浅谈英文电影在听力教学中的妙用
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作者: 张 航
[摘要] 长期以来,尽管教师在听力课上投入了不少的时间和精力,但效果不好。语言环境对于英语的听说起着重要的作用。英文电影教学能够激发学生兴趣,提供真实的语言环境,起着举足轻重的作用。
[关键词] 英文电影 教学 学生用
语言环境对于英语的听说起着重要的作用。由于我们所处的环境决定了学生英语的学习很难,很多学生学了十多年也仅仅会做在纸上做题,一提到听说就头疼,这就是所谓的哑巴英语,因而,大学听力课显得尤其重要。怎样让学生在有限的时间里学到更多的东西是每位听力教师追求的目标。英文电影以其语言所具有的自发性、句式多变、直观性等特点,为学生提供了真实的语言材料。笔者根据自己的教学经验发现,利用英文电影进行听力教学不仅能激发学生的积极参与,加强互动式教学,更重要的是能够提高学生的听力理解水平。英文原声电影能创造出特殊的语言环境,教师要充分利用好英文电影这个资源提高学生的英文听说能力。
一、英文电影的文化背景对听力教学的影响
“文化是思想、习俗、技能、艺术赋予人们一定时间、一定特征的工具”文化和语言密切相关。语言不仅是一种交际工具,也是文化的载体,是随着人类历史和文化的发展而发展的,它的使用反映着社会的文化特征,不能脱离一定的社会或社会环境。了解一个国家的文化背景,是全面透彻地掌握语言的关键。英语交流中的障碍不完全靠语言知识本身来解决,这是因为一个民族的作品总是跟这个民族的文化传统分不开的,尤其是因英语作品中往往出现一些反映西方文化背景的典故,其中一些可以在词典中查到,但随着社会和语言的不断发展,新的词语和典故也会应运而生,这是英美熟悉而我们颇为陌生的。美国学者Hanvy把对文化差异的敏感性分为四个阶段,第一阶段是识别表面的明显的文化特征;第二阶段是识别细微而有意义的,与自己的文化迥异的文化特征:第三阶段与第二阶段接近,但人们的反应有所不同;第四阶段是能够做到从对方立场出发感受其文化。无论对于培养学生哪一阶段的文化敏感性,电影教学都起着非常重要的作用。
对于非英语专业学生来说,英美国家文化背景的涉及少之又少,仅凭有限的课堂的时间,很难达到对学生进行文化教育的目的。为了弥补课堂教学的不足,给学生创造出更多了解英语文化的机会,英文电影就是一个最好的方式。让同学们去亲身了解不同国家的民情风俗。通过喜闻乐见的方式来让同学们更多地了解英语国家人们的学习、生活、爱情、工作等方面的状况,更真切地去感受西方文化,把语言学习活动贯穿到文化活动中去。通过观看英文原声电影可以起到课堂达不到的更轻松,知识覆盖面广的效果,不仅可以帮助同学们更好地了解文化,培养文化意识,还有助于扩大同学们的视野,更有助于提高跨文化交际能力。
二、英文电影中所创造的语言环境对听力教学的影响
众所周知,英语学习十分需要语言环境,很多人出国就是为了在国外找一个Genuine English Environment,培养自己的英语思维,练就一口地道、标准的英语。语言环境是学习运用掌握语言的重要阵地。实践证明,一个初步具有自学外语能力的,到所学语言国家生活、工作、学习两年远比在国内研究所学语言的人水平高得多。这证明语言环境对反复实践语言有多么重要,而我们学生学习语言的环境几乎没有,每周仅几节课的时间,再加上学生人数众多,实践机会少,锻炼次数少,这根本不能使每个学生都学好英语。因此英语课堂教学的效果,在很大程度上取决于教师创设的情景是否清晰、明了、恰到好处。
而英文电影是听力教学中的最好的帮手。有人说,看一部美国老电影,相当于在美国生活30天,看上几十部美国老电影,你就是一位在美国生活了几年的美国通了。电影可以把学习者带入一个“真实”的语境之中。而且,语言是文化的载体。通过观看原版电影,学生可以更好地了解语言中的文化现象以及语言与文化之间的依存关系。比如,“Friends”以及“Desperate Housewives”等系列电影,备受许多成功英语学习者青睐。在观看过程中,我们不仅要注意学习鲜活的日常生活用语,学习“用英语说话”,而且要注意了解英语文化中特有的“喜怒哀乐”。这样,看电影并不只是一个简单的娱乐和消遣的过程,也是一个丰富英语语言文化知识、提高综合运用英语能力的过程。
三、如何选择英文电影
英文电影对于听力教学有着重要的意义,如何选择电影,选择什么样的电影才能获得事半功倍的效果也是需要教师研究的。
1.挑自己喜欢看的电影,千万不要太难。调出中文字幕,先让学生看一遍,明白电影到底说什么,不要急于先看英文字幕
英遇电影的选择将决定学习效果的好坏。选择电影要以教学目标,学生语言水平为准绳,看语言文化信息含量,看语言含量是否大,情节内容是否健康,是否贴近生活,看语音语调是否清晰地道。对于初级水平的学生,选择电影的时候主要以题材轻松、内容简单为原则,如《公主日记》、《音乐之声》、《小鬼当家》和《加菲猫》等;中级水平的学生除学习语言本身外,更要提高对英语文化背景知识的了解。因此选择一些如《阿甘正传》、《勇敢的心》等历史题材的影片来学习:选择影片是还应遵守精泛结合原则。
2.看英文字幕
这一遍的任务很重:把所有不会的单词和表达法都摘抄出来,逐一给学生讲解。然后复习单词,再看一遍,不带任何字幕的。这一遍连贯的看,不要停顿。这个过程是整个看英文电影中最枯燥的过程,教师可以穿插一些文化讲解提高学生学习兴趣。这个过程也是学习英文电影中的最重要的过程,学生水平的提高也在于这一步。
3.再完整地看几遍
这部分也是看电影的最后一部分。由于学生对具体的电影情节已经很了解,在加上对不会的或是较难的单词句子有了更深一步的了解,这便电影听起来会简单的很多。这时候疯狂的看,一定要把所有生词都听出来,一定要把每一个细节都听出来。
此外,当多看几部电影,每部都这么处理以后,学生们会搜集很多的生词。这些生词的特点是:都是来自于真实情节的,而不像词汇书上的例句那样是编者自己编的,一点都不现实。在实际的场景中了解单词,效果会很好。当然,期间也会枯燥。但是,当搜集了足够多的电影生词以后,就会发现很多的词在多部电影中都出现。这些词就很容易背记。随着学生一个一个把已经背下的单词从文档中删去的时候,就会发现学生英语有了一个整体的提高。
四、结语
英文电影对于听力教学来说有着很大的帮助。英语电影内容丰富,文化特色突出,语料真实,又最贴近学生生活,是外语教学的好帮手。利用原版电影这样的试听材料安排教学活动,不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料,而且也真实地呈现了异族文化,帮助学生理解中西文化的差异。英语电影利用语言、声音的结合使学生置身于外语环境中,各种感觉器官同时并用,对学生的听力提高有着很大的帮助。
参考文献:
[1]胡壮麟.语言学教程.北京:北京大学出版社,2001.
[2]胡文仲.文化与交际.北京:外语教学与研究出版社.
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