浅谈职校班主任工作
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作者: 应国蓬
[摘要] 本文通过班主任工作经验总结,阐述了班主任的首要任务是学生的政治思想德育工作。班主任应积极关心学生学会做人、学会学习;班主任与学生之间应建立思想感情,努力把学生引向健康、向上、积极、进取;班主任应把提高学生的思想素质放在首位,努力培养他们的自我管理能力。同时,也说明了职业学校班主任比普通中学班主任因学生素质不同在工作中有更多的难题,阐明了班主任解决难题的方法和日常管理工作方法。
[关键词] 班主任工作 德育工作 学生
近几年来,职业教育得到了各级政府的重视。几年来,我校职业教育规模和质量都得到了发展和提高,并取得了很大成绩。这些成绩除了学校领导的决策管理和辛勤工作以外,与学校的全体师生努力是分不开的,尤其是与班主任的辛勤工作息息相关,因为班主任工作的好坏将直接影响一所学校的校风、班风以至影响学校的发展和质量的提高,同时,也关系到学生的就业前途和升学命运。为了使职校学生能走出一条属于他们自己的路,使他们的思想能健康发展,安心学习,热爱专业,使之学有所成,服务社会,本人结合自己多年职校班主任工作实践,进行讨论。
一、德育工作是班主任的首要任务
教书应先育人,班主任不同于其它科任教师。刚入职校的学生,他们因经历中考的失败,在人生的十字路口中徘徊,相当一部分学生由于无奈而进入职校。因此,这些学生的思想极不稳定,感情脆弱,学习没有积极性,如果班主任不及时加以引导和教育,则会使一些学生逃学厌学,甚至可能步入歧途。班主任教育新生时,应把德育工作放在首位。第一,开展爱学校爱专业宣传教育,向学生介绍学校的发展前途,本专业的特点以及在社会中的地位作用,宣传优秀毕业生的事迹,通过具体事例,引导学生自觉地热爱学校,热爱专业,安心学习,努力学习。第二,因势利导,充分发展学生的固有人性,挖掘学生自身存在的真诚、善良、勤奋的品质,扬长避短。第三,开展法制教育,学习法律法规,使学生知法懂法守法。第四,开展道德规范教育,倡导尊老爱幼、孝敬父母、关心他人、从小事做起,在家做个好孩子,在校做个好学生。班主任努力做好德育工作,是管好一个班集体的前提。
二、勤能结合,严爱相济
职校的班主任工作应讲究勤能结合。首先,做一个班主任要具备较强的工作责任心,把当好班主任作为检查自己的职业标准,把管好学生作为施展自己才干的一种机会。其次,班主任工作还需要讲究工作方法,最好把每一位学生的家庭情况、学习成绩、性格爱好、特长缺点等搞成一本心中的档案印在自己脑子里,然后,针对不同的学生采用不同的教育方法。第三,严爱相济,在生活中,班主任应是学生的“父母”,积极关心他们的安全冷暖,让学生感到学校的温暖,老师的关爱。在学习上,班主任是学生的“严师”,既要传授学生科学文化专业知识,也要为他们传授做人之道,遵纪守法,文明礼貌,争做一名有用的人。对待差生,尤其是犯错误的学生,班主任应像医生那样“治病救人”,耐心找到他们的“病根”,然后对不同的“病因”对症下药,把挽救教育每一位差生作为班主任工作的重点之一。
三、积极开展师生间的思想交流
每个人都有自尊心,尽管职校中的一些学生素质较差,但他们的内心深处也是希望通过老师的帮助,希望自己进步。他们同样渴望得到人们的尊重,只不过这些学生由于种种原因而使自己成为后进生,往往得不到老师的重视而失去信心,以至自暴自弃。因此,很需要班主任老师对他们多一份理解与关怀。
在现实生活中,师生间常会因一层师生间的“隔膜”而影响相互间的思想交流,处在这些年龄的职校学生不像小学生那样凡事都向老师报告。为了更好地了解学生的心理活动,促进师生间的思想交流,应该消除“隔膜”。班主任首先应和学生建立感情,与学生交朋友,以自己的真诚换取他们的正心,以自己的爱心换取他们的热情,然后可以开展多种形式的思想交流活动。第一,让学生以周记的形式谈自己的想法、意见等,班主任对每位学生的所思所议以书面形式与学生对话,及时打开学生心扉。第二,定期找学生谈话,从正侧面了解学生的思想动向,倾听他们的心声,切实解决他们的一些实际问题。第三,利用节假日时间,为学生送上一份自制小贺卡,写上相应的祝词,鼓励他们积极上进。第四,每一个学期给每位学生写一次信,寄上自己一份关怀与信任,同时也指出其优点与不足,激发他们的学习热情,增加自信心。班主任与学生之间既是师生关系,又是朋友关系,认真做好师生间的情感交流是管好一个班级的有效办法之一。
四、积极开展课外兴趣活动
职校学生对文化课的学习都有一定的消极思想,为了充分调动其学习积极性,可从各种课外兴趣活动开始,如结合语文教学,开展演讲、诗歌朗诵、讲故事等多种形式的活动。出班报、团刊等专题讨论,鼓励学生参加写作训练、书法练习,提高学生的写作能力。结合专业教学,利用所学专业开展课外工艺与制作活动,从易到难,也可由高年级的同学带领低年级同学一起动手,他们可以从实践活动中提高专业动手能力,班主任要努力做好各种课外兴趣活动的组织辅导工作,力求激发学生的学习积极性,稳定学生的学习情绪,使之积极向上。
五、努力培养学生的自我管理能力
作为一个班主任,不但要求自己善于管理学生,更要引导学生如何自己管理自己。充分发挥班干部的作用,各班委干部都必须明确责任,分工合作,做到事事有人做,人人有事做。为了使每一个同学都有机会参与班级管理工作,除常规的班干部责任制以外还可另设“一周小班主任”,在班主任老师的指导下,让全班的每一位同学都充当一次“小班主任”,让他们全权处理班级的日常事务,每天做好工作总结,及时向全班汇报,这样使全班每位学生更加自觉地遵守学校纪律,提高他们的工作能力,为今后走向社会打好基础。
以上所述,只是本人在职校工作多年的点滴体会与做法,职校的班主任是个多面手,首先,是各专业的能工巧匠,以自己高超的技艺吸引学生的学习激情;其次,是班主任还应该懂得人的心理,善于观察研究不同学生的心理特点;第三,班主任还应有宽大的心胸和父母般的爱心,还应像医生那样,对犯有错误的学生进行治病救人,不能一棍子打死,使他们有一个改正的机会。班主任应把如何提高学生的思想素质作为首要任务,努力把学生引向健康向上积极进取。职校的班主任肩负着比普高班主任更为艰巨的任务,要做好这一工作,班主任要不断自我完善,自我提高,接受新知识,努力钻研现代教育心理学,使自己能适应职业教育这一特殊环境下的特殊学生,为社会培养更多更好的新一代技术人才而努力。
参考文献:
[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].上海:华东师范大学出版社,2008.
[2]邓云洲.班主任工作的理念与实务[M].广州:暨南大学出版社,2008.
[3]刘守旗.班主任教育艺术[M].北京:教育科学出版社,2007.
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