过程的管理。对学生实行绩效管理法，督促学生认真完成教学的各个环节的任务。在教学过程中，教师要对现有的课程考核体系进行改革，改变传统的以理论考试为主的课堂考核模式，在校企合作之下，要将学生的理论知识与实践知识进行有效地结合，注重提高学生的专业应用能力，提高其考核的科学性与合理性，让学生以更加积极的态度参与到学习的各个环节当中，促进学生职业意识的提高。要改变传统的以考核为主的教学评价体系，在对计算机专业学生进行考核评价时，采用全过程以及多元化的考核方法，对学生考核可以采用平时测验以及企业实践操作，以及课程考试相结合的方式，突出实践环节的重要性，以更好地推动学生参与实践活动的积极性。
3.3 建立良好的校企合作关系
为了保障教育校企合作的有效开展，学校需要与企业进行有效的合作，完善相关的合作模式，建立良好的合作机制，促进双方利益最大化，有效地为学生提供充分的教学资源。要优化当前的教学模式，加强对学生应用能力的培养。学校要积极与企业进行沟通，为学生提供充足的实践操作岗位，并且在企业导师的带领之下，不断提高学生的职业胜任能力，促进学生的全面发展。在校企合作之下，要建立相关的计算机网络实训室，为学生的校内实习以及校外实训提供相关场地，要做好相关的专业培训，促进计算机网络实践体系的开展。
3.4 提高教师的专业能力
在当前的教学当中，学校要积极与企业进行合作，针对校企合作的企业，邀请其行业专家到校进行规划指导。高职院校要定期开展教师的培训活动，聘请相关行业和企业的专家学者进行讲解，提高当前教师教学的专业胜任能力。除此之外，针对计算机行业日新月异的变化，高职院校要定期开展相关专题讲座，让学生参与到相关的讲座当中，通过行业专家的指导，了解最新的行业发展动态，帮助学生树立职业自信心，建立起个人的清晰的职业发展规划，有助于促进其全面发展。
3.5 注重教学效果与反馈
在当前的计算机教学的改革当中，要注重其教学效果的改革与反馈，学生在掌握了相关的教学理论知识与实践能力之后，要给予学生相关的反馈调查，对学生参与到校企合作中的实际情况进行了解，并听取学生的相关建议，以更好地做好针对性的教学，有效地促进学生的学习自信心的提高，帮助学生以一种积极的态度参与到学习当中，以更好地促进学生的全面发展。
3.6 充分利用现代的网络教学资源
“互联网+”时代发展之下，老师在开展教学时，要充分利用当前的网络教学资源。随着当前“互联网+”下混合式教学模式的发展，教师可以在网络上建立相关的网络学习资源库，让学生通过网络进行相关的辅助学习，帮助学生更好地进行针对性的自主学习;也可以利用现有的网络资源对现在的教材进行创新性改革，改变传统的单一的教材资源。在校企合作之下，融入企业的实际发展经验，对课程教学内容进行优化，以更好地了解学生的学习兴趣，帮助学生更好地了解相关的知识点。教师在教学当中要以企业积极合作，了解相关的行业动态，为学生提供相关的建议与支持，为企业创新创业搭建良好的平台。
4 结束语
在“互联网+”的发展模式之下，校企合作已经成为高职院校在开展教学时的主要手段之一，利用这种教学模式能够有效的促进学生的理论知识与实践能力的结合，帮助学生更好地适应社会和企业的发展需求。高校要顺应时代发展潮流，深化校企合作，完善现有的教学模式，做好人才培养的规划，提高教师的专业胜任能力，以更好地培养社会发展所需要的人才。
参考文献：
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[3] 孙成正，胡善珍.高职院校教师企业挂职锻炼的实证研究[J].河南科技学院学报，2016，36（12）：24-27.
【通联编辑：唐一东】
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